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      幼兒園中班家園欄文章

      時(shí)間: 淑賢744 分享

        在幼兒園里面,都有家園欄,定期更新一些關(guān)于育兒的文章。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的幼兒園中班家園欄文章,希望大家喜歡。

        幼兒園中班家園欄文章一:培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的八字原則

        ☆以身作則

        家長(zhǎng)隨地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子會(huì)講公共衛(wèi)生,或者說(shuō)教師如果打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友,孩子身邊的成人自私就不會(huì)有寬厚仁愛的孩子……這就是榜樣的力量。作為家長(zhǎng)和教師,必須明白孩子的行為習(xí)慣都是后天學(xué)習(xí)形成的,成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為,孩子學(xué)會(huì)不良行為的幾率會(huì)大大下降,或者即使出現(xiàn)不良行為矯正起來(lái)也較為容易。

        ☆贊揚(yáng)為主

        有的家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子調(diào)皮好動(dòng),做什么都不專心,讓他學(xué)書法養(yǎng)養(yǎng)性子”,有的說(shuō):“我的孩子膽小怕羞,讓他學(xué)武術(shù)鍛煉膽量”。文藝武藝是各有長(zhǎng)處,最重要的是要了解每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的一種氣質(zhì)特征,或外向好動(dòng)或內(nèi)向羞澀,氣質(zhì)同時(shí)是沒有好壞之分的,并且一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)往往也是一個(gè)人的缺點(diǎn)。因此家長(zhǎng)與教師不應(yīng)逆水行舟,正確辦法是發(fā)現(xiàn)孩子所擅長(zhǎng)的、所感興趣的,在此基礎(chǔ)上多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子的些許進(jìn)步,逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)糾正短項(xiàng)。試想哪個(gè)孩子不喜歡被夸,他有了自信才有膽量嘗試他原先不擅長(zhǎng)的。

        比如對(duì)好動(dòng)的孩子可以這樣說(shuō):“寶寶表演得真好,媽媽再講個(gè)新故事你來(lái)表演”,他會(huì)不會(huì)安靜坐下聽故事呢?對(duì)好靜的孩子可以這樣說(shuō):“寶寶畫畫都這么棒,跳個(gè)舞肯定也很棒”,在鼓勵(lì)下他如果開始跳舞,家長(zhǎng)更應(yīng)立即稱贊。和開始舉例的那些隱含貶義的用語(yǔ)比一比有什么不同效果?試試就知道了。

        還有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào),孩子的每一點(diǎn)小小進(jìn)步都需要及時(shí)地、大張旗鼓地稱贊,使他認(rèn)識(shí)到這樣做的重要性和可以得到成人的注意,這在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的。

        幼兒園中班家園欄文章二:怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力

        1、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶,有的孩子年齡很小,卻因?yàn)?ldquo;見多識(shí)廣”,能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境,給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具,聽音樂(lè),多與孩子講話,給孩子念兒歌、詩(shī)歌,講故事,帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店,和孩子一起做游戲等等,這些都會(huì)在他們的耳聞目染中留下深刻印象,能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想,更容易記住新的東西。

        2、給孩子布置識(shí)記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力,對(duì)孩子可以布置有意識(shí)記的任務(wù),最簡(jiǎn)單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜,如要求記住游戲規(guī)則,復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見聞等。

        3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對(duì)自己感興趣的東西往往很容易記住,相反對(duì)自己不感興趣的東西,則會(huì)強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn),對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能,不能靠強(qiáng)迫命令,而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子能認(rèn)識(shí)很多字,有的年紀(jì)很小就成了名家,都是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣,能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。

        4、指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力方法。記憶力的好壞不完全是天生的,是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心,有的父母常罵孩子:“你什么都記不住,一點(diǎn)記性也沒有,對(duì)你說(shuō)了也白說(shuō)”等話,是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處,記不牢或記不正確的原因,耐心幫助孩子,要多給予鼓勵(lì)。父母要針對(duì)孩子的不同年齡段,進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短,機(jī)械記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù),可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌、繞口令,記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶,可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后,要背誦課文,可用整體記憶和分段記憶等方法。

        幼兒園中班家園欄文章三:八種益智游戲

        每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上,游戲本身就是一種學(xué)習(xí),是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方,也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對(duì)未來(lái)處事的象征。

        啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種,下面介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng):

        分類的游戲:這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品,例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等,讓孩子發(fā)覺其共同特征來(lái)加以分類,并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料,讓孩子能依其特性分類。

        扮演的游戲:例如讓孩子玩“扮家家酒”,鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。家長(zhǎng)可以提供一些線索,如給他一架飛機(jī),假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥;給他一部金剛,讓他跟鐵金剛對(duì)話;給他一些醫(yī)生的玩具,讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

        手指的游戲:雙手是我們的外腦,訓(xùn)練我們的雙手,有助于腦力開發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng),如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng),讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作,一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。

        躲藏的游戲:跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角,讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等,讓他找出來(lái);帶孩子到郊外,親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。

        繪畫的游戲:從涂鴉到能畫出圖形,孩子繪畫的興趣一直很濃厚,他們以畫畫表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料,畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

        組合的游戲:許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能,如筆加指示棒,變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的,然后再讓其思考還有哪些東西加以組合,會(huì)更好用;另外用圖片或字詞組合成故事;其他如七巧板、積木的組合圖形,空瓶罐、石頭的組合均是。

        觀察的游戲:讓孩子觀察樹苗的成長(zhǎng),或甘薯發(fā)芽,以了解造物的奧妙;由觀察影子的變化,學(xué)習(xí)科學(xué)概念;由觀察人類的表情,而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……

        知覺的游戲:“知覺”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料,再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品,用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。

        
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