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      六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆(2)

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      六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

        拓展閱讀二

        上周針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)遲遲沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)部分學(xué)生,進(jìn)行了的榜樣示范式和批評(píng)教育式的教育之后,這部分學(xué)生的行為有了明顯的改善,主要體現(xiàn)在:課前基本都能主動(dòng)地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容;大部分學(xué)生能做到在上課的40分鐘內(nèi)不再走神;課后完成導(dǎo)學(xué)案的鞏固練習(xí)題時(shí)也能認(rèn)真的審題,不再是憑著自己的感覺(jué)亂做,而且字跡也工整了許多,不再是抱著一種應(yīng)付式的心態(tài)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐及會(huì)求圓柱的側(cè)面積、表面積和求圓柱、圓錐的體積。大部分的學(xué)生能較好的掌握所學(xué)的知識(shí)。但是有個(gè)別中下生可能是由于對(duì)概念的不理解,也可能是由于平時(shí)在日常生活中積累的常識(shí)太少,導(dǎo)致分不清什么時(shí)候該是求圓柱的側(cè)面積,什么時(shí)候該求圓柱的表面積。本人發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)班還存在以下問(wèn)題:

        1、個(gè)別組展示時(shí)為了盡量使自組的題目講解是最好的,一般都是由本組的優(yōu)生來(lái)講解。

        2、小組群學(xué)時(shí),個(gè)別組還是在單純的訂正答案。

        針對(duì)以上情況,本人準(zhǔn)備在這個(gè)星期從以下方面入手來(lái)整改:

        1、首先找出學(xué)生不懂得原因,到底是因?yàn)閷?duì)概念的不理解,還是由于平時(shí)在日常生活中積累的常識(shí)太少,而導(dǎo)致不會(huì)做題;

        2、找出原因后,針對(duì)不同情況中下生的進(jìn)行課后輔導(dǎo)。如:如果是對(duì)概念不理解的同學(xué),可采用讓他獨(dú)動(dòng)手拼一拼、剪一剪來(lái)幫助他理解概念。

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