初一數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
來(lái)幾篇初一數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆，感受一下初一數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理初一數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇一
數(shù)學(xué)觀念,思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒(méi)有專門講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a 與點(diǎn)a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成.
其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,法則的推導(dǎo),定理的問(wèn)題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用.
首先，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生良莠不齊，而我們是對(duì)大多數(shù)學(xué)生上課的，所以在教學(xué)內(nèi)容的難易度上要適中。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái),備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn),深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲.為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘,剩下的時(shí)間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算,筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡. 再次，開(kāi)放的課堂是新課程課堂的一個(gè)標(biāo)志，可以讓學(xué)生學(xué)得更活;但要構(gòu)建真正“活”的課堂，應(yīng)把握好教學(xué)中的“收”與“放”，做到收放適時(shí)，收放有度。
對(duì)于課堂氣氛的調(diào)節(jié)是我們實(shí)習(xí)老師的弱點(diǎn)和難點(diǎn)，我們可以從以下幾點(diǎn)入手：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;開(kāi)展輕松愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效探究，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維;平時(shí)多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，多了解學(xué)生心理等
初一數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇二
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學(xué)的主要特征之一。
2、初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運(yùn)算，好比這棵樹的主干。
在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)體會(huì): 1 數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件 教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。
把初中數(shù)學(xué)課程比喻為一棵樹，根深才能葉茂。
(3)初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆抓好測(cè)試，善于訓(xùn)練，讓學(xué)生享受成功之樂(lè)。
如何學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué) 一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
課堂教學(xué)盡管是由很多變量制約的，但是每次課的教學(xué)，教師在備課前都已完成"二透"、"三有"、"四明白"。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆篇三
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生de實(shí)際，設(shè)計(jì)課de類型，擬定采用de教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程de程序及時(shí)間安排都作了具體de記錄，認(rèn)真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分de預(yù)備，小學(xué)六年級(jí)作文并制作各種利于吸引學(xué)生留意力de有趣課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深進(jìn)淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生de積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生de主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次de學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次de學(xué)生都得到進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文de學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)de學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師de意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們de方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師de課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人de優(yōu)點(diǎn)，克服自己de不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們de意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店往搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大de效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生de作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生de作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)de題目作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切de評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有de放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次de學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)de輔導(dǎo)，以滿足不同層次de學(xué)生de需求，避免了一刀切de弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生de輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生de輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性de輔導(dǎo)，更重要de是學(xué)習(xí)思想de輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生de成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)de重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們de求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦de事情。而是布滿樂(lè)趣de。從而自覺(jué)de把身心投放到學(xué)習(xí)中往。這樣，后進(jìn)生de轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)de簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)de求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)de方法，進(jìn)步他們de技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中de拌腳石，在做好后進(jìn)生de轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)de知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。
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