學(xué)會預(yù)習(xí)教學(xué)隨筆
學(xué)會預(yù)習(xí)教學(xué)隨筆
教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，教學(xué)就能起到事半功倍的效果。那么如何寫教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的隨筆呢，我們?nèi)ジ惺芤幌?。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)會預(yù)習(xí)教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
學(xué)會預(yù)習(xí)教學(xué)隨筆篇一
大家都知道，提倡和實施素質(zhì)教育，已成為時代的需要，信息社會、知識經(jīng)濟時代、未來世紀需要的人才應(yīng)具有基本的語文學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神是：掌握認識世界的工具，學(xué)會學(xué)習(xí);有效地閱讀理解和溝通表達;有搜集和應(yīng)用信息的能力;培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力……作為語文老師，該如何適應(yīng)發(fā)展的需要，使受教育者更快更好地具備這些能力呢?我想只有做到教育面向全體，全面發(fā)展;優(yōu)化教育過程，讓學(xué)生的個體得到主動發(fā)展，才算是真正在小學(xué)語文學(xué)科中實施了素質(zhì)教育。實踐中表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力，對于提高素質(zhì)纛關(guān)重要。下面就這方面，談幾點做法。
一、教給預(yù)習(xí)方法，掌握自學(xué)規(guī)律
《小語教學(xué)大綱》指出：“閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。”葉圣陶先生也曾說過：“語文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。”可見，老師的職責(zé)不僅是把知識教給學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我首先教會學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)一篇課文，并不是從老師講課開始的，而是從學(xué)生的預(yù)習(xí)開始的，預(yù)習(xí)充分，課堂接受知識快，反應(yīng)快。因此，每學(xué)期，我都要上一至兩節(jié)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，著重教給這些方法：(一)初讀課文掃清障礙，對生字、新詞借助工具書查讀，要求邊讀、邊想、邊記，力求做到眼到、口到、手到、心到。(二)初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，分好段，寫好段意。(三)根據(jù)課后問題，找出課文的重點、難點和含義較深刻的句子，不易理解的句子。其中，會正確地使用工具書，是預(yù)習(xí)的的一個基本方法。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勤翻工具書，告訴他們，我在學(xué)校辦公桌上放著一本字典，在家里放了一本字典，還在講臺桌上備了一本字典，并經(jīng)常當(dāng)著學(xué)生的面，在課堂上查閱字典。使用工具,需要動手動墨，部分學(xué)生往往懶得去做，這就需要教師切實檢查，才能收到實效?！犊坦倾懶牡膰鴲u》是一篇選學(xué)課文，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時有所忽視，我在上課提到“令人發(fā)指”的“指”什么意思，學(xué)生模糊不清，我立即讓他們當(dāng)堂查閱，明確其義。久而久之，學(xué)生在自主地預(yù)習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了自學(xué)的習(xí)慣，而且掌握了自學(xué)規(guī)律，提高了學(xué)生能力。
學(xué)會預(yù)習(xí)教學(xué)隨筆篇二
上課時，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)有點跟不上，我覺得主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)方法不好?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是大二的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)專業(yè)知識，不能老是停留在“老師講什么就學(xué)什么，不講的就不看”的水平上。我知道大部分同學(xué)沒有學(xué)好C++，但是只要現(xiàn)在跟上我講課的步伐，課下多用點時間看看書，把課后的練習(xí)題仔細做一做，把布置的作業(yè)認真完成，把每一次的實驗內(nèi)容提前編寫好并保質(zhì)保量的完成，我想你們會得到豐厚的回報的。
愿大家“多學(xué)多練，熟能生巧”，最終“功夫不負有心人”!
學(xué)會預(yù)習(xí)教學(xué)隨筆篇三
預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，我喜歡讓學(xué)生預(yù)習(xí)。我覺得讓孩子預(yù)習(xí)要學(xué)會
欣賞，學(xué)會感悟，學(xué)會提問，學(xué)會收集資料，養(yǎng)成用心讀書的好習(xí)慣。 學(xué)會欣賞，就是教會孩子審美。可以有目的地訓(xùn)練他們勾畫生字新詞找找比喻句、擬人句，自己認為意思寫得有趣的地方。
學(xué)會感悟，讓孩子在自主的讀書時與文本產(chǎn)生情感交流，初步寫出自己對文本的理解。要注意要求不能太高，從一詞一句開始，慢慢讓孩子學(xué)會體會。
學(xué)會提問，讓孩子們學(xué)會提問的方法，學(xué)會從課題提問，從詞語提問，從內(nèi)容提問，從課后習(xí)題提問。問題的提出是他思考的開始，“解鈴還需系鈴人”其實就是這個道理。
學(xué)會收集資料，資料的收集對理解課文，體驗情感有很大的幫助，所以我們應(yīng)該鼓勵孩子用好自己僅有的資料，學(xué)會收集。我們在布置每課的預(yù)習(xí)時還可以給孩子提供要收集內(nèi)容，讓孩子知道收集什么，怎樣收集。
要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，剛開始必須要有布置，有檢查，勤督促，快反饋。
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