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      《奇跡》現(xiàn)代文閱讀答案

      時(shí)間: 於寶21274 分享

        做閱讀題時(shí),有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過(guò)慎密的思考,尋求完美的答案。下面是小編給大家?guī)?lái)的《奇跡》閱讀答案,希望能夠幫助到大家!

        《奇跡》

        那年,文參加高考,以六分之差落榜了。

        那晚,文把窗外的月光望了一夜。

        吃早飯時(shí),文對(duì)爹說(shuō):“爹,我想復(fù)讀一年?!?/p>

        聽(tīng)了這話,爹白了他一眼,說(shuō):“算啦!回家?guī)臀野?”

        文知道爹的脾氣,爹決定了的,九頭牛也拉不回,錯(cuò)了也不改。何況這次,爹沒(méi)錯(cuò)。

        那年,家里真是陷入了困境:奶奶病故了;剛埋了奶奶,娘又病了;家里XX買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。

        這天晚上,文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。

        第二天天剛亮,文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子,爺爺?shù)脑?,爹句句?tīng)。爺爺很疼文,立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f(shuō):“叫他復(fù)讀,你能掙回錢來(lái)?”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。

        文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天,嘆著氣搖著頭走了。

        文咬咬牙,騎上他那輛破舊的自行車,去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。

        半下午,文用自行車把姑父捎回家,姑父的臉曬得通紅,文渾身出汗了,像剛從河里爬出來(lái)一樣。

        姑父一口水也顧不上喝,就坐在正扎笤帚的爹身邊:“叫娃復(fù)讀吧!”

        爹硬硬地說(shuō):“家里沒(méi)錢!”

        姑父說(shuō):“我供他!”

        爹白了他一眼,說(shuō):“你供他一年,他考不上,還要讀,你供嗎?”

        姑父堅(jiān)決地說(shuō):“供!”

        爹連珠炮似的說(shuō):“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”

        氣得姑父胸脯一起一伏地走了。

        文真想沖上去,給爹兩腳,可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

        文默默地走到家后面的窖背上,靠著一棵柏樹(shù),無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽(tīng)課的臉,文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲

        這時(shí)侯不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里,文流下了傷心的淚:我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!

        不知過(guò)了多久,文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái),和藹地說(shuō):“娃,咱回!”文硬硬地答:“我不!”爹問(wèn):“你要咋?”文大聲說(shuō):“你不叫我復(fù)讀,我就從這里跳下去死掉算啦!”

        文想用這話激怒爹,讓爹狠狠地打他一頓,這樣,他心里也許好受些。

        誰(shuí)知,聽(tīng)了他的話,爹的眼睛卻濕了,他一下子把文拉起來(lái),拉進(jìn)他的懷里,激動(dòng)地說(shuō):“爹答應(yīng)你!”

        聽(tīng)了這話,文不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得老大。

        爹說(shuō):“你找爺爺,找你趙伯,找你姑父,你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁,還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎,也要供娃復(fù)讀!”

        “爹!”文大叫一聲,把爹抱住,熱淚如泉涌。

        文復(fù)習(xí)了一年,考上了北京大學(xué)。

        只要有1%的希望,就用99%的努力去爭(zhēng)取,這時(shí),事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),甚至產(chǎn)生奇跡!不是么?(14分)

        《奇跡》閱讀題:

        1、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是:(2分)

        2、文中畫線句交代“爹的脾氣”,在文中有何作用?(3分)

        3、文中兩次寫“文”一夜未眠,其表達(dá)作用是:(2分)

        4、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀,其作用是:(2分)

        5、文章大篇幅地寫“文”爭(zhēng)取復(fù)瀆的過(guò)程,而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)。為什么這樣處理?(3分)

        6、從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(2分)

        《奇跡》參考答案:

        1、只有1%的希望,就用99%的努力去爭(zhēng)取。

        2、為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊,同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比,使文章富有感染力

        3、分別寫出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情。

        4、這樣層層蓄勢(shì),來(lái)表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的精神。

        5、詳寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程,表現(xiàn)“文”的堅(jiān)定信心,而復(fù)讀的努力,考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。

        6、“文”是一個(gè)認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青年。

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