體育教育隨筆
體育教育隨筆
培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。這是某位老師總結(jié)出來(lái)的,我們來(lái)看看吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的體育教育隨筆,僅供參考!
體育教育隨筆篇一
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、 巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、 誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。
三、 研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
總之,在教學(xué)中要不斷地總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開展體育活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
體育教育隨筆篇二
通過(guò)一段時(shí)期對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),讓我意識(shí)到,新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課?為此,我提出一些膚淺的看法和觀點(diǎn),與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課,我認(rèn)為:體育教師首先應(yīng)該“用心”去投入,并做到“三個(gè)追求”:追求真實(shí)的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是:
一、用心去理解《新課標(biāo)》,落實(shí)課程理念
1.在新課改革中,我們要正確把握新課程的內(nèi)涵,理解什么是《新課標(biāo)》?即新課程到底是什么?
2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。
3.體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位等。
我認(rèn)為,作為一名體育教師,只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念,才能更有效地上好體育課。
二、 用心去設(shè)計(jì)教法和布置場(chǎng)地器材
精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與布置教學(xué)場(chǎng)地器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高體育教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉,實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的必要保證。前一段時(shí)間,有部分學(xué)生呼吁:“喜歡體育,不喜歡體育課”,除了個(gè)別的其他因素外。我認(rèn)為:關(guān)鍵是教學(xué)方法與器材場(chǎng)地的不完善。但也有相當(dāng)一部分體育教師在場(chǎng)地、器材十分匱乏的情況下,體育課上得有聲有色,十分精彩,僅有的場(chǎng)地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣,在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé),只要充分發(fā)揮我們每一個(gè)體育教師的聰明才智,激發(fā)體育教師的工作能動(dòng)性,“勤定能補(bǔ)拙”。
三、用心去讓每個(gè)同學(xué)們能夠“動(dòng)”起來(lái)
要上一堂好的體育課我認(rèn)為:自然應(yīng)是學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng),課上生龍活虎,并伴有對(duì)下一節(jié)課的渴望……
體育教育隨筆篇三
下課鈴響了,我和學(xué)生們一起走出了體育館,此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去,我也低著頭,順著跑道,在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然,我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳,逆行迅速向我靠近,我不由自主身體向旁一側(cè),抬頭,一個(gè)帶著眼鏡的,不是很高的女生掠過(guò)我身旁,我順著她的背影望去,跑姿很一般,兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展,還有點(diǎn)撅臀,顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路,快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái),我順口打招呼式地說(shuō):“跑完了?”“還有六圈。”邊說(shuō)邊抬腕看了看表,又是那種外來(lái)漢語(yǔ),又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來(lái),從她身體反應(yīng)我判斷,她至少已跑了4-5圈,雨中跑5000米(我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)),沒(méi)有老師規(guī)定要求,她一個(gè)普通學(xué)生,進(jìn)行5000米跑,沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無(wú)法承受的,尤為可貴的是,她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富,我的思維頓時(shí)凝固了。
我一直看著她跑完,看著她并不很累的樣子,便同她交談起來(lái)。她告訴我:她“叫林若雙,小時(shí)候身體弱,父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉,慢慢自己也參與跑步,現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米,大約在30分鐘左右跑完。”我問(wèn)她:“跑步對(duì)身體有好處嗎?”她說(shuō):“很好,不怎么生病。” “跑步對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?” “不覺(jué)得,平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。學(xué)校下午2:30放學(xué),我回家先睡一會(huì),就去家附近的體育場(chǎng)跑步,我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)。”她還告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué),是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校,放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉,卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè)部的(還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的),學(xué)校固定體育課每周一節(jié),1小時(shí)……”。她們的言語(yǔ)很樸實(shí),絲毫沒(méi)有大道理,其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生,同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣,但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的,這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響,我們還無(wú)法推斷。然而,有一點(diǎn)我能想象,她們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的,換言之,她們今后對(duì)積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異,目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神,那決不該是說(shuō)教所能做得到的,它需要載體具體落實(shí)實(shí)施,體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神,一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上,勇于克服困難的精神。
目前,在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求,目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮,同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是,在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外,我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題,如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等,因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的,而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律,尊重體育鍛煉的規(guī)律,只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上,勇于克服困難的精神。
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