流逝的古典閱讀答案
閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。下面給大家分享一些關(guān)于流逝的古典閱讀答案，希望對大家有所幫助。
流逝的古典
黃 暉
①那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經(jīng)，蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
②夜里，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境：我不想把這說成是一種詩情，而情愿把它歸為一種古典?！肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài)，很內(nèi)斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。 .
③我讀到《關(guān)雎》，讀到《桃夭》，讀到“青青之麥，生于陵坡”，讀到“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”，讀到“昔年移柳，依依江南，今看搖落，凄傖江潭?！蔽蚁氲綖槭裁?，這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。 .
④想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》?我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界，言近旨遠、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人! .
⑤注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊梁，我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦，沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋，沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那么質(zhì)樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌…… .
⑥我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活，源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼’，“淥水澹?！边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠，人欲物欲離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候，除了對美的巨大感動，內(nèi)心、更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠了!閱讀竟成了永遠的懷念! .
⑦懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。 .
(選自《中國教育報》2008年3月27日第12版) .
1.文章第一自然段，作者寫聽“老教授的課”有什么作用?請簡要分析。(4分) .
答：_____________________________________________________________________ .
2.簡析第5段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義。(4分) .
答：_____________________________________________________________________ .
3.第6段作者為什么說“閱讀競成了永遠的懷念”。(4分) .
答：_____________________________________________________________________ .
4.本文運用了多種修辭手法，使得語言搖曳多姿、鮮活形象，請舉例賞析本文修辭手法運用的妙處。(至少三種，6分) .
答：_____________________________________________________________________
答案
1.(1)起引出下文的作用。老教授的課使作者產(chǎn)生了“靜謐、幸福的感覺“，從而自然引出了下文對古典深刻的感悟(2分)。 (2)暗扣標題(或照應(yīng)標題)?！拔绾蟮年柟狻?“漸行漸遠”的詩句暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝(2分)。 .
【解析】本題理清作者思路的能力。一般來說，如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情;如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。另外，“午后的陽光” “漸行漸遠的詩句”帶有強烈的暗示，照應(yīng)了標題中的“流逝”。 .
2.質(zhì)樸、厚重的古典字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核能超越時空 (2分)，漸人我們(讀者)的心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂，指引人類穿越歷史(2分)。 .
【解析】本題考查理解文中重要詞語的含義。要理解“厚實的脊梁”的含義，關(guān)鍵在于抓住其所在句子在本段中的作用。這一句是文段的中心句，后面內(nèi)容就是對本句話的闡釋。 .
3.古典來自于平凡的生活，源于簡潔、沉靜的心靈，與古人水乳交融(2分)。但在汽車、電腦等現(xiàn)代科技高度發(fā)達、物欲橫流的浮躁的今天，人類已遠離了生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”，遠離了充盈著生命精神的古典(2分)。
【解析】本題考查理解文中重要句子的意思和篩選整合文章信息的能力。解答時把握文中“遠”與“近”，便不難知道作者在這里所說的是現(xiàn)代的人們已經(jīng)遠離了真實的自然，再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水乳交融，再也無法體會到生命自然的和諧統(tǒng)一。 .
4.(1)比喻。如“這些精純得像墨金一樣的文字”，把古典比作“墨金”，寫出了古典珍貴無比的價值。 .
(2)擬人。如“午后的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上”，運用擬人的手法，陽光如人一樣會跑會爬，形象寫出了陽光的穿透力，營造了教授朗讀時動人的氛圍。 .
(3)通感。如“聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時”，用感覺來寫聽覺的感受，表達了聽教授朗讀時心里的感動和“幸福的感覺”。 .
(4)排比。如第五段中“沒有……，沒有……，沒有……”，層層鋪排，集中表現(xiàn)了古典所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。 .
(5)對比。如“汽車、電腦離它們很遠，人欲物欲離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近”，“遠”與“近”強烈的對比，鮮明地強調(diào)了文學、生命、自然的水乳交融。
(6)引用。文中眾多的引用，增加了文采，豐富了文章的內(nèi)涵。 .
(7)反問。如第四段中“為什么……?怎會……?”，作者連續(xù)運用兩個反問，語氣強烈，發(fā)人深思，突出了古典無窮的魅力。 .
(此題6分。準確賞析其中一種手法給2分，給滿6分為止。) .
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