課外閱讀隨筆
課外閱讀隨筆
課外閱讀是每個(gè)學(xué)生必不可少的,那大家如何看待課外閱讀的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理課外閱讀隨筆,一起來看看。
課外閱讀隨筆篇1
蘇霍姆林斯基 在本書中多次提到讀書問題。不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)與教師他都建議多讀書。讀書有哪些好處呢?
書中這樣說我們看到:為什么有些學(xué)生在童年時(shí)聰明伶俐、理解力強(qiáng),而到了少年時(shí)期,卻變得智力下降,對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡,頭腦不靈活了呢?在蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)看來是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀,不善于從閱讀中汲取新的知識(shí)來擴(kuò)充自己的知識(shí)量。相反,有些學(xué)生在上課時(shí)聽講并不是多認(rèn)真、在家庭作業(yè)上下的功夫也并不大,但他們的學(xué)習(xí)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因,并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能,很可能是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力,而好的閱讀能力又反過來又促進(jìn)智力和才能的充分發(fā)展。
古人云:“最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩書氣自華。”閱讀可以扣響生命的琴弦,閱讀可以使人的生命富有張力。教師師要教會(huì)學(xué)生讀書,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈,讓書籍占據(jù)學(xué)生的青年時(shí)代。
不管從哪個(gè)角度,我們看到的是閱讀給我們帶來的種種好處,提倡少年兒童閱讀,我們教師更需要閱讀,過去“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。”的時(shí)代和說法早已不行,新時(shí)代的發(fā)展要求教師要給學(xué)生一碗水,自己必須有一溪水,而且還是一溪源源不斷的活水。“活到老,學(xué)到老。”作為一名教師,我們把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,養(yǎng)成一種良好的、持久的讀書習(xí)慣,喜歡博覽群書,豐富的閱讀會(huì)讓我們變成思維型、智慧型的教師。那樣,我們的精神生活會(huì)充滿燦爛的陽光,我們的學(xué)生也會(huì)從我們這兒得到受益終生東西。
課外閱讀隨筆篇2:課外閱讀指導(dǎo)隨筆
課外閱讀是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)為的一個(gè)難點(diǎn),也一直困擾著老師該如何去指導(dǎo),如何讓孩子愛上那些有價(jià)值的書籍。有一個(gè)問題已經(jīng)不止一年地使我感到憂慮不安;為什么這些孩子不喜歡讀那些有價(jià)值的科學(xué)書籍和文藝書籍?為什么他們只喜歡看一些《阿衰》、《動(dòng)漫海賊王》之類的漫畫,還閱讀一些輕浮的冒險(xiǎn)小說和我們看來對(duì)學(xué)生成長不會(huì)留下任何痕跡的作品?后來我才明白,學(xué)生往往不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,沒有開動(dòng)他們智慧的力量,不會(huì)欣賞作品的藝術(shù)價(jià)值。這就是學(xué)生精神空虛的原因之一,就是缺乏真正的閱讀。在我看來,所謂閱讀應(yīng)當(dāng)占據(jù)人的整個(gè)理智和心靈,引起人去深入思考周圍世界和自己本身,獲得正面的、健康向上的人生價(jià)值理念。怎樣才能不僅用電腦、MP3吸引青少年,而且也能讓他們迷戀于富有智慧的、美好的書籍呢?這就必須教給孩子們讀書。比如:少兒科普讀物、少兒經(jīng)典名著等這一類書是孩子們獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)身邊事物、明辨是非的百科全書。一個(gè)人如果沒有理想和信念,他的個(gè)性就沒有了核心。所謂自我認(rèn)知,就是通過閱讀體驗(yàn)來衡量自己,規(guī)范自己,從而學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的人和事、規(guī)劃自己人生。
在學(xué)生的周圍有一個(gè)千萬本書籍匯成的書籍的海洋。其中有些書是毫無意義的,它們既不能豐富學(xué)生的智慧,也無助于陶冶學(xué)生的情操。而另一些書簡直是有害的。據(jù)估計(jì),一個(gè)最勤奮的讀者,畢其一生所能讀完的書也不會(huì)超過2000本。因此,必須嚴(yán)格地挑選書籍,善于指導(dǎo)孩子們怎樣去讀這些書。我們應(yīng)當(dāng)跟每一個(gè)孩子們進(jìn)行個(gè)別談話,以便替他找到一本合適的書,使他讀了這本書就好像在生活中出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),經(jīng)歷了人生的一大段路程。這是一項(xiàng)很不容易的工作。在學(xué)生閱讀的十字路口,我們不能消極地等待孩子們?nèi)?ldquo;碰上”正好適合于他讀的那本書,我們應(yīng)當(dāng)努力去揭示書籍的真正的美,只有這樣才便于孩子們找到他喜歡的書。?
教師要研究孩子的興趣、愛好和特長,針對(duì)具體情況向他們推薦讀物。主要的是,要讓讀書逐漸成為學(xué)生的智力需要,激發(fā)他們的求知的歡樂感。我們認(rèn)為,如果學(xué)生還沒有入迷地開始閱讀書籍,那就說明我們還沒有找到通往學(xué)生心靈的蹊徑。當(dāng)學(xué)生在閱覽室里讀過幾本書以后,當(dāng)他體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的歡樂感以后,他才會(huì)把書借回去獨(dú)立閱讀。
課外閱讀隨筆篇3:有效開展課外閱讀
古人云“讀書百遍,其義自見”,杜甫提倡 “讀書破萬卷,下筆如有神”,蘇軾曾指出 “腹有詩書氣自華”等,無不強(qiáng)調(diào)了多讀書、廣集益的好處。足見,知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀是密不可分的。
但是,由于現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)等以其直觀、豐富等特點(diǎn)深深地吸引了學(xué)生。他們已經(jīng)無暇靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地讀書,即使讀,也帶有很大的目的性、盲目性和隨意性,嚴(yán)重影響了閱讀的質(zhì)量。我認(rèn)為,小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀勢在必行,加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)乃至促進(jìn)自身發(fā)展的重要途徑。
增加閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)積淀,這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀,只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞。我們應(yīng)該采取多種多樣的形式,寓教于活動(dòng)之中,目的是讓學(xué)生感到閱讀的無窮樂趣。
每周,我都利用晨會(huì)、閱讀課讓學(xué)生輪流上臺(tái),交流課外閱讀的收獲,比如讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、背古詩、有主題的手抄報(bào)比賽等等,并且給得獎(jiǎng)的學(xué)生授予徽章,為期一個(gè)星期,這樣評(píng)上的學(xué)生想保持,沒評(píng)上的學(xué)生想爭取,鞏固了學(xué)生的閱讀興趣。
每月,開展“露一手“比賽。有的學(xué)生拿出了好詞、好句、好段的摘抄;有的學(xué)生拿出了豐富多彩的剪報(bào);有的學(xué)生拿出了美麗的詩配畫……通過展示他們的閱讀成果,使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
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