小組建設(shè)教學(xué)隨筆篇三

　　我校實(shí)行小組建設(shè)已有一段時(shí)間了，伴隨著小組的成長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到小組建設(shè)的必要性。作為一種品質(zhì)，合作學(xué)習(xí)是時(shí)代精神的反應(yīng)，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求

　　課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)很多，它有著傳統(tǒng)教學(xué)那種單一單向的教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它一改過(guò)去教師“獨(dú)霸課堂”、“滿(mǎn)堂灌”的局面，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷f(xié)作的伙伴，克服了過(guò)去在傳統(tǒng)意識(shí)下被扭曲的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了，由過(guò)去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓?ldquo;我要學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，拉近了師生、生生之間的關(guān)系。

　　當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)也存在一些問(wèn)題，如;小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生較少，不能起到很好的帶動(dòng)作用，影響了合作的效果。個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)太差，較難融入到合作學(xué)習(xí)的氛圍中。這些需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的總結(jié)，在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)，讓它朝著更好的方向發(fā)展。相信在我校師生的共同努力下，我校的小組建設(shè)會(huì)越來(lái)越好。

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