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      小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《海濱仲夏夜》備課教案

      時(shí)間: 李斯21287 分享

        《海濱仲夏夜》描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《海濱仲夏夜》備課教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《海濱仲夏夜》備課教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確工整的書(shū)寫(xiě)。

        2、正確。流利。有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背一背,學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

        3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,想象課文的畫(huà)面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

        4、體會(huì)文中比喻句的意思和作用,試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

        從全文來(lái)看,重點(diǎn)是體會(huì)第一部分描寫(xiě)的自然美,難點(diǎn)是理解文章二、三部分蘊(yùn)含的生活中的美。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課。

        我們已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎?

        今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)仲夏時(shí)節(jié)海濱景色的文章_________,看了它________,你將被海濱那迷人的景致所陶醉。

        板書(shū)課題、作者,展示課件。

        1、解題:海濱(地點(diǎn));仲夏(季節(jié));夜(具體時(shí)間)。

        2、簡(jiǎn)介作者:峻青,原名孫俊卿 。山東海陽(yáng)縣人。幼年貧困,曾當(dāng)過(guò)徒工 ??箲?zhàn)爆發(fā) ,參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》;散文集《歐行書(shū)簡(jiǎn)》、《秋色賦》。

        3、課文介紹:《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化 ,描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適 、歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。

        二、讀通課文,初步感知。

        1、出示課件。(要求學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音、理解詞義) 霍霍 緋紅 廣漠 蒼穹 煞 皎潔

        2、散讀課文,給課文分段。

        第一段(1~3節(jié)):寫(xiě)海濱夏夜的美景。

        第二段(4~7節(jié)):寫(xiě)“我”在夜色中的感受。

        第三段(8~12節(jié)):寫(xiě)月下沙灘。

        三、細(xì)讀課文,感受美景。

        學(xué)習(xí)第一部分

        1、展示課件,學(xué)生看書(shū)并思考: 作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?(展示課件) 提示:這一段按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn),以蒼穹和大海為背景,抓住海濱夏夜的景物特征,描繪了兩幅圖景:(展示課件)

        小結(jié):一天一海,一靜一動(dòng),互為映襯。讓人讀來(lái)自有一種自然美。

        2、再讓學(xué)生速讀第一段。要求:邊讀邊展開(kāi)想象。在具體形象中獲得美的實(shí)感。

        3、學(xué)生表達(dá)各自的感受。在此基礎(chǔ)上指名學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐、高低升降的語(yǔ)調(diào)朗讀這一段,使學(xué)生受到感染,進(jìn)入美的意境。

        4、展示課件,分析比喻句。

        學(xué)習(xí)二·三部分

        1、學(xué)生默讀第二、三段。 要求帶著下列問(wèn)題去讀課文: 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人? 提示:以上問(wèn)題的第二問(wèn)有一定的難度,教學(xué)時(shí),可啟發(fā)學(xué)生分步思考。

        ★先想一想寫(xiě)的是什么人? ——在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們„„ 從田里割麥于歸來(lái)的人們„„ 這些英雄的人們„„

        ★他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中?心情怎么樣?

        ——在軟綿綿的沙灘上,休著海風(fēng),望著夜空,盡情地說(shuō)笑„„ 點(diǎn)撥:作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

        2、學(xué)生齊讀:“我漫步沙灘„„”到文章結(jié)尾。

        3、教師歸納:這一部分,作者由景及人,從描繪海濱夏夜的自然美,進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

        4、小結(jié):作者先描繪大海月色,再寫(xiě)沙灘也突然明亮了起來(lái),寫(xiě)了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高,夜已經(jīng)很深了,沙灘上的人也“變化”了,有的睡著了,有的還在談笑。最后,作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái),以更多的筆墨寫(xiě)人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩,目的在于寫(xiě)生活美,從而將文章推進(jìn)了美的境界。

        5、學(xué)生討論本文寫(xiě)作特點(diǎn)。展示課件

        ☆抓住特征,有層次地描寫(xiě)景物。(動(dòng)態(tài))

        ☆貼切的比喻和形容詞的運(yùn)用。

        四、課堂小結(jié)。

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《海濱仲夏夜》備課教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美的詞句。

        2、學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法。

        3、體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用。

        知識(shí)鏈接:

        介紹寫(xiě)作背景

        1962年春3月,作家峻青回到了自己的家鄉(xiāng)——膠東半島上一個(gè)小小的山村??蓯?ài)的家鄉(xiāng)山水,老革命根據(jù)地的光榮歷史,牽動(dòng)著作家的思緒。作者以美麗的山水為背景,用動(dòng)人的景色作襯托,寫(xiě)成一組“山美水美人更美”的散文作品?!逗I仲夏夜》就是其中—篇以寫(xiě)景為主的散文。本文寫(xiě)的是海濱城市——威海的夏夜景色。、

        課前導(dǎo)學(xué):

        一、利用網(wǎng)絡(luò),搜集整理有關(guān)作者的資料。

        二、查字典,掃清文字障礙。

        你認(rèn)為應(yīng)該掌握的生字有

        你認(rèn)為應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)有

        三、整體感知課文

        1、仲夏是什么時(shí)候?課文都描寫(xiě)了海濱仲夏夜哪些景物?

        2、本文主要是按怎樣的順序描寫(xiě)“海濱仲夏夜”的景色?

        3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        提示:此練習(xí)目的是理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu)。在練習(xí)的過(guò)程中,能在書(shū)中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),注意隨著時(shí)間推移畫(huà)面發(fā)生的變化的詞語(yǔ)。

        第一組畫(huà)面________段描繪了___________

        第二組畫(huà)面________段描繪了___________

        第三組畫(huà)面________段描繪了___________

        第五組畫(huà)面________段描繪了___________

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課。

        今天我們將繼續(xù)第三單元的學(xué)習(xí),前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景,伴著老舍先生一同去感受了濟(jì)南冬天特有的魅力,這節(jié)課我們將和當(dāng)代作家峻青一道去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的迷人景色。

        二、明確目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法

        2、體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用

        三、檢查預(yù)習(xí)

        1、讀準(zhǔn)下列字音

        霍霍(huò)  煞白(shà)  閃爍(shuò)  緋紅(fēi)  仲夏(zhòng)

        廣漠(mò)  酣暢(hān)  蒼穹(qióng)  休憩(qì) 炙曬(zhì)

        2、解釋下列詞語(yǔ)

        霍霍:這里是閃動(dòng)的樣子蒼穹:天空

        皎潔:(月光)明亮潔白廣漠:廣大空曠

        次第:一個(gè)挨一個(gè) 緋紅:深紅

        3、走近作者

        峻青(1922-),原名孫俊卿,生于1922年,山東海陽(yáng)縣人,當(dāng)代作家,畫(huà)家。40年代開(kāi)始發(fā)表作品。1955年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有《黎明的河邊》、《海嘯》、《血衣》等小說(shuō)。

        4、隨著時(shí)間的推移,作者為我們描繪了那幾幅畫(huà)面?

        三、合作探究

        1、精讀第1——3段:作者在這部分中寫(xiě)了哪些景物??抓住了景物的哪些變化和特征來(lái)寫(xiě)?

        教師示例:第一自然段寫(xiě)霞光,先從靜態(tài)看,寫(xiě)出霞光“橘紅”的顏色,再以晚霞與大海相互輝映,化靜為動(dòng):那映照在浪峰上的霞光,“像一片片霍霍燃燒著的火焰”,“閃爍著”,“滾動(dòng)著”,準(zhǔn)確而又形象地表現(xiàn)出霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。

        學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流2、3段的內(nèi)容。

        2、精讀4-12段,文中寫(xiě)了哪些人的活動(dòng),有什么共同特點(diǎn)?作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人? 這是什么寫(xiě)法?

        3. 找出文中的比喻句,說(shuō)說(shuō)這些比喻起了什么作用?

        教師示例

        比喻句:那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,就像一片片霍霍燃燒的火焰,閃爍著,消失了。

        作用:這里運(yùn)用比喻的修辭,作者以大海為背景,把晚霞比作火焰,生動(dòng)形象地描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。

        學(xué)生合作交流。

        4、品析詞語(yǔ)

        教師示例

        西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。“燃燒”一詞能換成“映照”嗎?

        用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺(jué),使語(yǔ)言增加形象感。而“映照”在程度上要遜色些。

        學(xué)生合作交流。

        五、遷移提高

        仿照下面比喻句的句式,寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句,注意內(nèi)容的前后呼應(yīng)。

        我們用友誼寫(xiě)一本書(shū),一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里,友誼如珍珠,我們共同穿綴,連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;

        友誼如_______,我們_______,_________。

        友誼如_______,我們_______,_________。

        六、作業(yè)

        請(qǐng)你仔細(xì)觀察我們學(xué)校秋天的景物,充分展開(kāi)聯(lián)想和想象,抓住景物特點(diǎn),用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪我們校園最有特點(diǎn)的秋天景物。

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《海濱仲夏夜》備課教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo)

        了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語(yǔ)的含義。

        能力目標(biāo)

        運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,品味精妙語(yǔ)言,以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力,接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)法。

        情感目標(biāo)

        結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

        教學(xué)重點(diǎn):

        體會(huì)本文以“流動(dòng)的畫(huà)面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫(xiě)景的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        情景交融、融情于景的寫(xiě)法 教學(xué)模式 學(xué)、探、練、展 教學(xué)準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí),解決字詞,熟讀課文。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

        我們已經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清的《春》,在《春》這篇課文里,我們領(lǐng)略過(guò)春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎? 今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)仲夏時(shí)節(jié)海濱景色的文章,看了它,你將被海濱那迷人的景致所陶醉。 板書(shū)課題、作者。

        1.解題:海濱(地點(diǎn));仲夏(季節(jié));夜(具體時(shí)間)。

        2.簡(jiǎn)介作者:峻青,原名孫俊卿。山東海陽(yáng)縣人。幼年貧困,曾當(dāng)過(guò)徒工??箲?zhàn)爆發(fā),參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》;散文集《歐行書(shū)簡(jiǎn)》、《秋色賦》。

        二、初讀課文,掃清障礙。

        出示小黑板。(要求學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音、理解詞義)

        霍霍 緋紅 廣漠 蒼穹 皎潔

        三、細(xì)讀課文,整體感知。

        1.聽(tīng)課文錄音,給課文分段。

        第一段(1~3節(jié)):寫(xiě)海濱夏夜的美景。

        第二段(4~7節(jié)):寫(xiě)“我”在夜色中的感受。

        第三段(8~12節(jié)):寫(xiě)月下沙灘。

        2.播放錄音。學(xué)生看書(shū)并思考

        作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征? 提示:這一段按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn),以蒼穹和大海為背景,抓住海濱夏夜的景物特征,描繪了兩幅圖景:教師邊講邊板書(shū):小結(jié):一天一海,一靜一動(dòng),互為映襯。讓人讀來(lái)自有一種自然美。

        四、精讀(選讀)課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

        讀第一段。

        要求:邊讀邊展開(kāi)想象。在具體形象中獲得美的實(shí)感。

        學(xué)生表達(dá)各自的感受。在此基礎(chǔ)上指名學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐、高低升降的語(yǔ)調(diào)朗讀這一段,使學(xué)生受到感染,進(jìn)入美的意境。

        學(xué)生默讀第二、三段。

        問(wèn)題組;

        1、 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的?

        2、作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人? 提示:以上問(wèn)題的第二問(wèn)有一定的難度,教學(xué)時(shí),可啟發(fā)學(xué)生分步思考。

        3、先想一想寫(xiě)的是什么人? ——在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們„„ 從田里割麥于歸來(lái)的人們„„ 這些英雄的人們„„

        4、他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中?心情怎么樣? ——在軟綿綿的沙灘上,浴著海風(fēng),望著夜空,盡情地說(shuō)笑„„ 點(diǎn)撥:作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

        5、學(xué)生齊讀:“我漫步沙灘„„”到文章結(jié)尾。

        教師歸納:這一部分,作者由景及人,從描繪海濱夏夜的自然美,進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

        五、課堂總結(jié)

        作者先描繪大海月色,再寫(xiě)沙灘也突然明亮了起來(lái),寫(xiě)了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高,夜已經(jīng)很深了,沙灘上的人也“變化”了,有的睡著了,有的還在談笑。最后,作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái),以更多的筆墨寫(xiě)人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩,目的在于寫(xiě)生活美,從而將文章推進(jìn)了美的境界。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        海濱仲夏夜

        盡情說(shuō)笑、休憩

        人們:生活美 議論年景、笑聲


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