亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學習啦>語文學習>語文教案>

      小學六年級語文《尋找幸運花瓣兒》教案

      時間: 李斯1287 分享

        《尋找幸運花瓣兒》課文以第一人稱的口吻,講述了“我”在聽到同學說的關于丁香花的秘密后,開始萌發(fā)了尋找幸運花瓣的想法。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《尋找幸運花瓣兒》教案,希望能幫助到大家!

        小學六年級語文《尋找幸運花瓣兒》教案一

        教學目標:

        A類目標:

        1.能概括出課文的主要內(nèi)容。

        2.正確、流利朗讀課文。

        B類目標:

        1.把握課文的線索,體會文中“我”的心情變化,有感情地朗讀課文。

        2.體會作者“快樂源于發(fā)現(xiàn)”和“幸運是努力使愿望實現(xiàn)”的感悟。

        3.學習課文的詳略安排。

        C類目標:

        1.感受金波作品的表述特色。

        預習題設計:

        1.“我”幾次去尋找五瓣兒丁香?哪一次尋找過程寫得最詳細?想想作者為什么這么安排。

        2.尋找五瓣兒丁香的過程中,“我”的心情發(fā)生了什么樣的變化?你能在課文中找到相關的詞語,圈出來嗎?

        3.你覺得這篇課文的作者是要表達什么感受?

        4.閱讀金波《盲孩子和他的影子》《帶雨的花》《沙灘上的童話》等作品。

        教學板塊

        一、復習引入。

        1.讀詞語:興致勃勃、悻悻離去、專心致志、樂此不疲。

        這些詞語都是描寫人物神態(tài)或者心理的,能談談對其中一個詞語的理解嗎?

        2. 出示填空題,思考填空。

        因為( ),所以我( ),最后,我( ),我體驗到了( )。

        能否用上以上四個詞語填空?

        二、學習詳略,把握線索。

        1. 作者說自己“樂此不疲地尋找”,具體到課文中,尋找了幾次呢?這三次尋找幸運花瓣的描寫,有什么不同?

        (心情不同,結果不同,詳略不同。)

        2.指名讀描寫第一次和第二次尋找的句子(5——7段),說說作者的心情變化。

        板書:興致勃勃——悻悻離去

        希望 失望

        3.本已悻悻離去,為何又會有第三次的尋找呢?

        發(fā)現(xiàn)“你”找到了一朵小小的五瓣兒丁香。板書:興奮不已

        4.從12自然段寫到了22自然段都在寫第三次尋找的過程,也是作者濃墨重彩描寫的部分,我們來仔細讀讀。

        閱讀提示:

        作者是如何把第三次尋找幸運花瓣的過程寫具體寫生動的呢?

        a.作者描寫了人物的哪些方面?

        b.選擇一兩處,像下面這樣,標出重點詞語,在旁邊寫寫自己的體會。

        如:那天放學比較早,我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林。

        批注:心中只有一個念頭,找到幸運花瓣,一定是在課堂上早就盤算著要去那片園林了??梢娂鼻兄?

        交流匯報:

        1.那天的課, 我常走神兒, 我老是想: 我也要找到幸運花瓣!

        2.于是,我側著頭,從左邊看看,再從右邊看看,有時候,還要彎下腰仰起頭從下往上看。(想象說話:為了能直視張開的花瓣兒,我還會用怎樣的姿勢去尋找?高于視線的——,低于腰部的——,再低一點的——

        3.▲一朵朵盛開的紫丁香,在我眼前閃過:

        四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……

        ▲淡淡的花香,我沒聞到。蜜蜂的嗡嗡聲,我也沒聽到。我只是在尋找五瓣兒丁香。

        ▲四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒…

        這個金波好啰嗦啊,一個詞兒寫了六遍,是不是像那個笑話里湊字數(shù)的小學生一樣?

        每一次重復給你什么感覺?加標點,談體會。文字背后包含著什么情緒?心情在希望與失望之間起起落落。

        感情朗讀。

        4.▲難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動,趕緊數(shù)一數(shù):

        一、二、三、四、五,啊,五瓣兒丁香! 我情不自禁地大叫一聲。

        這兒數(shù)字后面能否也都改成逗號呢?

        指導朗讀:“我”的愿望終于實現(xiàn)了, “我”是多么——驚喜?!拔摇焙喼辈桓蚁嘈抛约旱难劬?,所以前面四瓣我是一數(shù)而過,到第五瓣我是多么的高興啊!那是一種——板書:意外驚喜

        5.你用一個詞語概括這樣的一次尋找嗎?(出示:專心致志)

        還能換成什么詞語呢?

        一心一意 全神貫注 聚精會神 目不轉睛旁若無人 目不斜視

        作者正是圍繞這個詞語展開了細膩地描寫。

        6.抓住人物的心理、神態(tài)、動作、感覺、語言……就能把一個過程描述得細膩生動,讓人如臨其境。

        提示:把第一次或者第二次詳寫試試?

        可是,作者為什么要略寫一二次的尋找,卻如此細致地描寫第三次尋找的過程呢?這樣的詳略安排,有什么理由?

        小結:一而再,再而三,千尋萬覓,樂此不疲,那種期待,那種緊張,那種渴望,經(jīng)過一次又一次的失落,積蓄到達一個頂峰后,突然在沒有預料的時候得以實現(xiàn),就像一個放大鏡一樣,放大了突如其到的驚喜。這樣的鋪墊與襯托,最是高明啊!

        如果文中的“我”是一個詩人,他此時一定會發(fā)出自己喜悅的感慨:山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

        踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。

        眾里尋它千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

        三、感悟主題,體會哲理。

        1. 回到板書:興致勃勃——悻悻離去——興奮不已——專心致志——意外驚喜

        心情的變化,如同一根線,把三次描寫連成了一個整體。在希望與失望的起起落落中,我們跟隨作者一起經(jīng)歷了這樣的三次尋覓。

        課文中的“我”從這次尋覓中,找到了什么?

        找到了罕見的渴望尋到的五瓣兒丁香,也找到了從未體驗過的快樂,這快樂源于一個什么樣的發(fā)現(xiàn)呢?

        2.出示原文結尾:幸運也許只是一種心靈感受?

        當你心中萌發(fā)了一個希望的時候,與此同時,你又有了一種實現(xiàn)這一希望的力量;繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實,這時候,你就可以對自己說:我是一個幸運的人。

        為什么編者刪掉結尾關于幸運的感悟,只保留了作者對于快樂的感受呢?

        那么這節(jié)課,你找到了什么呢?

        小結:當我們專注地努力地去實現(xiàn)一個希望時,我們會體驗到快樂,而希望實現(xiàn)的時刻,我們會感受到幸運。也許,希望不一定會變成現(xiàn)實,但至少,我們擁有一個希望,付出一份努力,就會享受到過程中的那份快樂。

        四、拓展閱讀,感知金波。

        1.簡介金波。

        2.課前閱讀了金波的作品,結合這篇課文給你的印象,談談金波的作品有什么特別之處。(提示,課文的人稱形式,像散文一樣的短句,詩化的故事。)

        小學六年級語文《尋找幸運花瓣兒》教案二

        教學目標:

        1、朗讀課文。了解“我”尋找幸運花瓣的經(jīng)過,能結合生活實際理解文章最后一段話的意思。

        2、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感,在對自然的觀察、體會與思考中感悟生活。

        教學過程:

        一、課前談話

        同學們,這是三葉草,朋友說,這是我的幸運物。今天把她介紹給大家,希望也能給你們帶來一份幸運。

        二、導入

        這節(jié)課,讓我們再次走進金波爺爺?shù)纳⑽?,重溫尋找幸運花瓣的旅程。請拿出你們的手和老師一起書空課題:板書:

        請同學們讀題,重讀“尋找”。

        三、回顧上節(jié)課所學

        1、星期一的尋找幸運之旅,不知同學們收獲如何?

        下面誰來說說本課主要講了一件什么事?

        2、你是從文中的哪句話體會到的?快速瀏覽一下課文,找一找,并劃出來。

       ?、僬l來讀一讀。讀出“回味”的感覺。

        ②“樂此不?!痹趺蠢斫?﹝樂于某事而不知疲倦﹞

        “此”文中指?回憶課文,我曾怎樣樂此不疲地尋找?

        (第一次:興致勃勃 第二次:趁著晨光 第三次:專心致志)

        師:這樣,起早摸黑,利用一切時間尋找就是文中的樂此不疲地尋找。

        ③從“樂此不?!边@個詞中你體會到了什么?

        (苦 樂)

        三、品味尋找過程中的心情變化

        1、過渡:此中的苦與樂恐怕只有作者自己感受最為真切,但我們依然可以找到一些苦與樂的證據(jù),那就是尋找過程中作者不斷發(fā)生變化的心情。

        2.、學生交流,找到句子。

       ?、儆谑?hellip;…②我找了很久……③我像發(fā)現(xiàn)了奇跡……

        ④我?guī)缀跻颜J定……⑤我的心……

        3、找你最想表達的一種心情讀一讀。

        4、這五個句子中,你看出作者的心情是如何變化的?

        師引述:作者開始是興致勃勃的是因為…

        四、體會第三次尋花過程中的專注與內(nèi)心的變化

        1、過渡:三次尋找中,除了我的心情發(fā)生變化外,還有什么不一樣?

        (第三次最詳細)

        2、學生自讀課文,想想這次尋找的過程你感受到了什么?

        3、出示:“我不是賞花,我是在找花”(專心致志)

        怎樣找花?哪個詞語最能概括找花的特點?(專心致志)

        文中哪些地方可以說明我不是賞花,在專心致志地找花。

        4、反饋:

        我必須…(我的姿勢如此奇特,因為不是 是 )

        許多人…

        淡淡的花香…只

        a、作者如此一番動作找花,比賞花來得可要辛苦多了,與此同時,還被其他賞花之人所不解,但丁曾說“走自己的路,讓別人說去吧!”而文中的我呢?

        生反饋:找自己的花,讓別人詫異去吧!

        b、補充改寫練習

        ——,我沒聞到,——,我也沒聽到,花叢間翻飛的蝴蝶,我沒看到,—— 我也不去理會…,我只是在尋找幸運花瓣。

        師:我真的沒有聞到,沒有聽到,也沒有看到嗎?(不)那為什這么說?

        (因為我太專注于找花,已致于將其他事物視而不見,置若罔聞罷了。)

        5、過渡:雖然樂此不疲,雖然專心致志,可畢竟五瓣兒丁香少之又少,一朵朵盛開的紫丁香,在我眼前閃過:

        出示:四瓣兒,四瓣兒還是四瓣兒…

       ?、賰H僅是三個四瓣、六個四瓣兒嗎?

        (…)無數(shù)個四瓣兒。伴隨著每一朵花的尋找,就在一個一個四瓣里,我又是一種怎樣的心情?

       ?、谠O情境讀:

        a、我可能是認真地找著一朵朵,眼前是——

        b、我可能有些不耐煩地找著,眼前是——

        c、我可能失去了信心找著,——

        d、可為了那份幸運,我依然堅持繼續(xù)找著——

       ?、墼谶@不斷重復的“四瓣兒”里,你讀懂了什么?

        (焦急、無奈、專注、失望、堅持)

        體會找到時的驚喜

        6、過渡:就在這樣的尋尋覓覓中,就在希望失望交織的起起落落中,發(fā)生了什么奇跡?

        出示:一、二、三、四、五,啊!五瓣兒丁香!

        ①讀讀看

       ?、谧⒁膺@兒數(shù)字后的標點,頓號能否改成逗號?

        (不能,因為此時“我”內(nèi)心十分急切,前四瓣是一數(shù)而過的。仔細讀書原來小小的標點符號也能表情達意哦!

       ?、圩屛覀冊賮碜x讀,讀完說說你有何感受?(作者太高興了,真是令人驚喜不已啊!)什么是情不自禁?再讀,讀出驚喜。

        五、感悟升華。

        1、在“我”眼里,幸運指的是什么?(是樂此不疲的尋找以及找到時的驚喜)

        2、那么,這份幸運是源于一個發(fā)現(xiàn)嗎?

        3、反饋,師小結。

        (我希望找到五瓣兒丁香得到幸運。經(jīng)過努力我實現(xiàn)了愿望,表面上我好像并沒有得到什么好運氣,但仔細回味,從尋找中“我”卻享受到了發(fā)現(xiàn)的快樂。

        4、對比:這快樂是源于一個發(fā)現(xiàn)吧!

        這快樂是源于一個發(fā)現(xiàn)。

        對比朗讀

        5、在你眼里,快樂還源于什么呢?請結合自己的生活實際談一談

        (通過努力,讓夢想得以實現(xiàn)是一種真正的快樂,快樂既在于結果,也在于過程。)

        (快樂無標準,它存在于我們生活的方方面面,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛,一顆體會快樂的心。)

        就如作文的原文所寫——(出示句子)

        六、小結全文

        今天,你有什么收獲?這篇散文帶給了你怎樣的一份幸運?

        今天課就上到這里,老師送你們幾句話(出示課件)讓我們帶上努力,把熱愛帶上,我們也一定會成為一個幸運的人。

        小學六年級語文《尋找幸運花瓣兒》教案三

        [教學目標]

        1.了解“我”尋找幸運花瓣的過程,并體會由此產(chǎn)生的心情變化。

        2.朗讀句子,在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思,說說對幸運的理解。

        3.學習格言,聯(lián)系生活實際理解“這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)?幸運也許是一種心靈感受”的含義。

        4.感受心中充滿美好的希望,并為之而努力的過程是人生的一大快樂。

        [教學過程]

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1.師:每個人都希望自己是一個幸運的人,你是怎樣理解“幸運”的呢?可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事,或看到的,聽到的?

        2.學生交流對“幸運”的理解,教師點撥。

        3.師:剛才,你們談了自己對“幸運”的理解,你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運花瓣?今天,我們就和小作者一起去尋找幸運花瓣。

        4.出示課題,齊讀課題: 5.尋找幸運花瓣

        5.讀了課題,你有什么想了解的?

        二、初讀課文,整體感知

        1.師:讓我們帶著這些問題,輕聲讀課文,并完成填空。

        2.學生交流自學,梳理課文內(nèi)容。

        ⑴ 師介紹幸運花瓣。(出示圖片)

       ?、?完成填空,教師歸納。

        三.研讀課文,體會心情。

        1.師:作者為了得到五瓣兒丁香,苦苦尋找,通過不懈努力,終于找到了。此時此刻,她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文,劃出句子,并試著提提問題。

        2.出示句子:我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不疲”的心情,我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜,這都是我從未體驗過的一種快樂。

        ⑴ 朗讀句子。

        ⑵ 質疑問難,隨機解決。

        3.師:在尋找五瓣丁香花的過程中,哪些語句寫出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié),劃出有關的句子。

       ?、?學生交流,找到句子。

        ① 于是,那天放學后,我興致勃勃地又去了街心花園。

        ② 我找了很久,眼看上課時間就要到了,我還是沒有找到,只好悻悻離去。

        ③ 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。

       ?、?我?guī)缀跻颜J定自己是一個找不到幸運的人了。

       ?、?我的心為之一動,趕緊數(shù)一數(shù):一、二、三、四、五,啊,五瓣兒丁香!

       ?、?這五句句子中,你看出作者的心情是如何變化的呢?

        ⑶ 師根據(jù)學生討論,并歸納板書:

        興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜

        4.師生共同小結。

        5.為了找到五瓣兒丁香,作者付出自己艱辛的勞動,在三天尋找過程中,有一天的描寫體,讓我們再來讀讀第12-20節(jié),想想這次作者又是如何尋找的呢?

       ?、?出示第12-20節(jié),學生輕聲讀,選你喜歡的一句句子,說說作者是如何尋找幸運花瓣的?

       ?、?教師出示花朵,學生觀賞。重點指導句子,朗讀、體會。

        我必須把目光直視著張開的花瓣兒,這樣才能看得清它長著幾個花瓣兒。于是,我側著頭,從左邊看看,再從右邊看看,有時候,還要彎下腰仰起頭從下往上看。

       ?、?同音字區(qū)分,指導朗讀句子。

        一片盛開的紫丁香,在我眼前一朵一朵地劃過:

        四瓣兒,四瓣兒,還是四瓣兒……

       ?、?配樂朗讀第12節(jié)-20節(jié)。

        6.師:作者是如此專心致志地尋找幸運花瓣,她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中,即使在最沮喪時也未曾放棄,就在她心灰意冷時卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。

       ?、?學生讀第21、22節(jié)。

       ?、?指導朗讀句子,讀出作者驚喜的心情。

        ⑶ 放飛想像,她當時會怎么想,怎么說呢?

        我的心為之一動,趕緊數(shù)一數(shù):一、二、三、四、五,啊,五瓣兒丁香! 。

       ?、?齊讀句子。

        師:作者在幾乎已認定自己是一個找不到幸運的人時,卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花,此時此刻,你想到哪句話形容當時的情景?

        7.找到五瓣丁香花,她是那樣激動,那樣驚喜,難怪她會回味。朗讀第23節(jié)。

        8.小結:尋找幸運花瓣的過程使作者感到樂此不疲,使她獲得驚喜,更帶給她從未體驗過的快樂。

        四、總結全文,理解鞏固

        1.師:幸運真是可遇而不可求的,正如文中所說。

        出示課文最后三節(jié)。

        ⑴ 指導朗讀這三節(jié)。

       ?、?讀到這里,你覺得這快樂是什么?

       ?、?文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對“幸運”的領悟。

       ?、?把它當作格言記住,并試著背一背。

        2.老師再向你們推薦幾句格言,選擇你喜歡的一句介紹給大家。

        幸運之神需要我們每個人努力地尋找她,只有付出艱辛的勞動才能收獲快樂,愿我們每個人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實,成為一個幸運的人!

        五、拓展作業(yè)

        (1)抄寫詞語:繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫異 樂此不疲 萌發(fā)

        (2)學了課文,你對幸運是否有了新的理解、感悟呢?動筆寫一寫。

        (3) 讀一讀,仿照課文的寫法,用幾句話把一個人尋找東西的情景寫具體。

        我必須把目光直視著張開的花瓣兒,這樣才能看清它長著幾瓣兒。于是,我側著頭,從左邊看看,再從右邊看看,有時候,還要彎下腰仰起頭從下往上看。

        板書:

        5.尋找幸運花瓣

        興致勃勃 興奮不已 驚喜

        悻悻 沮喪

        樂此不疲 快樂體驗


      相關文章:

      1.小學六年級語文《窮人》優(yōu)質教案

      2.小學六年級語文《林?!穬?yōu)秀教案

      3.小學六年級語文《中國的花》優(yōu)秀教案

      4.小學六年級語文《最后的時刻》精選教案

      5.小學六年級語文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案

      341930