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      中小學(xué)信息技術(shù)教研工作隨筆

      時(shí)間: 木蘭832 分享

        信息技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代很重要,那么中小學(xué)的教研工作做得怎么樣,來(lái)看看相關(guān)隨筆或許就知道了。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中小學(xué)信息技術(shù)教研工作隨筆,希望你喜歡。

        中小學(xué)信息技術(shù)教研工作隨筆篇一

        現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)一般包括三部分,即“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與信息化備課——評(píng)價(jià)、反思與完善教學(xué)方案——陳述與答辯”,活動(dòng)中教師圍繞教材、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行思考與反思行動(dòng),都是在預(yù)設(shè)層面上進(jìn)行的教學(xué)研究工作,是對(duì)教師教育教學(xué)能力與水平的前期準(zhǔn)備與預(yù)測(cè),不是教師真實(shí)教學(xué)能力的體現(xiàn),因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)——真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景的檢驗(yàn)。

        因而,為了能充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用,有必要對(duì)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一些適當(dāng)調(diào)整,可以在“陳述與答辯”之后,再安排一個(gè)環(huán)節(jié),即“走進(jìn)課堂和課后思考”。這樣一來(lái),團(tuán)隊(duì)在前期三個(gè)階段進(jìn)行的各種預(yù)測(cè)與設(shè)想,通過(guò)課堂檢驗(yàn)就可以真實(shí)地看出研究的效果了。同時(shí),課后思考又可以及時(shí)反饋教學(xué)與預(yù)設(shè)之的差異。這樣做的目的,確保網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不僅有思考,更有行動(dòng),讓整個(gè)活動(dòng)與教師、學(xué)生、教學(xué)走的更近,更有實(shí)效。

        現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教研競(jìng)賽活動(dòng)參加的選手,都是以學(xué)科進(jìn)行劃分的,如數(shù)學(xué)學(xué)科,參賽的三位教師都必須是數(shù)學(xué)教師。雖然,這樣做體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化了學(xué)科專業(yè)化。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中,往往不完全是這樣的。如某位老師在準(zhǔn)備課時(shí),一般既有學(xué)科專業(yè)教師的幫助,又會(huì)有信息技術(shù)教師的支持。因?yàn)?,學(xué)科專業(yè)教師更多地圍繞學(xué)科問(wèn)題提出有價(jià)值的建議,研討、協(xié)商的內(nèi)容主要是在學(xué)科專業(yè)上,而牽涉到信息技術(shù)方面的專業(yè)問(wèn)題,往往都由信息技術(shù)老師根據(jù)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn),提出建設(shè)性的意見(jiàn),完成學(xué)科相關(guān)的信息技術(shù)需求,這樣做,能有效地保證信息技術(shù)與學(xué)科專業(yè)之間達(dá)成比較完美的整合。

        正是出于這樣的原因,網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)參賽選手有必要做一些“整合”,即在原三位專業(yè)教師不變的前提下,再安排一名有信息技術(shù)專長(zhǎng)的教師參與,形成“3+1”式的“專業(yè)+特長(zhǎng)”的競(jìng)賽隊(duì)伍。有信息技術(shù)特長(zhǎng)教師的參與,既可以為團(tuán)隊(duì)提供全方位的信息技術(shù)方面的支持,又可以讓競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)現(xiàn)實(shí)有效地對(duì)接起來(lái)。

        當(dāng)然,作為參賽的信息技術(shù)老師,不能要求他也寫教學(xué)設(shè)計(jì),評(píng)價(jià)與反思,陳述與答辯,但可以根據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其信息技術(shù)方面的工作進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

        由于網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)是建立在互聯(lián)網(wǎng)海量資源的背景之上的,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)考慮最多的是如何使用這些資源,而不是在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出一個(gè)新的東西。競(jìng)賽活動(dòng)中我們也可以發(fā)現(xiàn),很多團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思、課件等都采用了網(wǎng)絡(luò)上的資源,只是按自己的需要做了一些整合而已。

        為此,網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)把重心下移到“用”上,即如何選擇資源,如何采用資源,如何整合資源,如何運(yùn)用資源,從而,掌握“用”的方法,形成會(huì)“用”的能力。一旦做好這些方面,等于給參賽的教師指明了網(wǎng)絡(luò)資源使用的方向,使他們?cè)谌粘=虒W(xué)工作中,面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)資源,能準(zhǔn)確地找到有效的資源,并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

        網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物,它是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師成長(zhǎng)的一個(gè)助推器,隨著它的不斷完善與發(fā)展,必將會(huì)促進(jìn)正在實(shí)施的新課程改革向縱深發(fā)展。

        中小學(xué)信息技術(shù)教研工作隨筆篇二

        本人于1994年畢業(yè)于**高等??茖W(xué)校,96年8月分配到**中學(xué),98年調(diào)到**小學(xué),99年到**小學(xué),一直工作至今。98年9月經(jīng)**市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師,同年獲教師資格證書,99年1月,參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核,成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書,2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。2002年5月,參加全國(guó)成人高考,錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系,現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核,成績(jī)合格。共通過(guò)三篇論文鑒定,其中二篇達(dá)到良好。現(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作?! ?自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)***的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展?;谝陨险J(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

        一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研,被學(xué)校聘為教科員,協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下,成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》,由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》,我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下,綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展,并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月,我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng),論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流,并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下,綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展,并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月,我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng),論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流,并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員,參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

        二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師   愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育,從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次,我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表,并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

        三、做一個(gè)理念新的教師

        目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月,在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)?! ?四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

        目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上,在理論上我作了以下探索,論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)?rdquo;的整合》《新課程:整合,可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表,我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng),均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課,課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課,課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái),為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力,2002年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。

        在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則。“三人行必有我?guī)?rdquo;,積極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì),幫助同事制作多媒體課件,在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中,能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課,就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒(méi)有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽,2002年,朱思穎同學(xué)在張家港市小學(xué)生電子報(bào)刊比賽中獲三等獎(jiǎng),今年黃曉春同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)然比賽結(jié)果不是我們的最終目標(biāo),而是要讓比賽帶動(dòng)更多的學(xué)生來(lái)參與,提高他們的專業(yè)水平。

        中小學(xué)信息技術(shù)教研工作隨筆篇三

        一個(gè)月多以來(lái),我積極參加中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),感覺(jué)這次培訓(xùn)與以往有所不同,同時(shí)獲益匪淺。

        首先學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀課程。我深深地認(rèn)識(shí)到能力提升培訓(xùn)的必要性,看到了自己能力的差距,增強(qiáng)了參加培訓(xùn)的緊迫感。

        接著參與前測(cè),結(jié)合自己的實(shí)際情況,了解了自己的能力的真實(shí)水平。測(cè)評(píng)結(jié)果真正地認(rèn)識(shí)了自我運(yùn)用信息技術(shù)的能力??吹浇Y(jié)果真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,運(yùn)用能力滯后,創(chuàng)新能力不夠,掌握信息技術(shù)的前瞻性出現(xiàn)紅燈。反思平時(shí)的課件的拿來(lái)主義,不知所以然,也懶得去學(xué)習(xí),只有羨慕得份,自我安慰大家都差不多,溫水煮青蛙,現(xiàn)在越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在的教育改革。

        在推薦的學(xué)習(xí)課程中,我針對(duì)自己的現(xiàn)狀,選取適合自己的學(xué)習(xí)課程。一、注重實(shí)用性。Word應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提升了自己word的編輯文件的能力;excel應(yīng)用入門邊學(xué)習(xí)邊操作,學(xué)會(huì)了不少的技能,在學(xué)生的成績(jī)分析,提高了工作的效率;flash教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)具體應(yīng)用在課件的制作,有益于提升課件的趣味性,也會(huì)讓自己的課堂教學(xué)增色不少;中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用,這門課程我反復(fù)觀看了三遍,對(duì)于我這個(gè)半路從事英語(yǔ)教學(xué)的特別有用。以后會(huì)繼續(xù)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。二、注重創(chuàng)新性。我選取了publisher在教學(xué)中的應(yīng)用、TWT創(chuàng)新工具應(yīng)用,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),一起提高,豐富學(xué)生的課余生活,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生成為自己的好幫手。三、注重海綿性。我選取了MOOCs與個(gè)性化學(xué)習(xí)、VOKI平臺(tái)應(yīng)用。它們對(duì)我來(lái)說(shuō),這是全新的課程。MOOCs翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)課堂,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),課前有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí),課堂上交流反饋,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)方式的多元化,迫使我們不得不適應(yīng)這一學(xué)習(xí)方式的改變,voki提供了更多地利用碎片化的時(shí)間,吸收更多的信息,voki平臺(tái)應(yīng)用給我們展示了一種嶄新的學(xué)習(xí)形式,在學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)吃力,但憑著摩羯座的執(zhí)著堅(jiān)韌,進(jìn)行艱苦的學(xué)習(xí)操作,逐漸地掌握這一技術(shù),為教學(xué)工作服務(wù)。

        線下與同事溝通交流,向同事學(xué)習(xí),認(rèn)真操作課后練習(xí)。還有更多的信息技術(shù)需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去摸索,既然走在教育的路上,我們就應(yīng)該義無(wú)反顧地走下去,否則,無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育改革,無(wú)法與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)。

        通過(guò)學(xué)習(xí),更加堅(jiān)定了我們學(xué)習(xí)的信心與勇氣,激發(fā)了我們教師不服輸?shù)木?,真學(xué)習(xí),真教研在我校蔚然成風(fēng)。外在的形勢(shì)激發(fā)我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,學(xué)習(xí)成為日常生活必不可少的一部分,充實(shí)了我們職業(yè)倦怠的生活,過(guò)一種幸福完整的教育生活,是大家共同的理想。

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        寒假過(guò)完了,那就開始寫點(diǎn)隨筆吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中學(xué)寒假300字隨筆,希望你喜歡。 中學(xué)寒假300字隨筆篇一 得之我幸,失之我運(yùn)也許,我還

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