關于學習方法的文章
關于學習方法的文章
學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。下面就是學習啦小編給大家整理的關于學習方法的文章，希望大家喜歡。
關于學習方法的文章一：學習方法
初中升高中是一個不小的轉折：學習科目的增多，難度的加大以及水平相當?shù)耐瑢W之間競爭的加強，很可能使你在高一剛剛開學的時候會比較辛苦。高中有好多知識比較抽象,很難懂,有時又挖得很深，也許會讓你一時感到**從下手。但我相信，此時你一定對高中生活充滿了好奇、期待和憧憬，也一定希望在新的環(huán)境里做出大的改變，取得大的進步。的確，高中換了個環(huán)境，換了身邊的同學，每個人都要重建知識系統(tǒng)，改進學習方法并與新的同學、老師相處?？梢哉f，**論你原來有多么的優(yōu)秀抑或成績是多么的不理想，高中全新的環(huán)境讓大家基本站在一條起跑線上，掌握好的方式方法，也許你可以后來而居上。但是毋庸置疑的是，知識是有連貫性、系統(tǒng)性和關聯(lián)性的，初中知識的不牢固以及高中學習負擔的加重，也許會使你在百倍熱情的投入與付出之后，感覺不到收獲與認可，所以我希望你能認識到對于學習我們不能著急,掌握好的方法，有的放矢、穩(wěn)扎穩(wěn)打的慢慢來，才能取得成功。
學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。但是，在所學內容相同，每個人的智商差別不大的條件下，學習方法也有基本不變的原則和框架。我在高中學習時一般有以下幾個重要方面：預習，課堂聽課，作業(yè)，考試以及階段回顧總結復習。這其中又涉及到如何利用考試中的錯題以及難題、多解題，如何利用課本以及繁雜的參考書，如何制作章節(jié)復習圖和建...
關于學習方法的文章二：關于學習的作文
老師一念題，學生搔頭皮。肚里空蕩蕩，只好干著急。”同學們，你們是不是常為作文不好語文成績低，導致三科總分的名次被拉下來而煩惱?其實作文，就猶如“紙老虎”，你越怕它，它裝得越嚇人，但當你掌握了克服它的巧招后，就會發(fā)現(xiàn)，其實它并不是“怪物”。這我就來告訴你們我總結出來的寫作技巧吧!
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，寫作能力的培養(yǎng)和提高關鍵在于閱讀。多讀書，讀好書，邊讀，邊思考，邊積累，潛移默化間，寫作能力自然會步步提升。像語文報、英語報等期刊、雜志之類，都是貼近小學生的學習生活的，這一類是大家的首選。其次，如果你們有空閑時間，我建議多讀一些名著，這能豐富你的知識開闊你的視野，還要勤記筆記或寫閱讀心得。所謂：好記心不如爛筆頭。在讀書過程中，把里面優(yōu)美的句子，精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒就能充實和豐富自己知識與語言積累。
作文有很多種類：描景、寫人、些事„„體裁不同，寫作的方法也不同。如寫人要注意以下幾點：
一、要寫出人的特點，所謂特點，也就是何其他人不同的地方，只有把特點寫出來，才可使這個人給讀者留下鮮明的印象。
二、抓住細節(jié)刻畫人物。要出阿朱任務細微的動作及變化，給予生動、的描述，使原先平板、模糊的印象變得栩栩如生，有血有肉。
關于學習方法的文章三：關于初中學習方法
學習要講求效率，否則既浪費時間也學不到什么東西。有些家長對自己孩子的學習成績低感到不明白，每天都看見孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前學習，可為什么每天的作業(yè)也完不成，考試成績也不能提高呢?原因就在于孩子效率太低，表面上把大量時間都花在學習上了，可實際卻有很大部分時間里面沒有學習效果。那么，如何才能提高孩子的學習效率呢?
首先要仔細研究一下什么叫學習效率。目前還沒有看到明確的定義。關于效率方面的定義一般都是 單位工作時間里面完成的工作量。換句話說，那些希望提高學習效率的人實際上隱含了工作時間是不能無限延長的認識，就學習而言，也就是承認了當前的學習時間肯定是不夠完成全部學習任務的意思。
常見的提高學習效率的誤區(qū)之一：預習
老師推薦的學習方法是預習——聽課——復習——作業(yè)——小結。要求在指導孩子學習時，要在這五個環(huán)節(jié)上做好文章，預習弄清難點，聽課領會關鍵，復習掃除疑點，作業(yè)全面鞏固，小結形成系統(tǒng)。要求孩子做到“先復習后作業(yè)，先預習后聽課，先思考后提問。”
現(xiàn)在問題出來了, 本來時間就不夠了,做作業(yè)都不夠了,還要預習, 每天有4-5門功課,一門功課預習10分鐘,那就是要多增加一個小時了,這個時間從哪里來?沒有人告訴我們，預習一門功課的效果怎么樣?但是預習的要求是弄清難點.老師講課的時候，難點只是占用一部分時間而已.這樣的預習就等于說，讓學生在一堂課上，大部分時間只是重復記憶，少部分時間才是研究難點的.常識告訴我們，如果聽人家講自己已經會的知識，只會犯困而已.所以預習，找重點，在課堂上聽講，不但不是提高效率，相反，卻是在浪費時間.什么人在預習當中撈到了好處? 是老師! 老師讓學生預習，實際上變相增加了自己那門功課的學習時間.學習效果會好了，老師的教學效率高了，學生的學習效率是降低的.
常見的提高學習效率的誤區(qū)之二：做作業(yè)要集中精力
老師會告訴家長提高時間的利用率。要督促孩子講究學習的速度，特別是做作業(yè)時要集中精力，一鼓作氣，決不要東張西望，拖拖拉拉。
這個話聽起來很對很美，但卻只是一個有害的夢想而已。大家想想看，一個學生從7點多，做到11點，一個晚上要做4個小時的作業(yè)。一周要學習6-7天。 這四個小時的時間要始終集中精力，什么人能做的到?肯定有人能做的到，這樣的人將來會是做學問的料，但是這樣的人100個學生里面也找不出1-2了。絕大部分學生是做不到的。絕大部分家長也作不到連續(xù)4個小時做學問的。
在職場上我們會看到這樣一種現(xiàn)象，生產線上的工人一般都要求連續(xù)工作兩個小時，中間休息一下。再作兩個小時。而工程師是沒有這個限制的，可以隨時離開崗位，出去抽根煙，泡杯茶?？梢院蛣e人閑聊幾句。為什么最重視效率的老板們這樣管理人?因為生產線上的工人是按固定程序在做工作的，習慣性動作。不怎么動腦子。而工程師和技術人員的工作是腦力活，腦力活是不能持續(xù)高度集中的。必須工作和休息搭配，緊張和松弛搭配，才有效率。象華為等公司還會有封閉開發(fā)這個概念。就是在關鍵時間段， 把一些工程技術人員集中起來，吃喝拉撒都在辦公室，集中所有的精力搞出一個項目來。這樣效率很高，也只能偶爾使用。前段時間，一個華為工程師，因此而過勞死，引起社會震動，公司也受到大家的譴責。
再看看我們周圍的有學問中年人，大部分都有都有頭痛病，神經衰弱。再看看學生的老師，那些好老師。
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