一年級(jí)的班主任平時(shí)很忙，抽空的時(shí)候他們寫(xiě)的隨筆都有哪些內(nèi)容呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆，希望你喜歡。

　　小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇一

　　新的工作環(huán)境,新的任教年級(jí),新的學(xué)生群體，一切都是新的。這學(xué)期我要教的是一年級(jí)學(xué)生，一下子從中高年級(jí)跳回到一年級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是新的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些性格各異的小天使，我的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，我覺(jué)得從以下幾方面著手：

　　一、萬(wàn)事巨細(xì)，指導(dǎo)適時(shí)。

　　作為一年級(jí)的班主任工作更要萬(wàn)事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn)，與老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們分析、解決問(wèn)題的能力。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　二、采用激勵(lì)的方法。

　　我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò)。我班的劉斌為了做幾天的值日班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

　　三、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。

　　一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè)而不為呢!

　　四、注意和家長(zhǎng)配合。

　　父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長(zhǎng)配合起來(lái)，共同教育好孩子。這樣，你在家長(zhǎng)中有威信，自然也在孩子的心目中樹(shù)立起了形象，孩子也會(huì)相信你，喜歡你，按照你的要求去做。

　　一年級(jí)的班主任，面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過(guò)渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過(guò)程很是不容易，一定要有耐心、有愛(ài)心，對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)孩子心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)。我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累，才能更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)!

　　小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇二

　　一年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，與同伴還不大會(huì)相處，發(fā)生摩擦是再所難免的，我能做的是正確、及時(shí)地處理學(xué)生的告狀，可有時(shí)也遇上家長(zhǎng)氣不過(guò)，我又當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)沒(méi)能及時(shí)處理的情況，我只能從這每一次突發(fā)事件中吸取教訓(xùn)，保護(hù)好我的學(xué)生。

　　王是個(gè)多動(dòng)的女孩，她的媽媽很是寵愛(ài)她，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)她，因?yàn)樗亩鄤?dòng)，常常引起同學(xué)的不滿，有時(shí)話不投機(jī)，小男孩就動(dòng)起了拳頭，甚至不知輕重地玩著她的帽子，可能因?yàn)榧彝ソ逃年P(guān)系，她把她的每件東西都視若珍寶，被人碰了或者丟了她都不依不饒，都能成為她告狀和哭泣的理由，并且能夠?yàn)橹栾埐凰肌＿@樣執(zhí)拗的孩子，那天受到了欺負(fù)，楊和張一個(gè)打了她一個(gè)甩著她的小黃帽玩，她的媽媽帶她在早讀時(shí)在全班找這兩個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)我火氣馬上就上來(lái)了，打擾了大家的學(xué)習(xí)，但是我告誡自己：“不能跟家長(zhǎng)發(fā)火!就事論事，不帶情緒。”了解了事情的經(jīng)過(guò)后，我順勢(shì)跟她媽媽說(shuō)起了孩子身上存在的問(wèn)題，她媽媽就認(rèn)為我維護(hù)其他的學(xué)生，說(shuō)她家孩子一身毛病，本來(lái)強(qiáng)壓的火終于壓不住了，跟她媽媽理論了起來(lái)，田老師的及時(shí)介入與對(duì)我的勸說(shuō)讓我馬上冷靜下來(lái)，我出去跟她媽媽說(shuō)下午放學(xué)后再說(shuō)。雖然送走了她的媽媽，但畢竟給班里的學(xué)生造成了不小的影響，所以我開(kāi)了次班會(huì)，以學(xué)會(huì)與同伴相處為主題，教育學(xué)生遇事要多用小腦袋瓜兒想一想，都知道我的規(guī)定“不許打架，要和平相處，友好相處”，并再次確立了安全小衛(wèi)士的職責(zé)，杜絕了追跑打鬧類似“僵尸游戲”這樣的根源，再次鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，多交流，可以下棋，還舉例當(dāng)天早晨看到的幾個(gè)學(xué)生圍在李L那兒聽(tīng)他講“神奇的植物”，最后，我說(shuō)：“楊RY和田L(fēng)G對(duì)肖XY造成了傷害，所以我們用平常的方式來(lái)解決，去道歉，真誠(chéng)的，還是好朋友。”在全班的注視下，他們?nèi)齻€(gè)握手和好，孩子都大大方方的，我及時(shí)表?yè)P(yáng)楊RY和田L(fēng)G知錯(cuò)就改，肖XY寬容大度，原諒他人，孩子報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)天忙著改錯(cuò)，忘記再找她的媽媽了，隔天下午，她媽媽主動(dòng)來(lái)找我，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，周老師，那天我火氣大了。”我馬上說(shuō)：“我也有不對(duì)，我希望我們能更好地合作，都是為了孩子，我們共同努力。”她媽媽很滿足地接走了肖XY。

　　其實(shí)換位思考，家長(zhǎng)需要孩子平平安安地來(lái)上學(xué)，再平平安安地回到家里，是為人父母的最基本愿望，我沒(méi)能好好實(shí)現(xiàn)，該感到慚愧的應(yīng)是我，孩子的事無(wú)小事，因?yàn)樗麄儗?duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是全部的希望，每一個(gè)希望，我只有好好保護(hù)，才能把聚起的小小希望教育成祖國(guó)的希望。

　　小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆篇三

　　批評(píng)，面對(duì)著一群七、八歲的孩子，總覺(jué)得自己很了不起。當(dāng)我解開(kāi)了孩子們心中的疑惑時(shí)，我可是很滿足、很自豪的。老師應(yīng)該用童心贏得童心，而孩子們對(duì)老師不一定全都理解。一年級(jí)的孩子還沒(méi)能力自己出黑板報(bào)，布置教室。這班中的工作大都靠我來(lái)完成，孩子們只能幫我遞遞東西做這類小事情了。好多貼在墻上的東西都退色了，我決定重新畫(huà)些東西貼上去，既要有一年級(jí)孩子的特色，又要營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，我決定畫(huà)兩幅畫(huà)貼在左右兩邊的墻上。雖然自己的繪畫(huà)天賦真得很有限，但我還是用心認(rèn)真得畫(huà)著，希望孩子受我的啟發(fā)能把語(yǔ)文園地的畫(huà)報(bào)畫(huà)得更美觀。繪畫(huà)，涂色，裁剪，粘貼，我認(rèn)真地做著每一步。當(dāng)我完成作品，站在講臺(tái)上，看著左右兩邊的畫(huà)報(bào)時(shí)，自我感覺(jué)不錯(cuò)，也很陶醉哦。

　　“這兔子畫(huà)得一點(diǎn)也不像嘛。”是誰(shuí)這么大膽，敢這么說(shuō)我的畫(huà)?我在學(xué)生群中尋找聲音來(lái)源，可我沒(méi)找到，其他孩子聽(tīng)了這位小朋友的評(píng)論后，也停后手中的筆，對(duì)我的畫(huà)各抒己見(jiàn)了，“對(duì)啊，這白色的耳朵我不喜歡，我喜歡漂亮的顏色。”孩子們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得我很沒(méi)面子，孩子們又沒(méi)注意我的表情，他們沒(méi)看到我已處于快發(fā)火的邊緣了，真得很想好好說(shuō)說(shuō)他們，有本事你自己畫(huà)一張，讓其他小朋友也評(píng)一評(píng)，讓周老師也看看?？晌疫€是忍住了，每個(gè)孩子的審美準(zhǔn)則各不相同，雖然我已站在孩子的角度來(lái)畫(huà)這兩張畫(huà)了，但在他們看來(lái)還是畫(huà)得不夠漂亮、不夠好看，我也沒(méi)辦法改變了。

　　我故意咳了一聲，他們慢慢都靜下來(lái)了，我也假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他們的評(píng)論，說(shuō)道：“周老師的畫(huà)已經(jīng)完成了，好像不是很好看(孩子們都這么說(shuō)了，我咱敢說(shuō)好看呢)，但我想小朋友看了我的畫(huà)一定很想和我比比了，所以園地中的圖畫(huà)，小朋友要認(rèn)真努力畫(huà)哦!畫(huà)得好，下次我們把他的畫(huà)貼在左右這兩墻上，好不好?”孩子們當(dāng)然說(shuō)好呀，有些孩子立馬拿出紙來(lái)要畫(huà)了，我讓他們等到周五班隊(duì)課繪畫(huà)比賽時(shí)再畫(huà)吧。

　　雖然今天孩子無(wú)意的話傷了我，但也使我明白作為一個(gè)班主任應(yīng)該在任何領(lǐng)域都有所了解，這們才能把班級(jí)營(yíng)造得更輝煌。

　　點(diǎn)擊下頁(yè)查看更多小學(xué)一年級(jí)班主任隨筆相關(guān)內(nèi)容