中學(xué)英語(yǔ)課堂隨筆
中學(xué)英語(yǔ)課堂隨筆
中學(xué)英語(yǔ)課堂很活躍，大家活躍過(guò)后都寫了哪些隨筆呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中學(xué)英語(yǔ)課堂隨筆，希望你喜歡。
中學(xué)英語(yǔ)課堂隨筆篇一
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。例如，老師在上Unit 3，The international food festival第二課時(shí)warming up
階段首先通過(guò)口頭提問(wèn)、回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過(guò)的14頁(yè)課文要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，如：What are they going to do? Why are they going to do it? Where are they going to do it? When are they going to do it? How are they going to do it? Who is going to help them?
其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的Poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么?為什么?在哪里?什么時(shí)候?誰(shuí)?老師有意識(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開口，在Poster旁邊打上特殊疑問(wèn)詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
中學(xué)英語(yǔ)課堂隨筆篇二
I also like most people, I am in the process of learning English, also experienced many difficulties，F(xiàn)irstly, English is not interested, secondly, pronunciation is not accurate, moreover, the basis is not good，However, in the process of examination and entering a higher school, English is an important subject, but, still want to learn English well.
我也是和大多數(shù)人一樣，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，也經(jīng)歷的很多的困難，首先對(duì)英語(yǔ)不敢興趣，其次，發(fā)音不準(zhǔn)，再者，基礎(chǔ)不好，久而久之，英語(yǔ)把我忘記了.
Today, it is free, no seat subway to go to Songjiang, because a lot of people,Although in the weekend, so he stood.
可是，在升學(xué)和考試的過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)都是非常重要的科目，無(wú)奈，還是要把英語(yǔ)學(xué)好.
Many people do not know，So, just have a look around, but saw a girl，Do the above the seat, eyes a blink of the eyes of a book, feeling around the things had nothing to do with her.
今天沒(méi)事的時(shí)候，做地鐵去松江，沒(méi)有座位，因?yàn)槿撕芏啵m然是在周末，于是就站著.
It is very serious, this is the highest level of learning.
很多人都不認(rèn)識(shí)，所以，就看看周圍的人，無(wú)奈看到一個(gè)女孩，做在座位上面，眼睛一眨不眨的盯著的一本書，感覺(jué)周圍的事物都和她無(wú)關(guān)，真的是非常認(rèn)真，這才是學(xué)習(xí)的最高境界.
Out of interest into account, I am close to have a look what is that book, wow, are in English, not a Chinese characters, if it is me, already cant watch anymore.
出于興趣考慮，我就靠近看看那是什么書，哇，都是英文，沒(méi)有一個(gè)漢字，如果是我，早就看不下去了.
Be able to read the book, English is also very good,I think, how they are to learn English at this level, it is such, a lot of reading, cherish the time, slowly, English is well.
能夠閱讀那么厚的書，想必英語(yǔ)水平也是非常好,我就想，他們是如何把英語(yǔ)學(xué)到這個(gè)水平的呢，難道就是這樣，大量的閱讀，珍惜時(shí)間，慢慢的英語(yǔ)就好了.
中學(xué)英語(yǔ)課堂隨筆篇三
一直以來(lái)，我都不太贊成課堂上動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)孩子，我企盼我的學(xué)生能夠在課堂上體會(huì)到英語(yǔ)的美，被英語(yǔ)的魅力所折服。我更希望我的學(xué)生能夠在自主探究活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的, 課堂上孩子們是那么好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，怎么說(shuō)呢，簡(jiǎn)直有點(diǎn)亂的感覺(jué)。于是，我下決心要讓孩子們學(xué)會(huì)課堂的“規(guī)矩”。幾節(jié)課下來(lái)，還真是起到了立竿見(jiàn)影的效果。課堂上孩子們守“規(guī)矩”了，坐得好好的，手舉得直直的……。那天上課前，袁羽同學(xué)急切地問(wèn)我：“邊老師，你今天有沒(méi)有帶粘紙呀?”我拿出準(zhǔn)備好的粘紙給他看，他伸出小手小心翼翼地摸了又摸。我知道他很喜歡這些粘紙，可是他上課一直坐不好，而且還老愛(ài)搶嘴，不管和上課的內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系，他想說(shuō)什么就會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)。說(shuō)真的有時(shí)好好的情緒會(huì)被他破壞掉，別提有多掃興了，所以他至今還沒(méi)得到過(guò)粘紙。我把他拉到身邊，問(wèn)：“想要粘紙嗎?”他不停地點(diǎn)頭。我心里有了主意，何不趁此機(jī)會(huì)，激勵(lì)他一下。正在這時(shí)，上課鈴響了，我在整理書本時(shí)，還故意把那些粘紙?jiān)诤⒆觽兠媲皳P(yáng)了揚(yáng)。和學(xué)生問(wèn)好后，我故作驚奇地說(shuō)：“呀，袁羽同學(xué)坐得真好!”同時(shí)，我拿了兩張粘紙，在他的兩只手上各貼了一張。我看到袁羽同學(xué)挺了挺腰板，坐得更好了，臉上除了喜悅，還有得意。剛開始上課時(shí)，我一直比較注意地觀察袁羽同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他與往常大不一樣，一直很安靜，很認(rèn)真地聽。我很得意，于是心情也特別好，上課也更投入了。快到下課時(shí)，突然，坐在旁邊的同學(xué)叫了起來(lái)："老師，袁羽同學(xué)睡著了。"我一聽，不禁又生氣又失望，真是扶不起的阿斗，我快步走到他的課桌邊，可是看到他雖然睡著了，兩只手仍舊放得好好的，我不由得楞住了。我輕輕地叫他，他睜開眼睛看見(jiàn)我，連忙摸了摸手上的粘紙，我對(duì)他笑了笑，摸了摸他的頭，示意他注意聽課。
課后，我陷入了深深的自責(zé)，我這樣做對(duì)不對(duì)?如果沒(méi)有袁羽同學(xué)這件事情，我可能還在為自己的做法而得意，但是，通過(guò)這件事，使我反思自己的做法。本來(lái)袁羽同學(xué)上課很活躍，雖然有時(shí)會(huì)有些小插曲，但是他在課堂上發(fā)言踴躍。我給他的表?yè)P(yáng)，我給他的"獎(jiǎng)品"，猶如給他套上了枷鎖，使他在課堂上竟然昏昏欲睡。我們的課堂都應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，在課堂上給學(xué)生以行動(dòng)的自由，思想的自由，言論的自由，情感的自由。只有這樣，才能在課堂將學(xué)生放飛。使學(xué)生的思維在課堂飛揚(yáng)，個(gè)性得到張揚(yáng)。在享受開放的同時(shí)，怎樣給學(xué)生適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束呢?怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣呢?我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我希望看到孩子們生動(dòng)活潑地發(fā)展，但同時(shí)我也不能"縱容"孩子，課堂需要一些"規(guī)矩"來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，確保教學(xué)任務(wù)的完成。這也許是值得我們研究的一個(gè)永久的話題。
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