初中教師家訪隨筆范文

　　家紡是溝通老師和家長(zhǎng)的橋梁，有利于雙方都更好的掌握孩子的情況。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的初中教師家訪隨筆范文，歡迎大家閱讀。

　　初中教師家訪隨筆范文篇1

　　教師要走進(jìn)學(xué)生的生活

　　——教師家訪心得體會(huì)

　　我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會(huì)：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。

　　學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話(huà)，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

　　10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

　　學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林，其原因就是覺(jué)得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話(huà)不太尊重，并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣，又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù)，這位學(xué)生害怕了告訴了遠(yuǎn)在上海工作的父母，只說(shuō)別班的學(xué)生要打他，父母著急了，打電話(huà)把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解情況，便直接打電話(huà)找到殷長(zhǎng)林的一位親戚，要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后，很擔(dān)心孫子被打 ，對(duì)學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后，去拜訪了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒(méi)解決，以后他要相信老師，有了問(wèn)題先告訴老師。還告我們，因?yàn)樘萍业谌⒍啵挥羞@一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人。

　　老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(zhǎng)帶去了溫暖，心得體會(huì)《教師家訪心得體會(huì)：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。我們到達(dá)學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒(méi)放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到這里，家長(zhǎng)很是高興，興奮的喊到：“楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí) 。”雖說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì)，聽(tīng)話(huà)，他用行動(dòng)作出了保證。

　　在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

　　在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的.

　　初中教師家訪隨筆范文篇2

　　在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校教師積極參加“百名干部進(jìn)校園，千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。今天下午，我們?nèi)昙?jí)組在石主任的帶領(lǐng)下，踏上了家訪的征途。一路上我們四人有說(shuō)有笑，邊走邊欣賞著田園風(fēng)光，贊嘆著黨的政策好，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，一棟棟漂亮的小洋房如雨后春筍般的出現(xiàn)在我們的眼前。

　　這次家訪的對(duì)象是李雅紅同學(xué)家，該生是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在校成績(jī)、品德方面表現(xiàn)都很出色，在家訪過(guò)程中，得到了其家長(zhǎng)的歡迎和積極配合。據(jù)家長(zhǎng)反映該生很聰明，性格比較開(kāi)朗，也有很強(qiáng)的自信心，每次都是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，才會(huì)去玩，但比較粗心，偶爾還會(huì)和父母頂嘴，交談過(guò)程中，家長(zhǎng)一再希望教師更加關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，希望學(xué)校對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格的管理，希望學(xué)校能夠開(kāi)展一些有益的活動(dòng)比賽，能讓他們相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)。

　　家訪結(jié)束后，我和張老師，陳老師為了早點(diǎn)回家，抄近路走，結(jié)果走到中心村和樓落村之交界處，我們傻眼了，因?yàn)榻螘r(shí)間漲大水，橋被大水沖毀了。怎么辦?剛好看到當(dāng)?shù)氐囊晃皇迨蹇钢惠v自行車(chē)從水里趟過(guò)去，大水沒(méi)過(guò)膝蓋。我們?nèi)艘裁撓滦m，挽起褲腳，溫習(xí)了童年的功課——打著赤腳過(guò)河。張老師比我和陳老師走的快，還用手機(jī)給我們倆拍下了驚險(xiǎn)的趟水一幕。

　　初中教師家訪隨筆范文篇3

　　吳是個(gè)貪玩的學(xué)生。他上課好動(dòng)，作業(yè)不及時(shí)完成，因基礎(chǔ)較差，行為方面也很差。此次家訪的目的既為鼓勵(lì)，也為幫他分析學(xué)情，促其好好利用下段時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)落下的功課，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期在成績(jī)上能得到較大的進(jìn)步，為其以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　到了吳的家時(shí)，其父母剛好在家，見(jiàn)我們到來(lái)，非常激動(dòng)。吳的母親不停地向我們數(shù)落孩子的不是：在家看電視，到現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始做作業(yè);一些孩子在樓下召他出去玩就飛跑;有時(shí)晚上很遲回家……吳廷呢，則嗒拉著腦袋，一副等待老師批評(píng)的樣子。

　　我沒(méi)有簡(jiǎn)單的批評(píng)孩子，而是與他的父母從做人與學(xué)習(xí)兩方面分析了他的長(zhǎng)處與存在的不足，針對(duì)他的功課的情況，要求其充分利用休息時(shí)間復(fù)習(xí)舊知、夯實(shí)基礎(chǔ)，減少外出及看電視的次數(shù)，多和班上其他同學(xué)溝通，多與優(yōu)秀的孩子進(jìn)行交流等等。勉勵(lì)他調(diào)整好自己的心態(tài)——以行動(dòng)和毅力證明自己也能行，別人能考出好成績(jī)，我也一定行!吳廷的母親很高興的表示愿意配合我們改變孩子，把孩子的心收一收，多監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。

　　吳頻頻點(diǎn)頭。但我可以想象，第一步，他將面臨的困難就是無(wú)從下手，怎么辦?我針對(duì)孩子提出建議：每天花一個(gè)小時(shí)讀書(shū);及時(shí)完成作業(yè)，如有不懂求教親戚或者老師同學(xué)，并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督……

　　離開(kāi)時(shí)，一家三口相送，并對(duì)老師的到來(lái)表示感謝，我們覺(jué)得很欣慰。家訪是學(xué)校一項(xiàng)經(jīng)常性的重要項(xiàng)工作，目的在于了解孩子的生活環(huán)境及在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通情況和思想，尋求孩子的最佳方案。這次家訪，使我對(duì)家訪的有效性產(chǎn)生了幾點(diǎn)想法。

　　首先，在家訪之前要先了解家長(zhǎng)想和老師探討什么問(wèn)題。有的家長(zhǎng)會(huì)為自己的孩子不會(huì)交往而困惑;有的家長(zhǎng)為自己的孩子注意力不集中而擔(dān)憂(yōu);有的家長(zhǎng)為自己孩子的信心缺乏而發(fā)愁;有的家長(zhǎng)則認(rèn)為自己孩子在某一方面很有天賦，愿意與老師探討一下如何加強(qiáng)對(duì)孩子的進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　其次，要針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題精心“備課”。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，我們都得查閱大量報(bào)刊雜志，并依靠全體老師的智慧進(jìn)行研究，再根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)找出相應(yīng)的教育對(duì)策，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解決策略都做到了如指掌。

　　最后，要根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間和要求有目的進(jìn)行家訪。在與家長(zhǎng)交談的過(guò)程中，我們根據(jù)家長(zhǎng)想與老師共同探討的問(wèn)題，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需要。這樣，也很容易拉進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)一條溫馨的情感小路。