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      中職英語教師教學(xué)反思隨筆_英語教師教學(xué)反思隨筆(2)

      時間: 木蘭832 分享

      中職英語教師教學(xué)反思隨筆_英語教師教學(xué)反思隨筆

        中職英語教師教學(xué)反思隨筆篇三

        本人從事英語教學(xué)工作已有二十年時間了,筆者在教學(xué)中,從學(xué)生感興趣的事情出發(fā),力求讓知識貼近生活,把知識應(yīng)用到實踐中去,創(chuàng)建情景、渲染氣氛,同時又拓寬了學(xué)生視野,增長了見識,引發(fā)其好奇心,進而轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲,對英語課傾注了極大的熱情。在英語教學(xué)中進行趣味性教學(xué),不斷地反思總結(jié)提高是非常重要的。對此筆者有如下體會:

        一、靈活運用教學(xué)方法,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        重點式教學(xué)

        本人在每次授課時對教學(xué)的內(nèi)容實行“重錘”,用放慢講課速度、加重語氣、重復(fù)、多講多練等方式引起學(xué)生的注意。以Book I Unit one 為例,我沒有拘泥于語法和單詞,而是要求學(xué)生自由結(jié)對,反復(fù)操練日常交際用語:

        Hello/ Excuse me.

        Do you know...?

        Do you like//want to...?

        What are you doing?

        Where is...?

        Will you please...?

        I’m glad to...等等 。力求給學(xué)生創(chuàng)造進行英語實踐和交流的機會,使他們真正理解、掌握和運用英語。

        啟發(fā)式教學(xué)

        通過講解和分析幾年來外資企業(yè)來校招聘畢業(yè)生的英語試題,讓學(xué)生懂得了英語的重要性和自己在英語方面應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向,引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己、家庭、學(xué)校等情況。

        2)引導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生采用聯(lián)想記憶法、形象記憶法、對比記憶法等方法快速記憶單詞和詞組,并定期組織他們開展默寫單詞比賽;

        3)注重實踐性英語教學(xué),經(jīng)常組織學(xué)生開展英語演講比賽,鼓勵學(xué)生積極參加英語角、英語園地等活動,甚至鼓勵學(xué)生到一些風(fēng)景名勝古跡和外國人交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐活動能力,充分發(fā)揮英語的交際功能,讓學(xué)生真正感覺到英語的重要性和趣味性。

        討論式教學(xué)

        本人組織學(xué)生用英語討論了“The 20─dollar bill”( 一張二十美元的鈔票 ),通過討論讓學(xué)生們懂得二十美元不管受到怎樣地拋棄、擠壓或踐踏,都不會失去其應(yīng)有的價值,人也是一樣,不管遇到怎樣地挫折、磨難或受到一些不公平的待遇,都不能灰心喪氣,應(yīng)該相信自己,是金子就一定會發(fā)出燦爛的光芒。通過這種教書育人的方法,讓學(xué)生領(lǐng)悟到了生活的真諦!

        二、確定深淺有度的教學(xué)內(nèi)容。

        我認(rèn)為,中職學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱一些,特別是英語基礎(chǔ)知識更薄弱,且對英語學(xué)習(xí)興趣不大,自我約束,自我控制能力不強.針對這一現(xiàn)狀,要求教師準(zhǔn)確把握學(xué)生知識水平和個性特點,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度,增強所授內(nèi)容的興趣性。中職英語教學(xué)中要準(zhǔn)確定位,調(diào)整難度,只求學(xué)得會,不求學(xué)得深。不刻意在語法上精雕細琢,要多強化聽、說、讀、寫能力的應(yīng)用。

        三、建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

        和諧融洽的師生關(guān)系,對完成教學(xué)目標(biāo)也是至關(guān)重要的。青少年的心理特點告訴我們,這一年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某一老師有好感,他們便對這個老師的課感興趣并且格外重視,肯下大力氣,花大功夫?qū)W這門課,因而成績顯著。反之,如果他們不喜歡某一老師,由于逆反心理,他們就不愿意學(xué)習(xí)或者干脆不去上這位老師的課。這種現(xiàn)象在中職教學(xué)活動中是普遍存在的。

        所以教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生興趣,愛好,事事處處關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放是矢地幫助學(xué)生。使學(xué)生認(rèn)為你不但是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。只有建立起和諧,融洽的師生關(guān)系,才能使學(xué)生輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。

        四、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且始終把自己放在導(dǎo)演的位置,把學(xué)生放在主體的位置,為了做到這一條,教師要以滿腔的熱情,全身心地投入到課堂教學(xué)之中。端莊的儀表,和藹的面容,文雅的舉止,期待的目光,流利的語言,悅耳的聲音,漂亮的板書都會吸引學(xué)生的眼球。

        作為教學(xué)的主導(dǎo)者,教師在組織教學(xué)時,就要首先考慮到積極的授課氛圍,強調(diào)學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,而不應(yīng)做任何相反的暗示。很多教師沒有意識到消極的暗示會產(chǎn)生很大的危害。教師在課堂上要盡量使學(xué)生產(chǎn)生“老師在期待我”“我能行”“學(xué)習(xí)是輕松愉快的”這一類的感覺。另外,在課堂教學(xué)實施過程之中,要注意精講多練。教師的講解不要繁瑣,雜亂,重復(fù)。要精講,要變講為提問,學(xué)生大多數(shù)時間是在學(xué)中用,用中學(xué)。教師只有提高了教學(xué)活動中的互動性,學(xué)生才能投入其中。

        此外,還要在實踐性活動中滿足學(xué)生的“成功欲”。難度不同的問題和語言材料,應(yīng)由基礎(chǔ)不同的學(xué)生回答,這樣每一個學(xué)生都能構(gòu)品嘗到成功的喜悅,從而情趣大增,熱情倍加。萬一學(xué)生出現(xiàn)了錯誤,也不要埋怨,訓(xùn)斥或是責(zé)怪,要注意糾正錯誤的技巧,保護學(xué)生的積極性不受挫折??偠灾?,始終要讓學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松愉快,心情舒暢。

        五、講究教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)動機,寓教于樂

        寓教于樂,是每一個從教人員的必備素質(zhì)之一。首先,教學(xué)內(nèi)容要避免空洞乏味,力求貼近現(xiàn)實,其次,語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動、富有感染力,如在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z游戲、英語歌曲、英語故事和名人名句傳輸給學(xué)生,往往會使學(xué)生體會到英語的無限樂趣與活力,繼而從愿學(xué)、樂學(xué)到好學(xué)。

        教師要根據(jù)學(xué)生的要求,做到常教常新。同時通過各種教學(xué)媒體,尤其要把知識性強,趣味性高的文字材料,音像材料,通過錄音機,幻燈機,多媒體課件等手段傳授給學(xué)生。英語教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué),在說中學(xué),在情景中學(xué),在游戲中運用掌握。教師要多用英語組織教學(xué),開辟英語語言環(huán)境,再配以大量的感性材料和電子化教學(xué)手段,對給學(xué)生提供英語對話表演,朗讀的機會和時間,使學(xué)生在語境中學(xué)好英語。寓教于樂,其樂無窮,教師又何樂而不為呢?

        六、注重課內(nèi)課外的互動性。

        英語教學(xué)應(yīng)該主要放在課內(nèi),向課堂40分鐘要質(zhì)量。但是要學(xué)好英語,單靠每周的四節(jié)英語課是遠遠不夠的,要大力發(fā)展課外教學(xué)活動即第二課堂活動。比如:建立英語角,開展各項英語比賽,組建英語興趣小組等等。這樣既可以活躍學(xué)生的課外活動,鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識,也增強了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

        綜上所述,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師也切實改善師生關(guān)系,認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,探討教學(xué)方法,多方面探索追求,使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂,師生共同完成中職英語的教學(xué)工作。

        中職英語教師教學(xué)反思隨筆篇四

        隨著我國加入WTO,國際政治、經(jīng)濟交流日益頻繁,英語作為一種國際語言在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語基礎(chǔ)知識,運用英語進行交際的能力對中職生來說是必備的技能之一。而當(dāng)前中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不濃、實際運用能力極差。這不僅僅是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,也是教師該反思一下自身教學(xué)方法的問題。當(dāng)前英語教學(xué)實際存在諸多急待改進的地方。針對目前各地中職學(xué)校英語教學(xué)脫離實際的現(xiàn)狀,我們不得不反思中職英語教學(xué)的正確走向。當(dāng)前中職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代要求,符合學(xué)校教育教學(xué)實際,符合學(xué)生實際和專業(yè)實際,不斷地更新、發(fā)展?,F(xiàn)就當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際來談?wù)剮c教學(xué)思考:

        一、對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

        近幾年來由于國家教育理念、教育政策的轉(zhuǎn)變與調(diào)整,中職學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展。伴隨著全國各地中職學(xué)校雨后春筍般地出現(xiàn),一系列中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也逐漸暴露出來,英語方面主要體現(xiàn)在以下幾點:

        (一) 受傳統(tǒng)教育理念的影響,學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)輕視文化課學(xué)習(xí)

        從每年的夏季招生我們都知道,選擇上職業(yè)學(xué)校的這一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂,再加上初中時英語基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣學(xué)了;更有甚者徹底就不學(xué),說早知道要學(xué)文化課就不來上職業(yè)學(xué)校了。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事,上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。殊不知每門課程之間都是相通的,學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識,學(xué)計算機要用到英語知識,平時打個欠條寫封信寫張請假條等要用到語文應(yīng)用文寫作知識。不僅如此,作為一名合格的中專畢業(yè)生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng),為將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機。

        (二)受以往自身學(xué)習(xí)狀況的影響英語基礎(chǔ)太薄弱,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地

        很多一部分學(xué)生初中時英語基礎(chǔ)就太薄弱,甚至大面積空白,以致現(xiàn)在聽不懂英語課,在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,睡覺、思想開小差、看其他書籍等等。學(xué)生們反映說,“老師我們也想學(xué)可就是聽不懂啊!”“看到英語我頭都暈了!”…學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已走進了死胡同,到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。

        (三)一少部分同學(xué)基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)態(tài)度也端正,但學(xué)習(xí)方法不合理,進步較小,綜合語言運用能力和口語交際能力差。

        (四)中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識不夠。

        (五)有些學(xué)生特別是差生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信,抱有“破罐子破摔”思想。

        只有做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教學(xué)才能做到有的放矢。

        二.對教師充分了解和認(rèn)識學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的反思

        目前大專院校、高中的不斷擴招使得處于兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化,生源質(zhì)量越來越差:大部分屬于自費分?jǐn)?shù)線都未達到、雙基均差的落榜學(xué)生(經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的,或是被父母強逼來上學(xué)的);還有部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生。在畢業(yè)招聘面試中很大部分學(xué)生連簡單的英語面試一點聽不懂,簡單的英語單詞factory, manager等的意思都翻譯不了,更有甚者連二十六個英語字母都寫不全。這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革,針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀采取對策,以適應(yīng)實際的需要。在實踐中,我們中職英語教師教授的書本知識與日常生活實際和就業(yè)實踐聯(lián)系不大,且講授的過深過難,過于強調(diào)語法、詞組等機械記憶的純理論知識,教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)。這對本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生無疑為雪上加霜。另一方面教師覺得也不是很得心應(yīng)手,雖然也認(rèn)真?zhèn)湔n上課了,一堂課下來累得不輕,教學(xué)效果卻不能令人滿意,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是差強人意。

        問題主要出在什么地方呢?作為中職英語教學(xué)工作者,只有深刻全面地認(rèn)識和了解中職學(xué)生這一主體,掌握他們的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)實,才能恰當(dāng)?shù)?、正確地對他們的英語學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比,大體有以下特點:

       ?、賹τ⒄Z學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。

        理論上講,中職學(xué)生上職校是為了更好地擇業(yè)、就業(yè)的,因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想,認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定,所以,在英語課的教學(xué)設(shè)計時,教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。如,經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯,lathe(車床)-【機電專業(yè)】, car maintaintenance(汽車保養(yǎng))【汽車維修專業(yè)】, electronics(電子學(xué)科)【電子專業(yè)】等,英語應(yīng)用文寫作,英文履歷表填寫等;在課堂內(nèi)容教授上,補充貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強的內(nèi)容,努力使課堂不枯燥乏味。以此來提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

       ?、谥新殞W(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。

        大多中職學(xué)生都是普通高中落榜進入中職學(xué)校的。他們文化課成績極差,特別是英語基礎(chǔ)極差的學(xué)生,有個別學(xué)生甚至英語中考成績是個位數(shù)。雖然中職學(xué)校的教師們也都知道這一點,但在實際的教學(xué)過程中卻注意不到這一點。于他們常常會不顧實際地用相對過難的內(nèi)容去給他們講課,導(dǎo)致他們進入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會、不會就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。今年剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生在我上第一堂英語課講音標(biāo)時全班就有80%以上說不會音標(biāo),音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞讀音必須要掌握的,面對此景我只得從頭把48個音標(biāo)細講并帶讀。我們不能把我們這些中職學(xué)生當(dāng)作是一個已學(xué)了三年的senior student 來對待,我們要了解自己所面對的教學(xué)對象的實際。

       ?、壑新殞W(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機與普高學(xué)生很不相同。

        大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力和為進一步的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ),也就是說,他們是為高考和今后深造服務(wù)的。因而,大部分普高學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感、責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。而大部分中職學(xué)生則不同,他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的,他們完全是沖著一個飯碗而來的,他們對英語的學(xué)習(xí)是以是否對這個飯碗有用衡量的,他們學(xué)英語就是他們自己對學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語學(xué)習(xí)的需要。

        ④中職學(xué)生也有自己學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢和長處,有自己可以挖掘的潛力。

        中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍很差、底子很薄、學(xué)習(xí)英語效率很低,但他們也有許多普高學(xué)生所不具有的優(yōu)勢。例如,中職學(xué)生對與參與動手、動口的表演活動欲望很強,對集體行動反映積極。這些優(yōu)點為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機。教師應(yīng)充分利用這些特點,開展形式多樣的英語教學(xué)活動,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,樹立學(xué)生的自信心。

        三.對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革英語教學(xué)模式的反思

        常常聽很多老師無奈地說學(xué)生基礎(chǔ)太差沒辦法教了。“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。”,我們應(yīng)該停止那些對學(xué)生的抱怨,耐心地、滿懷激情地投入到這份工作中,仔細研究、探討合適的教法。英語是一門技能,必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,教師應(yīng)把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中去,課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式,通過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生;采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;不斷進行新的教學(xué)實踐,重點提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來,如開展英語角活動、演講比賽、英語知識競賽、小組討論、辯論、游戲、以及角色扮演、講故事等等,把教與學(xué)進行得生動有趣,為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會,培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。采用實效性的教學(xué)方法,千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂,說得出,寫得對的時候,才會真正喜歡英語,對英語的興趣也就培養(yǎng)出來了。

        (一)走進中職學(xué)生(差生)的心,建立真誠融洽的師生情誼

        學(xué)生進入中專學(xué)習(xí)時,外語已學(xué)兩三年,數(shù)次考試(包括中考)中的接連失敗、初中英語老師的冷眼相待致使他們對外語已失去了信心,產(chǎn)生了“破罐子破摔”的自卑想法。不僅他們學(xué)習(xí)英語的自信心嚴(yán)重受挫,就連待人接物的自信心都不足。所以,這些孩子就如同掉進了冰窖,心理上極度“冰冷”。作為教師的我們應(yīng)主動接近他們,用積極的態(tài)度,真誠的微笑來縮短師生之間的距離(哪怕是一個眼神一個微笑都能讓他們真切地感受到老師的溫暖和關(guān)愛),對他們進行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo),鼓勵他們只要從頭來一步一個腳印會學(xué)好的。教育心理學(xué)告訴我們,差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步,他們只是由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,逐個擊破。我們中職英語教師應(yīng)充分利用兩節(jié)課中間的時間、課外輔導(dǎo)時間深入學(xué)生中間,同他們聊天,聊他們感興趣的話題,關(guān)心他們的日常生活,了解他們的個性發(fā)展特點。不鄙視他們,不放棄他們,了解他們的特長,愛好。尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵,增強他們的上進心。例如,有位學(xué)生,他的英語基礎(chǔ)并不好,但朗讀水平很不錯,我上課表揚他音質(zhì)很好,讀起英文文章來頗有播音主持的韻味,鼓勵他多讀英文, 早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀,大大地增強了他學(xué)外語的信心和興趣?,F(xiàn)在他很愛學(xué)英語,成績也大有長進。

        (二)學(xué)會以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生

        英語教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。中職學(xué)生在自我紀(jì)律約束和英語學(xué)習(xí)自主方面自覺性都很差,教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害學(xué)生自尊心的語言。中職學(xué)生在初中班級中常被學(xué)生鄙視,有些初中教師也認(rèn)定他們是班級的“敗類”,“累贅”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感、挫折感,有厭學(xué)情緒,自信心不強。我們應(yīng)主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。?dāng)我看見學(xué)生抄其他同學(xué)的作業(yè)時,我不但不責(zé)備,還主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄,并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”,第二天上課,有意識地叫抄作業(yè)的學(xué)生站起來口頭做一遍,同樣也能達到預(yù)期的效果,每次的單元測驗,我將成績有進步的學(xué)生名字提出來及時表揚,讓他們也品嘗品嘗成就感。有些學(xué)生反應(yīng)的慢點,有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解,我不厭其煩地再多講幾遍;有時用淺顯易懂的語言或更多例句解釋直到他們聽懂為止。無數(shù)事實證明,中職生有懶惰的一面,也有積極的另一面;有較強的逆反心理,也有若渴的求知欲;有違反紀(jì)律的行為,也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十六、十七歲的孩子,在自身學(xué)習(xí)自卑的心理陰影下,教師一個寬容的微笑,一句體貼的話語一個會意的眼神,一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

        (三)夯實基本功,增強內(nèi)功,創(chuàng)設(shè)愉悅課堂.

        英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程,要求學(xué)生必須要大量地反復(fù)地模仿、訓(xùn)練運用來提高語用能力和交際能力。這就是英語的特點,而大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)不主動,怕動腦、怕張嘴。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認(rèn)為整天嘰哩哇啦的讀啊,記啊太機械、枯燥,還有的同學(xué)在課堂上就進入了夢鄉(xiāng)——英語課成了催眠曲。這就需要我們的教師不斷加強內(nèi)功,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生上課時注意力往往不夠集中,我們教師應(yīng)盡量做到將教材化難為易,化多為少,精講多練,用短暫時間達最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。為了延長學(xué)生上課專注的時間,我們可以常結(jié)合課文講些有趣的小故事、介紹英美國家的相關(guān)文化背景、聽聽英文歌曲等。課堂上將好差生搭配起來,采取集體,小組,雙人,個別活動訓(xùn)練,凝聚學(xué)生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

        四.對改革傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的反思

        我國中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,側(cè)重于基礎(chǔ)文化素質(zhì)的需要,加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng),提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。但是現(xiàn)在中職英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式:“一根粉筆、一張嘴、一本書”,造成學(xué)生對教材和教師的依賴性太強,缺乏自主思考的能力,過分側(cè)重機械記憶,喪失自學(xué)能力,失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。并且局限學(xué)生的思維,限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮,學(xué)生只能完全被動地接受知識。教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。好的教材可以起到鼓勵和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。近年來,隨著生源質(zhì)量的不斷下降,現(xiàn)用中職學(xué)校英語教材不能有效適應(yīng)新的情況,沒有能夠突出交際性原則和專業(yè)實用性原則,其設(shè)計應(yīng)不利于在課堂上開展交互活動及具體專業(yè)的就業(yè)需求。在教材內(nèi)容的改革上應(yīng)本著實用性的原則,采用實用性的內(nèi)容,增加一些與專業(yè)有關(guān),對學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容,如,英文面試口語、旅游、賓館服務(wù)英語等。這樣才能增強英語課堂教學(xué)的實用性,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程,改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求,是英語教學(xué)改革的重點和難點,也是英語教學(xué)改革的核心問題。中職英語教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)切合生產(chǎn)、學(xué)習(xí)的實際,一個在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才,如現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等,到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語,只有到有代表性的職業(yè)崗位(群),進行深入細致的調(diào)查研究,認(rèn)真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展,生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會日益增多,如進口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊,國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),正在使用的成熟技術(shù)和先進技術(shù)的原始資料等。另外在現(xiàn)代信息社會中,計算機的使用已十分普遍,人機溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語教學(xué)對有關(guān)計算機的操作指令、提示信息,通用和專業(yè)軟件的使用說明,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容,成為中職英語教學(xué)十分實用而生動的教學(xué)內(nèi)容。

        作為一名中職學(xué)校的年輕英語教師,我認(rèn)為目前大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)普遍存在著不切實際的、薄弱的一面,英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀發(fā)人深省。這讓我們不得不認(rèn)真反思我們的中職英語教學(xué)。我們要從教學(xué)實踐出發(fā)、時刻兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力改革英語教學(xué)模式,徹底轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念,認(rèn)真領(lǐng)會新課改的精神,為中職英語教學(xué)水平的提高奉獻一份力量。我相信,只要我們真正用心去對待學(xué)生、對待教學(xué),中職英語的教學(xué)和中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會有燦爛的明天!

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