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      聞一多先生的說和做閱讀答案

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      讀一本好書,勝過萬兩黃金;賞一本好書,宛如鴻運纏身;品一本好書,恰似幸福重溫,下面給大家分享一些關(guān)于聞一多先生的說和做閱讀答案,希望對大家有所幫助。

      聞一多先生的說和做

      ⑴“人家說了再做,我是做了再說?!?/p>

      ⑵“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?/p>

      ⑶作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。

      ⑷不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

      ⑸他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。

      ⑹“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

      ⑺做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,——作為學(xué)者的方面。

      小題1:用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。(3分)

      小題2:體會“人家說了再做,我是做了再說”中兩個“說”的不同含義。(2分)_________________________

      小題3:為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請品析下面句子。_________________________

      一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(3分)

      小題4:說說開頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(2分)

      小題5: 下列選項中對課文理解不正確的一項是( )(3分) A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語,生動地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。

      B.文中大量使用對稱句式和四字詞語,使語言富有節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口。

      C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程,而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。

      D.第(3)節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法,把當(dāng)時的中華民族比成一個病人,說明聞一多當(dāng)時從文化上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

      參考答案:

      小題1:寫作為學(xué)者的聞一多“做了再說,做了不說”的特點。(用文中原句答不給分)

      小題2:前一句中的“說”意為向別人宣告自己要干什么 ,后一句中的“說”意為向別人告白自己干了什么 。

      小題3: 用比喻的修辭手法,通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細(xì)節(jié),表現(xiàn)出聞一多先生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

      小題4:開門見山,照應(yīng)題目,通過對比,突出聞一多先生“說”和“做”的特點,引起下文。

      小題5:C

      小題1:試題分析:概括選文的主要內(nèi)容的表述思路是:誰+怎么做+結(jié)果。因為選段是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,課上講解分析時已經(jīng)講解,考生應(yīng)該比較快速的解決此問題。但要注意題干要求:用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。不要直接引用原文的句子即可。

      小題2:試題分析:試題分析:理解詞語在文中的含義,就是聯(lián)系文章的中心思想、人物形象(所做事件和細(xì)節(jié)描寫)、作者感情(感情色彩)以及上下文(結(jié)構(gòu)上)等理解詞語的轉(zhuǎn)化義、語境義,其中最主要的是語境義,它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。解題方法:一、聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義;二、聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義——人物的細(xì)節(jié)描寫;三、結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義。四、聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義。此題就要聯(lián)系上下文理解詞義。

      小題3:試題分析:賞析句子首先確定賞析角度,此題題干中有提示:細(xì)節(jié)。當(dāng)然這個句子還用了比喻的修辭手法。這個句子主要是為了體現(xiàn)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度。

      小題4:試題分析:對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。本文贊揚聞一多先生的優(yōu)秀品質(zhì),開頭就引用了聞一多先生的名言,結(jié)構(gòu)上:開門見山,引起讀者的閱讀興趣;內(nèi)容上將先生與別人的行和說做了對比,體現(xiàn)了先生的品質(zhì)。

      小題5:試題分析:此題對選項所涉及的內(nèi)容逐一分析,選項C與文章的內(nèi)容有出入。“而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程”文章沒有提到《楚辭校補》《古典新義》的寫作比較順利,況且研究學(xué)問是很艱苦的過程,從后文對聞一多先生的描寫也可看出。


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