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      學(xué)習(xí)啦>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>語(yǔ)文教案>

      初中七年級(jí)語(yǔ)文《土地的誓言》教案

      時(shí)間: 李斯0 分享

        《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中七年級(jí)語(yǔ)文《土地的誓言》教案,希望能幫助到大家!

        初中七年級(jí)語(yǔ)文《土地的誓言》教案一

        教學(xué)創(chuàng)意:

        學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo),自主獲取知識(shí),擴(kuò)展課堂教學(xué);配以音樂(lè)感染學(xué)生。

        教學(xué)結(jié)構(gòu):

        情境導(dǎo)入

        &mdash;&mdash;整體感知&mdash;&mdash;品味精彩語(yǔ)句&mdash;&mdash;擴(kuò)展思考

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):1、揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句

        2、體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情

        能力目標(biāo):1、有感情地朗讀課文

        2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力

        德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句

        教學(xué)儀器與媒體:投影儀、計(jì)算機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。

        教學(xué)過(guò)程與方法

        一、情境導(dǎo)入

        1、導(dǎo)語(yǔ)

        2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料

        二、整體感知

        1、范讀

        2、學(xué)生自讀

        三、品讀精彩語(yǔ)句

        1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)

        2、揣摩特殊詞語(yǔ)的用法

        (1)“我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情?!?/p>

        (2)請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子

        “在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑,在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。”

        作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑,回響著我的歡笑”之類的詞語(yǔ)呢?

        (3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

        這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法,應(yīng)從以下兩方面求解:

        A、明確該詞的本意;

        B、分析該詞所處的語(yǔ)境。

        最后在本意和語(yǔ)境間可以發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的具體確切含義。

        四、擴(kuò)展思考

        同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛的呢?

        五、布置作業(yè)

        (播放《松花江上》)

        “九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)

        初中七年級(jí)語(yǔ)文《土地的誓言》教案二

        教學(xué)目標(biāo)

        情感與態(tài)度目標(biāo):

        1.通過(guò)對(duì)課文的感悟加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情2.樹立學(xué)好本領(lǐng)將來(lái)報(bào)答故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩的決心

        知識(shí)與能力目標(biāo)

        1.理解課文豐富深沉的語(yǔ)義2.了解作者運(yùn)用的寫作手法

        過(guò)程與方法目標(biāo)

        1.按感悟、聯(lián)想、思考的步驟學(xué)習(xí)課文2.重視品味、學(xué)習(xí)和借鑒作者的語(yǔ)言技巧。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入:

        “生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地&hellip;&hellip;”一聲聲歌唱,凝聚了人們對(duì)土地的多少深情厚意!土地,母親般親切的名字,每每喚起你,就像母親用那溫柔的雙手撫摸著我們,用那甘甜的乳汁滋潤(rùn)著我們一樣;土地,你用你寬闊的胸懷養(yǎng)育著我們每一個(gè)炎黃子孫!我們的祖先世世代代就在這片土地上生活、勞動(dòng)、奮斗,對(duì)土地有著一種難以割舍的情感。人們不會(huì)忘記,當(dāng)年走投無(wú)路漂泊謀生的農(nóng)人身懷的“家鄉(xiāng)土”;人們不會(huì)忘記,蟄居海外的僑裔床頭上珍藏的“鄉(xiāng)井土”;人們不會(huì)忘記,“寸金橋”上的民眾抱著“寸土當(dāng)金與伊打,誓與國(guó)土共存亡”的信念&hellip;&hellip;歲月悠悠,能沖淡許多記憶,卻帶不走那一串串的深沉與悲壯。今天我們就一起來(lái)感受《土地的誓言》,她會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?

        二、介紹背景及作者:

        1941年9月18日,九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。

        端木蕻良(1912-1996),遼寧省昌圖縣人,先后畢業(yè)于南開和清華,學(xué)生時(shí)代即開始創(chuàng)作,是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》三、訂正字音:

        端木蕻良熾痛胸膛噴涌泛濫白樺林嗥鳴

        山澗斑斕碾豐饒污穢讕語(yǔ)怪誕

        亙古默契田壟蚱蜢鎬頭

        四、嘗試有感情地朗誦你喜歡的句子,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)!

        要求:1、標(biāo)出你有疑問(wèn)的字詞和語(yǔ)句。2、標(biāo)出你喜歡和深受感動(dòng)的語(yǔ)

        五、整體感知:

        1、主要內(nèi)容:

        第一段的主要內(nèi)容是:我常常想起關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為此熱血沸騰!

        第二段的主要內(nèi)容是:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?,我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲!

        本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容看似復(fù)雜,實(shí)則線索清晰,結(jié)果簡(jiǎn)單。兩段文字一氣呵成。任由情感的激流傾瀉,在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對(duì)峙,又婉若對(duì)仗工整的一副長(zhǎng)聯(lián)。

        2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

        思考:本文只有兩段,請(qǐng)大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?

        結(jié)構(gòu)相同:都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后直接抒情。

        內(nèi)容相同:都有對(duì)故土的回憶和描繪。

        內(nèi)容上的不同點(diǎn):回憶中選取的景物不同。

        文中哪些句子最能表達(dá)作者的感情?

        1、我心里懷著熾痛的熱愛

        2、我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見&hellip;&hellip;我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見它召喚我回去

        3、我常常感到它在泛濫著一種熱情

        4、在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑

        類似句子可用換字比較法進(jìn)行賞析理解,體會(huì)詞語(yǔ)的表現(xiàn)作用

        六、布置作業(yè):背誦文中你認(rèn)為寫的好的句段。

        第二課時(shí)

        一、問(wèn)題討論:

        1、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎?刪去一半如何?

        碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等;有必要,刪去不好,因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物,代表著關(guān)東大地的特征,它可以使讀者充分了解關(guān)東大地,感受關(guān)東大地的美麗富饒,也可以喚起讀者的想象。

        2、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        “土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò),柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái),空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,秋天,銀線似的&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林&hellip;&hellip;原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。

        小組討論:1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?

        這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的,其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看,這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓:“我要回到她的身邊&hellip;&hellip;為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此,這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

        2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義?作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來(lái)形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”,它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái),用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢?

        3.當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;在那亙古的地層里,存著一股燃燒的洪流,像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是什么?這句話里“紅熟的漿液”喻指什么?

        含義:作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突,就要噴涌而出。

        “紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。

        4文章結(jié)尾一句“為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前&mdash;或者我的墳前”的含義是什么?

        作者愿意為了土地不惜奮斗,為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗,甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國(guó)之情。

        5.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼,而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立”?

        人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒的一步步激動(dòng),作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流,對(duì)土地以“你”相稱,直接傾訴對(duì)故土的感情,情感顯得更加直接而迫切。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。這在修辭上叫“呼告”,具有強(qiáng)烈的抒情效果。

        二、歸納主旨:

        作者通過(guò)抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情,表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情,充滿深沉的愛國(guó)熱情。

        三、拓展延伸:

        交流學(xué)完本文后的感想?寫一篇歌頌家鄉(xiāng)的短文,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)描寫贊美)。

        四、課堂小結(jié):

        今天我們學(xué)習(xí)了《土地的誓言》,我們要熱愛生我們養(yǎng)我們的土地,因?yàn)橥恋匾詫捄袼坪5男貞巡葛B(yǎng)著華夏兒女,土地以豐腴肥厚的身軀滋養(yǎng)著炎黃子孫!我要為土地吟一首詩(shī),那就是土地之詩(shī);我要為土地譜一曲歌,那就是土地之歌。請(qǐng)?jiān)试S我輕輕地?fù)軇?dòng)琴弦,為你歌唱“我們世世代代在這田野上勞動(dòng),為她打扮,為她梳妝&hellip;&hellip;”

        五、布置作業(yè):

        完成《配練》二三四。

        初中七年級(jí)語(yǔ)文《土地的誓言》教案三

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、流利、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品味本文激情昂揚(yáng)的語(yǔ)言。

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        品味本文富有激情的語(yǔ)言;把握作者的思想感情。

        學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        出示兩個(gè)時(shí)間:1949年10月1日  2008年8月8日

        看到這兩個(gè)數(shù)字,同學(xué)們知道這兩天里有什么事情發(fā)生嗎?

        這是兩個(gè)值得我們中國(guó)人驕傲和自豪的日子。但是,我們也不能忘記有一個(gè)令我們恥辱的日子:1931.9.18

        1931年9月18日,日本帝國(guó)主義強(qiáng)行侵略東北,發(fā)動(dòng)了九一八事變,四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷,好多東北人流亡在外。下面請(qǐng)大家看幾張圖片,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。(在《松花江上》音樂(lè)背景下,幻燈片顯示日本侵略者屠殺中國(guó)老百姓的圖片。)

        誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?

        (日本侵略者太殘忍了,我們不能忘懷這段歷史;我們要好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。)

        每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)、故土。九一八事變十年后,流亡在外的東北人當(dāng)中,有個(gè)名叫端木蕻良的作家,他懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了《土地的誓言》。

        二、走進(jìn)作者

        端木蕻良(1912-1996),原名曹漢文,遼寧省昌圖人,現(xiàn)代作家,是東北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默爾格勒河》、《風(fēng)從草原來(lái)》,小說(shuō)《曹雪芹》、《科爾沁旗草原》、《大地的?!返?。

        三、檢查預(yù)習(xí)

        熾痛(ch&igrave;)嗥鳴(h&aacute;o)怪誕(d&agrave;n)亙古(g&egrave;n)讕語(yǔ)(l&aacute;n)

        默契(q&igrave;)污穢(hu&igrave;)蚱蜢(měng)田壟(lǒng)斑斕(l&aacute;n)

        同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了文章,這些字詞都認(rèn)識(shí)嗎?

        你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中,還有別的字詞不會(huì)讀的嗎?

        四、感知探究

        (一)整體感知作者發(fā)出的誓言

        1、聽誓言

        剛才我們一起了解了作者,也掌握了生字,下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的朗讀來(lái)觸摸文章的語(yǔ)言,希望同學(xué)們?cè)诼犠x的過(guò)程中,要明確作者面對(duì)十年未歸的土地,發(fā)出怎樣的誓言。

        2、品誓言

        透過(guò)這些文字,我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他發(fā)出的錚錚誓言,震撼著我們的心靈。同學(xué)們,“誓言”這個(gè)詞怎么理解呢?

        (宣誓時(shí)說(shuō)的話。在比較莊重的場(chǎng)合許下的諾言。)

        我相信同學(xué)們都有過(guò)誓言,比如少先隊(duì)入隊(duì)儀式上,大家肯定面對(duì)隊(duì)旗宣誓過(guò),這就是誓言。通俗一點(diǎn),當(dāng)你作業(yè)未能按時(shí)完成時(shí),也曾對(duì)老師許下過(guò)諾言,保證以后一定不會(huì)出現(xiàn)類似情況了。此時(shí),你的語(yǔ)氣一般都比較&hellip;&hellip;(堅(jiān)定)

        那文章中作者發(fā)出的誓言又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文,找出相關(guān)語(yǔ)句。

        3、讀誓言

        同學(xué)們找的很好。讀這些語(yǔ)句時(shí),我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣呢?從哪些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到?(必須)

        先指名讀,然后一起用堅(jiān)定的語(yǔ)氣朗讀作者發(fā)出的錚錚誓言。

        (二)討論探究

        任何人都認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最美麗的。那么,端木蕻良的家鄉(xiāng)是怎樣的一片土地呢?下面請(qǐng)同學(xué)們速讀課文第1自然段,從文中找出描寫故鄉(xiāng)的景物的句子。

        用“這是的土地”說(shuō)一句話。

        美麗的土地。文中寫到了白樺林&hellip;&hellip;

        富饒的土地。文中寫到了高粱、豆粒、煤塊。

        生機(jī)勃勃的土地。文中寫到了山雕、鹿群、馬兒在跑著。

        這的確是一片讓人難忘的土地,那么作者為什么要寫這么多的景物呢?是不是可以刪除其中的一些?

        不可以,這些景物都是這片黑土地上獨(dú)有的。

        這些景物的描寫突出了作者對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛,對(duì)日本侵略者的憎恨。

        一連串的景物描寫,用的是排比的修辭,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(自豪的。)

        學(xué)生齊聲朗讀。

        除了這些語(yǔ)句描寫家鄉(xiāng)的景物外,文中還有別的地方描寫家鄉(xiāng)的景物嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二自然段。(在春天&hellip;&hellip;多么豐饒。)

        也用“的一片土地”來(lái)概括一下,并說(shuō)出理由。

        美麗的土地。文章寫了春天的景色,如土壤、河流、原野等等。

        豐饒的土地。文章寫到了秋天“糧車?yán)Z回來(lái),麻雀吃厭了,稻禾的香氣,碾著新谷的場(chǎng)院等等。

        朗讀這些語(yǔ)句時(shí),我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?(喜悅的。)

        這些都是對(duì)故鄉(xiāng)景物的記憶,作者的記憶中除了這些景物描寫之外,是不是還有一些活動(dòng)呢?

        (文中寫到了曾經(jīng)在故鄉(xiāng)的土地上印下腳印,說(shuō)明了作者那時(shí)在故鄉(xiāng)土地上的勞動(dòng)。還寫到了捉蚱蜢。)

        不管是景物描寫,還是曾經(jīng)的勞動(dòng),都抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

        分角色朗讀(活動(dòng)、春天、秋天)一定要讀出喜悅的感情

        通過(guò)文本的朗讀,我們了解了關(guān)東原野那片美麗、豐饒的土地,就是這片土地,被日本侵略者瘋狂虐殺。下面,讓我們?cè)俅卫首x端木蕻良面對(duì)土地發(fā)出的誓言,來(lái)進(jìn)一步感受到作者那顆誠(chéng)摯的愛國(guó)之情。

        (二)總結(jié)

        作者通過(guò)抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情,表達(dá)了自己深沉的愛國(guó)熱情

        五、品讀賞析

        文中還有哪些詞語(yǔ)和句子最能表達(dá)作者的感情?深情朗讀這些句子,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì).

        六、延伸拓展

        近代以來(lái),除了端木蕻良這樣愛國(guó)愛家的人大有人在,他們?yōu)榱藝?guó)家的富強(qiáng)統(tǒng)一而拋頭顱、灑熱血。我在這里給大家推薦一首詩(shī),題目是《我愛這土地》。這是詩(shī)人艾青在1938年面對(duì)日本侵略者對(duì)我國(guó)華北、華東、華南的廣大地區(qū)肆意踐踏的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

        假如我是一只鳥,/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng),/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明&hellip;&hellip;/──然后我死了,/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉&hellip;&hellip;

        希望同學(xué)們今天在學(xué)過(guò)這篇課文后能真正經(jīng)受一次心靈的洗禮,努力學(xué)習(xí),熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國(guó)。

        “九一八”已成為過(guò)去,它是中國(guó)歷的恥辱。同學(xué)們,作為年輕的一代,是祖國(guó)的未來(lái),我們絕不允許歷史重演,“少年強(qiáng)大則國(guó)家強(qiáng)大”,請(qǐng)大家一起誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的一段。

        故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

        七、布置作業(yè)

        你的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象?寫一篇短文,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達(dá)你對(duì)它的情感。字?jǐn)?shù)不限。


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