幼兒園區(qū)角隨筆
幼兒園區(qū)角隨筆
區(qū)角活動(dòng)中，幼兒園的孩子玩得盡興，又學(xué)到了東西。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幼兒園區(qū)角隨筆，一起來(lái)看看。
幼兒園區(qū)角隨筆篇1
只要一到區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間，孩子們就興奮起來(lái)，隨著老師的一聲：“玩去吧”，他們象一只只快樂的小鳥呼朋結(jié)伴直奔“目的地”。整個(gè)活動(dòng)室充盈著歡聲笑語(yǔ)，還夾雜著鍋碗瓢盆的敲打聲，叫賣聲……我拿著活動(dòng)記錄本，穿梭于各個(gè)角區(qū)，不時(shí)被熱心的小家伙拉去充當(dāng)一回“顧客”、“愛哭的小白兔”。忽然生活區(qū)傳來(lái)陣陣爭(zhēng)執(zhí)：“你給我嘛，小男孩還玩洋娃娃，丟!丟!丟!”“玩洋娃娃怎么了?光許你們女孩玩嗎?”我聞聲而去，只見鵬鵬和帆帆同時(shí)拉著一個(gè)洋娃娃，互相爭(zhēng)奪著。見此情景，我本能的偏向帆帆：“鵬鵬，你是男孩，就把娃娃給帆帆吧，好嗎?”鵬鵬松開了手，低下頭嘟囔著：“男孩就不能玩洋娃娃啊?”我見矛盾已解決，對(duì)鵬鵬的嘟囔也沒在意，繼續(xù)上別的區(qū)角去了。
活動(dòng)結(jié)束后，鵬鵬從我身邊走過(guò)，我又想起這件事，便把他叫過(guò)來(lái)問：“鵬鵬，還不高興嗎?你也很喜歡洋娃娃嗎?”鵬鵬看著我，亮晶晶的眼睛忽閃著：“老師，我是很想給娃娃當(dāng)爸爸，當(dāng)哥哥，女孩只能當(dāng)娃娃的媽媽，那他多悶?zāi)?”我心中一動(dòng)，對(duì)呀，我怎么沒想到男孩會(huì)扮演男性的角色給洋娃娃不同角度的關(guān)愛?和現(xiàn)實(shí)中的孩子一樣，從小學(xué)到初中，除卻親友，圍繞他們的教育者就以女性居多而男性寥寥。
難怪社會(huì)學(xué)家呼吁：給我們的孩子創(chuàng)造不同性別意識(shí)的教育環(huán)境，促使孩子形成健康、全面的心理品質(zhì)。我不禁為我剛才的舉動(dòng)后悔，更后悔無(wú)意中對(duì)孩子進(jìn)行性別意識(shí)的誤導(dǎo)。由此可見，教育無(wú)小事，事事關(guān)系著對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育。作為一名幼兒教師，我要用心去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，用愛去感染每一名孩子，讓他們?cè)谖宀释昀镆宦窔g歌一路成長(zhǎng)!
幼兒園區(qū)角隨筆篇2
許多老師朋友們不知道如何寫教育隨筆《大班區(qū)角隨筆范文，鋒鋒的壞習(xí)慣》分享給你，對(duì)其他教師的工作開展很有用，把附加內(nèi)容添加整理了下，希望對(duì)讀者有用，還有相關(guān)值得參閱的隨筆性文章推薦給你，大班幼兒教育隨筆，大班隨筆范文短篇，大班教育隨筆范文大班午睡。
我們的鋒鋒自理能力很強(qiáng)，是個(gè)聰明又能干的孩子，但是他有一些不好的習(xí)慣：喜歡吃白飯，不吃菜;不是自己的東西卻一定要說(shuō)自己的;明明是做錯(cuò)了卻始終不承認(rèn)。我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的溝通，但是效果不明顯。今天早上，鋒鋒在媽媽的陪伴下來(lái)到了幼兒園，媽媽從他的小書包里拿出了兩件東西，一件是彩虹糖，另一樣是裝飾用的兩個(gè)小鈴鐺。媽媽生氣的對(duì)她說(shuō)：“這些不是你的東西，不可以拿到家里來(lái)，趕快去還了”。
但是鋒鋒就僵在那里一動(dòng)也不動(dòng)。媽媽要趕著上班，急急忙忙的就走了。我把他拉到了身邊，問他彩紅糖是誰(shuí)的?他不理我，一連問了好幾遍，后來(lái)終于告訴我是濤濤的。我又對(duì)他說(shuō)：“不是自己的東西，我們不能拿。你要是喜歡可以告訴媽媽，媽媽會(huì)給你買的!”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，我把彩虹糖給他。他一溜煙的跑了，一開始我還以為他真的去還掉了，誰(shuí)知走過(guò)去一看，只見他嘴里正嚼著糖，還把糖塞倒進(jìn)了自己的口袋里。我簡(jiǎn)直要被氣炸了，才說(shuō)好不到一分鐘，他就變卦了，我真的要昏倒了。后來(lái)我與鋒鋒的媽媽進(jìn)行了溝通，告訴他事情的嚴(yán)重性，終于我們達(dá)成了共識(shí)，決定要聯(lián)手幫助鋒鋒改掉這個(gè)壞習(xí)慣。讓我們一起拭目以待吧!!
幼兒園區(qū)角隨筆篇3
找一個(gè)默契的人傾訴一下自己的心事，這是每個(gè)人的需求，孩子也是如此。為此，我班創(chuàng)設(shè)了新的區(qū)角——“秘密角”，并準(zhǔn)備了許多的玩具小動(dòng)物來(lái)和小朋友聊天，其中有小貓、小狗、小鴨、小雞等。可不知為什么，卻沒有孩子愿意來(lái)這個(gè)區(qū)角。
為此，我和孩子們進(jìn)行交談。“我不喜歡和小貓聊天”，“不喜歡和小狗聊天”。“我喜歡孫悟空”，“我喜歡米洋洋”，“我喜歡大頭兒子”。……
原因找到了，孩子們要的是自己喜歡的傾訴對(duì)象，他們喜歡卡通人物。因?yàn)檫@些人物更加貼近他們的生活。于是，我和孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)角進(jìn)行了重新“改造”，使這個(gè)小小的取角真正發(fā)揮了它的作用。
做教師的要了解孩子的需求，并從孩子的需求入手，使各個(gè)區(qū)角都成為孩子們成長(zhǎng)的樂園。
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