教師累并快樂(lè)著隨筆
老師的工作是累并快樂(lè)著的嗎?我們?nèi)タ纯此麄儗?xiě)的隨筆吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理累并快樂(lè)著隨筆，希望你喜歡。
累并快樂(lè)著隨筆篇一
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到中一班快有一個(gè)月時(shí)間了，這段時(shí)間充分體會(huì)到作為一名幼兒教師的辛苦與充實(shí)。 還是童年時(shí)，我就曾夢(mèng)想自己是一名教師，在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，還有一群活潑可愛(ài)的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥(niǎo)般婉轉(zhuǎn)歌唱，孩子們的天真無(wú)邪深深的印入我的腦海中。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，知道肩上擔(dān)子的分量，更明白作為教師愛(ài)的深沉和與無(wú)價(jià)。幼兒教師的工作細(xì)小而繁瑣，中班的孩子雖然有的生活可以自理，但是冬天穿得衣服多，老師們時(shí)常得給他們脫衣服解小便、解好要擦好屁屁、活動(dòng)多了出汗得塞毛巾、每天上好課的同時(shí)還得帶著這些小寶貝們一起跑跑跳跳，甚至一起“瘋”，每天總是有告不完的“狀”，處理不完的“糾紛”，一天下來(lái)心力憔悴。老師們也沒(méi)有自己休息的時(shí)間，中午需要做裝飾和教具，下班后需要學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，晚上需要及時(shí)更新博客來(lái)告知家長(zhǎng)們我們的小寶貝在幼兒園里都學(xué)些什么，給家長(zhǎng)和孩子們做好中間紐帶作用。
然后第二天一早來(lái)到幼兒園，看著一張張熟悉的笑臉，欣賞著那首熟悉的“老師早上好!”的歌兒，微笑著迎接著每一個(gè)孩子，我感到很快樂(lè)，用這個(gè)好的心情去迎接一天的勞動(dòng)!
最近我們班的很多小寶貝們因生病沒(méi)有來(lái)幼兒園，老師心里也很揪心 ，在心里祈禱著寶貝們快快好 。有人說(shuō)，幸福是饑餓時(shí)一桌豐盛的大餐;也有人說(shuō)，幸福是傷心流淚時(shí)親切的安慰;還有人說(shuō)幸福是美滿(mǎn)的家庭、穩(wěn)定的工作、健康的身體。。。而老師卻因?yàn)榭吹侥銈円粡垙埢顫姷男δ樉褪亲畲蟮男腋? 。因?yàn)槟銈兊臍g聲笑語(yǔ)、因?yàn)槟銈兊目鞓?lè)歌唱、因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)才組成了我們中一班的一個(gè)大集體，寶貝們希望你們?cè)诩乙喽喑燥垼焉眢w養(yǎng)得棒棒的，希望很快能再次見(jiàn)到我們班的小寶貝們哦 !累并快樂(lè)著隨筆篇二
在電腦前輕輕敲打著鍵盤(pán)嘴角洋溢著微笑，腦海里不斷想起寶寶們天使般的小臉：有哭的、笑的、有害羞的，有煩惱著的···我想這微笑是為快樂(lè)班的寶寶們。
接受快樂(lè)班時(shí)知道家長(zhǎng)與寶寶會(huì)不適應(yīng)，想象著我們的工作會(huì)遇到很多的問(wèn)題，可是今天我們要對(duì)家長(zhǎng)和寶寶們說(shuō)一句謝謝你們的支持與理解，真的特別是看過(guò)家長(zhǎng)給我的留言后覺(jué)得兩周的幸苦是值得的。
也許今后還會(huì)更多的問(wèn)題出現(xiàn)在我們與你們的面前，但是我想我們大家的目的是一致的：一切為了孩子!有了這樣的想法我們會(huì)聯(lián)系的更緊，路會(huì)越走越近。
累并快樂(lè)著，是這兩周快樂(lè)班的孩子與家長(zhǎng)給我們的收獲!
累并快樂(lè)著隨筆篇三
擔(dān)任初中《科學(xué)》課的教學(xué)已經(jīng)三個(gè)年頭了，我最深的感受是“累并快樂(lè)著”。過(guò)去的三年雖然很艱難，雖然付出了很多，但是收獲卻更多!我收獲了知識(shí)、提高了自身素質(zhì)、體驗(yàn)了以學(xué)生為中心的課改理念，感受了師生互動(dòng)、平等參與、富有生機(jī)與活力課堂的魅力，體會(huì)了學(xué)生樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手的嶄新學(xué)習(xí)方式，得到了家長(zhǎng)們的信任、肯定和支持——他們普遍反映：學(xué)生比以前學(xué)習(xí)更輕松、更有學(xué)習(xí)興趣了!
學(xué)生說(shuō)“這課上得太有意思了”
課后學(xué)生們都非常激動(dòng)，許多同學(xué)跟我說(shuō)：“科學(xué)課太有趣了”。聽(tīng)了學(xué)生們真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，我也很興奮。這使我想起了一句話(huà)：“孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大的”，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，何嘗不是如此呢?我們科學(xué)課也有一些抽象而枯燥的內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我們可以將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成一些學(xué)生自主參與的游戲、小品表演、競(jìng)賽等活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融于娛樂(lè)中。
在學(xué)習(xí)了脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及五大類(lèi)脊椎動(dòng)物的主要特征后，我課上安排了猜動(dòng)物游戲，以組為單位參賽，一組提問(wèn)，另一組競(jìng)猜，看哪一組猜得快、猜得多、組織得好。 “是否卵生?”“是否胎生?”“有無(wú)羽毛?”“是否陸地產(chǎn)卵?”“是否水中產(chǎn)卵?”“是否體溫恒定?”“是否水陸兩棲生活?”“是否爬行類(lèi)?”“是否哺乳類(lèi)?”“是否兩棲類(lèi)?”……同學(xué)們表現(xiàn)出極大的熱情，爭(zhēng)先恐后地參與，就連那些平時(shí)膽小、學(xué)習(xí)較吃力的孩子也躍躍欲試為組爭(zhēng)光。學(xué)完組織、器官和系統(tǒng)后，我又安排了一個(gè)小品演出 —— 消化系統(tǒng)是如何工作的?全班共分為十二個(gè)組，其中一個(gè)小組扮演食物蘋(píng)果，另外十一個(gè)小組分別扮演每個(gè)消化器官，要求每個(gè)小組的同學(xué)分工合作，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的消化系統(tǒng)有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)閱讀課本圖2—90，并上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備各器官的仿真道具，各角色的解說(shuō)臺(tái)詞要求能說(shuō)明所扮演器官的位置和功能，并按食物通過(guò)消化道的次序進(jìn)行表演，食物要說(shuō)明自己在各處的變化。出乎意料的是同學(xué)們第二天呈現(xiàn)給我的是一個(gè)精彩紛呈、高潮迭起的視覺(jué)感受。他們的道具做得是那樣的形象逼真;他們的臺(tái)詞寫(xiě)得是那樣的專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)確、生動(dòng)幽默;他們的表演是那樣的認(rèn)真大膽、惟妙惟肖。表演結(jié)束后各小組興致勃勃地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)觀看表演我確信同學(xué)們了解并掌握了消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，也由衷地稱(chēng)贊他們“你們太有才了!”同時(shí)我更深深地感受到了主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力之所在。
學(xué)生的潛能是座“金礦”，老師要找到“金鑰匙”
全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。初一學(xué)生正處于自我意識(shí)形成階段的初期，好奇心強(qiáng)烈、求知欲旺盛、好表現(xiàn)，因此在講“月球”這節(jié)課時(shí)我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，結(jié)合身邊感興趣的自然現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
新課導(dǎo)入：在漆黑的夜晚，如果有一輪明月你會(huì)感到踏實(shí)、溫馨、浪漫，因此許多文人墨客都留下了有關(guān)月亮的不朽詩(shī)篇。視頻演示不同意境下不同形狀的月亮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地朗誦起來(lái)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” “小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天” ……課堂氣氛一下活躍起來(lái)。我趕緊問(wèn)古人或同學(xué)們以前對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是怎樣?“月球是圓的且能發(fā)光照明”“好，根據(jù)同學(xué)們昨天回去預(yù)習(xí)課本及上網(wǎng)查閱資料的結(jié)果，月球能否發(fā)光呢?”“月球本身不發(fā)光，我們看到的月球是太陽(yáng)照亮的月面”如今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)地發(fā)展人們對(duì)月球的探測(cè)和研究更科學(xué)、更全面、更準(zhǔn)確，特別是嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星的成功發(fā)射圓了中國(guó)人的“奔月”夢(mèng)，極大地振奮了全國(guó)人民，下面我們將乘著這股東風(fēng)走近月球，撩開(kāi)它神秘的面紗!現(xiàn)要我們進(jìn)入“七嘴八舌”欄目——收集月球檔案，由于同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)收集了大量資料，因此各小組不甘落后搶著介紹，似乎一個(gè)比一個(gè)精彩，一時(shí)間月球的直徑、質(zhì)量、地月距離、月球表面積、月球自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)被準(zhǔn)確說(shuō)出，月球形狀、月球表面明暗狀況、月球上的環(huán)形山等圖片也精彩呈現(xiàn)，月球上沒(méi)有空氣和水、沒(méi)有生命、聽(tīng)不到聲音、月球上的吸力比地球要小……好家伙!連我不準(zhǔn)備講的月球上沒(méi)有磁場(chǎng)、月球上的純鐵不生銹等知識(shí)也被同學(xué)們津津樂(lè)道地一一介紹，我驚嘆于他們的執(zhí)著和熱情，乘著同學(xué)們高漲的熱情和極大的興趣，及時(shí)對(duì)月球概況及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了梳理和小結(jié)，我高興地發(fā)現(xiàn)他們掌握異常得好!于是我再適時(shí)引導(dǎo)——如果你們小組將來(lái)被“嫦娥登月”飛船選中，作為宇航員的你們想象月球上的生活將是怎樣，并且還要做哪些準(zhǔn)備?以小組為單位張開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行討論吧!這下教室里炸開(kāi)了鍋，可熱鬧了，出乎意料的是平時(shí)調(diào)皮不太愛(ài)學(xué)習(xí)的那些孩子都躍躍欲試，且思維很敏捷。幾分鐘后各組代表上臺(tái)慷慨陳詞，情群激昂，好象他們明天就去月球似的，他們有聲有色地描述了月球上的生活——合情合理、準(zhǔn)確到位。并十分細(xì)致地計(jì)劃了去之前的準(zhǔn)備工作，使我記憶猶新的是二個(gè)平時(shí)讓人鬧心孩子的發(fā)言：“老師，我今后一定好好讀書(shū)，要發(fā)明一種溫差達(dá)300℃的空調(diào)服裝，將來(lái)穿著去月球!”“老師，我將來(lái)上月球舉行一場(chǎng)跳高比賽，準(zhǔn)能打破世界紀(jì)錄，為國(guó)爭(zhēng)光!”臺(tái)下的同學(xué)都信誓旦旦要好好學(xué)習(xí)為將來(lái)登月打基礎(chǔ)。我當(dāng)時(shí)好激動(dòng)?。哼@些道理平時(shí)班會(huì)課講了多少次啊，現(xiàn)在他們一下都豁然開(kāi)朗了!但更精彩的還在后頭，當(dāng)離下課還有5分鐘時(shí)我問(wèn)同學(xué)們“這節(jié)課你收獲了什么?還想知道什么?”時(shí)，課堂氣氛再一次推向高潮，大家各抒己見(jiàn)陳述本節(jié)課的收獲，我滿(mǎn)意得出結(jié)論，教學(xué)目標(biāo)已完成了?？山酉聛?lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題實(shí)在讓我尷尬、緊張、興奮，“老師，不是月球上沒(méi)有水嗎，可為什么它的上空有水蒸汽云團(tuán)呢?” “月球上有沒(méi)有火山地震啊?”“月球上的純鐵在地球上怎么也不生銹呢?”“聽(tīng)說(shuō)月球的年齡比地球還大呢，怎么可能?”“為什么地球上有磁場(chǎng)而月球上沒(méi)磁場(chǎng)?” …… “鈴鈴鈴鈴……”下課鈴響起，同學(xué)們?nèi)耘d致很高、許多小手依然舉著要弄明白自己的問(wèn)題 ，我趕緊因勢(shì)利導(dǎo)“同學(xué)們今天表現(xiàn)太棒了，你們提出的問(wèn)題老師知道的下次告訴你們，不知道的老師還要去學(xué)習(xí)不斷地提高自己。當(dāng)然有些是當(dāng)今世界還在探尋的未知領(lǐng)域，等待著同學(xué)們將來(lái)去探究、去解答，你們說(shuō)現(xiàn)在是否要好好學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)?有朝一日給老師、給同學(xué)、給世界一個(gè)驚喜!”“是!”同學(xué)們異口同聲地回答。
這節(jié)課給我的啟示是：在與學(xué)生一起探究的過(guò)程中，無(wú)論你學(xué)歷多么高、教學(xué)功底多么扎實(shí)，都要在吃透教材的前提下，力圖獲得比學(xué)生更豐富、更詳盡的資料，才能對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備。面對(duì)學(xué)生涉獵的紛紜復(fù)雜的問(wèn)題，我深深感到來(lái)自學(xué)生的壓力，真的感到了后生可畏，能者為師!
面對(duì)科學(xué)新課程，我們科學(xué)教師只有孜孜不倦地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，努力提高自身素質(zhì)，改變教學(xué)理念，才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)肯定、社會(huì)尊重的好教師!
累并快樂(lè)著隨筆相關(guān)文章：
9.傷感的心情散文