中班教學(xué)隨筆
中班教學(xué)隨筆
關(guān)于中班的教學(xué),老師都怎么寫隨筆?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班教學(xué)隨筆,希望你有所收獲。
中班教學(xué)隨筆篇一
中班下學(xué)期幼兒的數(shù)學(xué)有了更進一步的要求,而且數(shù)學(xué)也是在日常生活中慢慢學(xué)習(xí)起來的,有的幼兒邏輯思維能力和動手能力不錯,很容易就掌握了所學(xué)內(nèi)容,但是有的幼兒數(shù)學(xué)有點薄弱,所以我們清楚了幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)目標,可以針對性的對寶寶進行復(fù)習(xí),在生活中運用,相信寶寶會感興趣而且有很大進步的,目標如下:
1.認識1-10以內(nèi)的數(shù)字,理解數(shù)字的含義,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)目測數(shù)群,學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量,感知和體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。
3.認識長方形、梯形、橢圓形。
4.喜歡用各種幾何體(積木或積塑)進行拼搭和建造活動。
5.學(xué)習(xí)概括圖形的兩個特征;并按物體的兩個特征分類。
6.學(xué)習(xí)按量(粗細、高矮等)的差異進行7以內(nèi)的正逆排序,學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列順序。
7.能聽清楚老師的話,能按照要求進行活動并學(xué)習(xí)按照要求檢查自己的活動。
8.能安靜地傾聽教師和同伴的講話,學(xué)習(xí)講述自己的操作活動過程和結(jié)果。
9.觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念,運用已有的知識經(jīng)驗,解決新問題,學(xué)習(xí)新知識,促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
10.能自己選擇小組活動能根據(jù)各個小組的活動情況,確定自己去哪一組活動;在日常生活中,喜歡選擇數(shù)學(xué)游戲活動。
11.能主動地、專心地進行數(shù)學(xué)操作活動,并對自己的活動成果感興趣;能注意和發(fā)現(xiàn)周圍物體量的差異,以及它們在空間的位置,等等。
中班教學(xué)隨筆篇二
今天下午,在孩子們進各個區(qū)角活動的時候,幾個孩子一下子涌到娃娃家,不一會就傳來孩子們爭吵的聲音:“我當(dāng)爸爸,我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸,我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個人你一言我一語,誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是,我躲到不遠處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了,她想了想說:“你們倆個一人當(dāng)一會吧?”這時馬志宏也想出了辦法:“要不今天你先當(dāng)爸爸,明天我再來當(dāng)爸爸,好不好?”其實,每個孩子都會遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了,恰恰就是這些小小的,在日常生活中經(jīng)常碰到的問題,給了孩子寶貴的發(fā)展機會,使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會了交往技巧。
因此,不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心,多一點等待,多給孩子一點解決問題的空間。
中班教學(xué)隨筆篇三
樂樂是中班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天樂樂和幾個小朋友一起打掃衛(wèi)生,沒掃完就出去滑滑梯了。家文說:“老師,樂樂沒掃完就玩去了,”我正在拖地,家文的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。家文撅著小嘴和幾個小朋友說開了:“老師真偏心,樂樂沒掃完的就走了,老師也不說她。”這次家文的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師就偏向樂樂”。
聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給樂樂開綠燈,使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀律的壞毛病。加上我沒有及時制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡樂樂不喜歡自己。我的做法既害了樂樂,也傷了全班孩子。于是,我及時向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點點頭。
是的,孩子們需要老師公平的對待他們,老師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,他就會在未來的生活中不公平的對待別人,我們應(yīng)該把機會給予每一名幼兒,使其能夠展示自己的亮點和風(fēng)采。這時我們幼兒教師應(yīng)該牢記
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