2016中班保育員隨筆
很多人都不了解中班保育員的工作，那來(lái)看看中班保育員在閑暇時(shí)候?qū)懙碾S筆，走近他們吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理2016中班保育員隨筆，希望你喜歡。
2016中班保育員隨筆篇一
有一次，俞科仰的奶奶小心翼翼得問(wèn)我：“老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣?”我不假思索地說(shuō)：“科仰午睡很乖的。”她奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。
分析與反思
事情過(guò)后，我和班里的老師講起科仰奶奶的問(wèn)話，覺(jué)得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí)，我請(qǐng)她先帶孩子玩一會(huì)兒，等家長(zhǎng)把孩子都接完了，我們?cè)倭?。在交談中，我才知道，她奶奶早上?wèn)我話的真正用意是擔(dān)心孩子午睡時(shí)不脫衣服褲子，我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對(duì)孩子的保育工作，并請(qǐng)她以后有什么事，盡管直說(shuō)，老師和家長(zhǎng)的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。
啟示
這件事給了我們很多的啟示。一些家長(zhǎng)由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解，他們常常以委婉的方式提出來(lái)。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”，聽(tīng)不出話中的潛臺(tái)詞，只從表面上去理解問(wèn)題，不但得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可，還會(huì)引起家長(zhǎng)的誤解。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，不光要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)言的委婉，還要“多個(gè)心眼”，聽(tīng)懂家長(zhǎng)的潛臺(tái)詞，這樣才能收到事半功倍的效果。
2016中班保育員隨筆篇二
今天,他很主動(dòng)的提出要求:"老師,這個(gè)可以玩嗎??"他指著跳床.(多么難得的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)多次的鼓勵(lì)與引導(dǎo),現(xiàn)在他雖然會(huì)進(jìn)入淘氣寶,但從不主動(dòng)要求玩某樣?xùn)|西,只是局外者的觀望).我馬上尾隨他去了跳床(為了給他多幾分安全感,畢竟這是第一次,成功與否對(duì)他的影響會(huì)很大),在我的陪同下,他開心地玩起來(lái),見(jiàn)他勁頭很足,趁勝追擊,我馬上引導(dǎo)他去挑戰(zhàn)更高!!讓他上樓去走"獨(dú)木橋".果真,有了跳床的經(jīng)驗(yàn)他大膽多了,主動(dòng)地上了樓梯,但在"獨(dú)木橋"前,他還是駐足了,為了給他更多的安全感,我派了個(gè)能干的孩子去幫助他,和他一起走,并在旁邊不停的給他鼓勁:"加油!!...真棒!!"在同伴的引領(lǐng)下,在我的鼓勵(lì)聲中,他過(guò)了障礙---"獨(dú)木橋".我不停地給他掌聲和贊美,他也似乎忘了剛才的"驚險(xiǎn)",體會(huì)到的是更多的成就感,慢慢地他回以了勝利的微笑.
雖然接下來(lái)的網(wǎng)洞,他始終沒(méi)有勇氣走,但我相信這只是時(shí)間問(wèn)題.今天對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍,我想要是下次再來(lái),至少他可以像其他孩子一樣不再畏懼,可以大膽地爬上樓梯,高呼:"老師,你看,我在這里!"
2016中班保育員隨筆篇三
在小風(fēng)車幼兒園做實(shí)習(xí)老師已經(jīng)2個(gè)多禮拜了,依然清晰的記得第一次來(lái)園時(shí)的感覺(jué):很可愛(ài)、很干凈、很舒適。 這2個(gè)多禮拜來(lái),我一直在乖乖班做實(shí)習(xí)老師。我們班的帶班老師是喻老師,她對(duì)我很照顧,就像大姐姐一樣來(lái)引導(dǎo)我,幫助我。
還有高老師也很照顧我,我只要有不懂的地方,她們馬上就會(huì)幫我指出,真是謝謝她們了。 這2個(gè)多禮拜發(fā)生了很多事,最讓我記憶憂心的事,發(fā)生在我來(lái)園的第一周。 那時(shí),我剛進(jìn)乖乖班,對(duì)所有的事情都不太了解。
我心想:怎么回事啊?是不是我平時(shí)對(duì)他們太好了,在他們面前沒(méi)有了威信了?還是他們根本就沒(méi)把我當(dāng)回事?……不行,我不能讓天天這樣不聽(tīng)話下去,一定要讓他做出規(guī)矩。后來(lái)，我們共同努力，友愛(ài)起來(lái)了。
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