亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 語(yǔ)文學(xué)習(xí) > 語(yǔ)文教案 > 6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

      6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 桂妹1023 分享

      6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

        6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在擺一擺,說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義,能獨(dú)立整理6的乘法口訣,并與同伴交流整理的過(guò)程和結(jié)果。那么6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)呢,下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì),給大家作為參考,歡迎閱讀!

        6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        (一)通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,在老師的引導(dǎo)下,編出6的乘法口訣。

        (二)找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。

        (三)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

        難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積。

        教具和學(xué)具

        教具:例11的實(shí)物圖,6根小棒。

        學(xué)具:6根小棒。

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣

        我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,全體同學(xué)一起背一遍,相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍。

        2.卡片口算,并說(shuō)出用哪句口訣

        2×3=        1×4=         2×1=          5×2=

        4×4=        5×5=         3×5=          4×3=

        3.卡片口算,直接記得數(shù)

        2×5=         2×2=        5×1=          3×4=

        1×5=         5×3=        2×4=          5×4=

        我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣,引入新課,板書(shū)課題:6的乘法口訣。

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1.準(zhǔn)備練習(xí)

        每次加6,把得數(shù)填在空格里。

        讓學(xué)生口算,6個(gè)6個(gè)地加,把每次加的結(jié)果,教師填在空格里,一直加到36.提問(wèn):12是幾個(gè)6相加得來(lái)的?(2個(gè)6相加是12)

        3個(gè)6相加是多少?(18)

        5個(gè)6呢?(30)6個(gè)6呢?(36)

        2.出示例11教師出示蟬圖(圖上共畫(huà)6只蟬,第一次先露出1只)。提問(wèn):

        (1)圖上畫(huà)的是什么?(1只蟬)

        (2)仔細(xì)數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)

        (3)1個(gè)6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后,教師在圖的下面板書(shū): 6×1=6)

        (4)  6×1= 6這個(gè)算式表示什么意思?(一個(gè)六是六)

        (5)誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)

        教師在6×1=6的算式旁邊,板書(shū):一六得六。

        教師又露出1只蟬,一共露出了2只蟬。

        提問(wèn):

        (1) 2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后,教師板書(shū): 6×2=12)

        (2) 6×2=12這個(gè)算式什么意思,誰(shuí)能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后,教師在6×2=12算式旁邊板書(shū):二六十二)

        6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來(lái)了,后面幾句,同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝?

        教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬,每增加1只,讓學(xué)生試著把書(shū)上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后,教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書(shū)出來(lái),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思。

        3.觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        提問(wèn):

        (1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)

        (2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個(gè)字是六)

        (3)每句口訣第一個(gè)字表示什么?(幾個(gè)6)

        (4) 6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6)

        (5)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六(),你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)

        先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四,

        4.熟記口訣

        (1)熟讀口訣,自己試背口訣。

        (2)指名背,兩人互相背。

        (3)師生對(duì)口令。

        (三)鞏固反饋

        1.基本練習(xí)

        課本第37頁(yè)做一做的第1題

        教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形,學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè)。

        提問(wèn):

        (1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)

        (2)擺1個(gè)六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎?擺3個(gè),擺5個(gè),擺6個(gè)呢?

        學(xué)生口答:教師逐一板書(shū):6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×5=30,6×6=36.你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來(lái)的)

        教師出示“做一做”的第2題。

        教師任意指一道題,由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)。

        2.發(fā)展性練習(xí)

        (1)先算出每道題的得數(shù),再說(shuō)一說(shuō)每組兩道題之間的關(guān)系。

        從上面練習(xí),你得到什么啟發(fā)?(不知道6×6=?我可以用6×5+6得出)

        (3)讀一句口訣,說(shuō)出兩道乘法算式。

        三六十八 五六三十 四六二十四

        3.綜合性練習(xí)

        直接寫(xiě)出得數(shù)。

        6×4= 1×6= 4×6= 3×5=

        2×6= 3×6= 6×3= 4×3=

        6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、探究6的乘法口訣,熟記6的乘法口訣。

        2、找出6的乘法口訣的規(guī)律,會(huì)用乘法口訣正確求積。

        3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、抽象概括能力。

        二、先學(xué)目標(biāo):探究6的乘法口訣

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn)(教學(xué)內(nèi)容):探究6的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義。

        2、難點(diǎn)(克服重點(diǎn)):熟記6的乘法口訣,加深對(duì)口訣意義的理解。

        四、教學(xué)媒體:

        五、“學(xué)案”流程:

        先 學(xué) 設(shè) 計(jì)

        設(shè)計(jì)意圖

        體會(huì)(反思)

        一、先學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

        1、6個(gè)6個(gè)的加,把得數(shù)填在括號(hào)里。

        6 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        2、 看圖填寫(xiě)

        表示的意義

        加法算式

        乘法算式

        口 訣

        一條小魚(yú)1個(gè)6 有6個(gè)三角形

        6

        1x6=6 6x1=6

        一六得六

        二條小魚(yú)2個(gè)6相加有()個(gè)三角形

        6+6=12

        三條小魚(yú)()個(gè)6相加有()個(gè)三角形

        四條小魚(yú)()個(gè)6相加有()個(gè)三角形

        五條小魚(yú)()個(gè)6相加有()個(gè)三角形

        六條小魚(yú)()個(gè)6相加有()個(gè)三角形

        二、評(píng)星

        1、認(rèn)真完成 ( ) 2、仔細(xì)檢查( )

        學(xué)生已經(jīng)有了1至5的乘法口訣編制的基礎(chǔ),放手讓學(xué)生在課前嘗試先學(xué)。但考慮到低段學(xué)生的年齡特征,截取部分進(jìn)行探究性先學(xué)。

        六、“導(dǎo)案”流程:

        導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)

        設(shè)計(jì)意圖

        體會(huì)(反思)

        同學(xué)們,我們?cè)谛◆~(yú)的帶領(lǐng)下探究出了6的乘法口訣,先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流由4號(hào)同學(xué)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng),其他同學(xué)如有意見(jiàn)聽(tīng)完后再提出,全組同學(xué)討論確定。1、(組內(nèi)交流)——誰(shuí)愿意把自己的探究成果講出來(lái)跟大家一起分享2、(組內(nèi)1號(hào)匯報(bào),全班交流)

        3、齊讀口訣

        咱們一起來(lái)把自己編的口訣自豪的讀一讀。

        要求:仔細(xì)觀察6的乘法口訣,想一想有什么規(guī)律

        (有6句,每句的第一個(gè)數(shù)表示幾個(gè)6,結(jié)果相差6,)

        如果老師忘掉了其中的一句口訣,如四六(),你能不能用最快的方法幫老師想起它的得數(shù)呢?(先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四)

        4、熟記口訣

        師:口訣編是編出來(lái)了,那有什么好方法可以記住呢?仔細(xì)觀察這6句口訣,你認(rèn)為哪幾句最容易?

        生1:一六得六。

        師:恩,不錯(cuò),第一句數(shù)字挺簡(jiǎn)單的。還有哪一句數(shù)字簡(jiǎn)單?

        生:二六十二。

        師:這兩句數(shù)字簡(jiǎn)單,我們可以很快的記住!來(lái),把這兩句一起來(lái)讀一遍。還有容易的嗎?

        師:我們把幾句容易的自由的讀一讀、記一記,都記住了嗎?小聲的說(shuō)給同桌聽(tīng)。

        生自由說(shuō)口訣。

        師:那就只剩下這幾句了,你們有什么方法可以記住?咱們來(lái)把這幾句口訣一起來(lái)說(shuō)一遍。

        生齊說(shuō)。

        師:下面,同桌之間互相背一背。比一比,誰(shuí)背的更熟練。

        反饋:停!全都背出來(lái)的小朋友高高舉手。好,這些小朋友起立,背給我們聽(tīng)聽(tīng)看。

        生背。

        師:真了不起!過(guò)關(guān)!

        記的不熟練的小朋友起立。老師只要你們先背3句——三六,四六,五六……先看一看。好,準(zhǔn)備——三六……生齊背。

        師:這么難的都能背,再把幾句容易的連起來(lái)一起背好不好?

        單獨(dú)提問(wèn):

        三六( ) 五六( ) 四六( ) 、師:恩,不錯(cuò)!回答的真棒。

        師:下面老師想和全班小朋友做個(gè)游戲——對(duì)口令。老師說(shuō)前半句,請(qǐng)你先思考,等我說(shuō)“開(kāi)始”,你們才能說(shuō)后半句。聽(tīng)清楚了嗎?我們來(lái)試一試。

        一六( ) 開(kāi)始——

        二六( )開(kāi)始——

        四六( )開(kāi)始——

        三六( )開(kāi)始——

        五六( )開(kāi)始——

        四六( )

        五六( )

        A、基本題

        1、口算。

        師:小朋友們真厲害,我們記住了這些口訣,你們能利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算嗎?要求:先想口訣,再直接寫(xiě)出得數(shù),

        3x6 4x6 6x6 6x5

        4×6= 6×4= 3×6+6= 6+6+6+6=

        6×2= 5×3= ( )×6=18 4+6=

        最后一題我來(lái)說(shuō),是四六二十四。對(duì)的舉手。

        4+6=10別上當(dāng)了哦!要看清符號(hào)!

        2、撲克牌游戲。

        師與一生合作完成:教師拿撲克牌1-6,隨意抽出一張,以 “2”為例,師生搶答“二六十二”,誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。結(jié)束時(shí),手里牌多者勝。

        同桌合作玩撲克牌游戲。

        3、買書(shū)游戲

        6元一本,你準(zhǔn)備你買幾本?應(yīng)該給我多少錢?用那句口訣計(jì)算的?

        B、提高題

        明明的家在7樓,每層樓梯長(zhǎng)3米,每次回家明明要走多少米?請(qǐng)列式解答。

        利用組內(nèi)力量幫助、糾正、回憶探究過(guò)程。加深學(xué)生對(duì)每句口訣的來(lái)源及意義的理解。

        創(chuàng)設(shè)了親切、自然與生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境,激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

        作業(yè)布置

        板書(shū)

        設(shè)計(jì)

        6的乘法口訣

        1×6=6 6×1=6 一六得六

        2×6=12 6×2=12 二六十二

        3×6=18 6×3=18 三六十八

        4×6=24 6×4=24 四六二十四

        5×6=30 6×5=30 五六三十

        6×6=36 六六三十六

        《6的乘法口訣》教學(xué)反思

        6的乘法口訣是學(xué)生已經(jīng)掌握了1——5的乘法口訣,多數(shù)學(xué)生能熟練背誦的基礎(chǔ)上教學(xué)的,因此在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā),采用了先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)法 。本課采用的是“課外先學(xué)”教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo),然后學(xué)生帶著思考題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)探究6的乘法口訣的編制。

        放手讓學(xué)生獨(dú)立探究,自由驗(yàn)證,課標(biāo)指出,有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流。當(dāng)學(xué)生得出6的乘法口訣后,讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行探究,驗(yàn)證,尊重了學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)了學(xué)生了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察,概括,交流等數(shù)學(xué)能力。

        設(shè)計(jì)多層的練習(xí),為讓學(xué)生熟練地掌握6的乘法口訣,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),通過(guò)對(duì)口令,玩撲克牌游戲等練習(xí),將幾種記憶方法進(jìn)行歸納與表演,以求更好的掌握,同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

        不足之處:

        后導(dǎo)做得不到位,后導(dǎo)不是將學(xué)生自學(xué)已會(huì)的內(nèi)容再做機(jī)械簡(jiǎn)單的重復(fù),而是在學(xué)生充分自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí),通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)中暴露出的問(wèn)題,抓住知識(shí)的內(nèi)涵和外延,使學(xué)生加深理解。如本節(jié)課在反饋先學(xué)內(nèi)容時(shí),由學(xué)生自己提出不懂的內(nèi)容或?qū)⒌湫湾e(cuò)誤展示出來(lái)再通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決問(wèn)題。

        6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)和能力目標(biāo):掌握6的乘法口訣,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        過(guò)程與方法目標(biāo): 經(jīng)歷獨(dú)立探究,編制6的乘法口訣。用游戲,比賽及練習(xí)等多種方式強(qiáng)化記憶6的乘法口訣。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):編制6的乘法口訣,理解并記憶6的乘法口訣,能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)難點(diǎn):背6的乘法口訣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:評(píng)價(jià)星星 格子圖片 一些與6有關(guān)的乘法問(wèn)題

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)情境導(dǎo)入

        同學(xué)們,這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,看!老師為你們帶來(lái)了什么?這些星星是老師為大家準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)星?,F(xiàn)在我來(lái)介紹一下使用方法:每組一串,這顆是上課認(rèn)真聽(tīng)講星,如果你們小組里有一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講,就拿掉一顆星星。這顆是合作星,這顆是交流星,這顆是衛(wèi)生星,這顆是紀(jì)律星,這顆是認(rèn)真完成作業(yè)星?,F(xiàn)在我把星星發(fā)給你們。

        各組組長(zhǎng)請(qǐng)把星星舉起來(lái),告訴我們你們組有幾顆星?如果你們組在放學(xué)前還有6顆星星,就說(shuō)明你們小組最棒! 有信心保住這6顆星嗎?

        同學(xué)們,這些星星只夠今天用。你們幫老師算一算一周要為這個(gè)小組準(zhǔn)備多少顆星星?你怎么算這么快?對(duì),乘法口訣可以快速計(jì)算乘法算式。咱們來(lái)背一背學(xué)過(guò)的乘法口訣吧!

        快點(diǎn)用2345的乘法口訣幫老師算算明天我要為你們6個(gè)小組一共準(zhǔn)備多少顆星星呢?(學(xué)生回答)6的乘法口訣還沒(méi)有學(xué),你們能自己編制出6的乘法口訣嗎?我們來(lái)小組合作編制6的乘法口訣。

        二、探究新知:小組合作編制6的乘法口訣

        1.,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好合作要求:

        請(qǐng)組長(zhǎng)同學(xué)帶領(lǐng)組員用桌子上的學(xué)具合作編制6的乘法口訣

        同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到72頁(yè),編出一句口訣就在書(shū)上記錄一句。

        最后由四號(hào)同學(xué)匯報(bào)。

        看哪個(gè)小組編的快,匯報(bào)得好。

        2.匯報(bào)交流,教師板書(shū)口訣

        3.引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣

        請(qǐng)同學(xué)們觀察我們編制的口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?(一共有幾句?每句都有哪個(gè)數(shù)字?它在什么位置?積有什么關(guān)系或者相鄰兩句口訣有什么關(guān)系)

        自由讀:快根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)記一記6的乘法口訣吧!

        比賽讀:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,咱們比賽讀口訣吧!先分行比,男女生。

        對(duì)口令:我來(lái)檢查你們記住了沒(méi)有:師生對(duì)口令,同桌對(duì)口令互相檢查。

        現(xiàn)在讓我們體會(huì)一下6的乘法口訣的妙用吧:一遍用一邊記住口訣。

        三、練習(xí)

        1.基礎(chǔ)練習(xí):

        填表:首先請(qǐng)同學(xué)們看73頁(yè)第一題:它和6的乘法口訣有關(guān)系嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解題意)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成,然后幫助小組成員,看哪一組最先完成任務(wù)。

        同學(xué)們這么快就做完了,現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)答案:注意說(shuō)清得數(shù),用了哪句乘法口訣?

        找朋友:這道題同學(xué)們完成很好!下面請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第三題,讀一讀要求:老師不懂了,找朋友的事6的乘法口訣能幫上忙嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意)

        學(xué)生獨(dú)立完成,然后說(shuō)一說(shuō)利用了哪句口訣?

        2.變式練習(xí):1想一想,算一算。(73頁(yè)第4題)先和學(xué)生交流算法,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)然后做題。匯報(bào):我把算式變成了什么,用哪句口訣算出得數(shù)。

        2.數(shù)格子:先說(shuō)題意,再說(shuō)做題方法。

        3.創(chuàng)造型練習(xí)(彈性練習(xí))

        生活中與6有關(guān)的乘法問(wèn)題。如果時(shí)間夠用也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。·

        四、課堂總結(jié)。

        這節(jié)課我們學(xué)了什么?你有什么收獲。

        6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        乘法公式是《整式的乘除》一章的重要內(nèi)容,也是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具,要學(xué)好這部分,除了要注意1、掌握公式的幾何意義比如完全平方公式。2、注意掌握公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是正確使用公式的前提。如平方差公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:公式的左邊是這兩個(gè)二項(xiàng)式的積,且這兩個(gè)二項(xiàng)式有一項(xiàng)完全相同,另一項(xiàng)互為相反數(shù),公式的右邊是這兩項(xiàng)的平方差,且是左邊的相同的一項(xiàng)的平方減去互為相反數(shù)的一項(xiàng)的平方。掌握了這些特點(diǎn),就能在各種情況下正確運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計(jì)算了。3、 注意公式中字母的廣泛意義,乘法公式中的字母既可以代表任意的數(shù),又可以代表代數(shù)式,只有注意到字母所表示的意義的廣泛性,就能擴(kuò)大乘法公式的應(yīng)用范圍。

        對(duì)課本中的教材必須要看的更深也更廣,所以我就在學(xué)生對(duì)乘法公式的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不錯(cuò)的基礎(chǔ)上專門提出了今天的內(nèi)容,可以說(shuō)是帶點(diǎn)專題性質(zhì)也可以說(shuō)是課本知識(shí)的一種延續(xù),讓學(xué)生還要注意乘法公式的逆用,不僅要掌握乘法公式的正向應(yīng)用,還要注意掌握公式的逆向應(yīng)用,乘法公式均可逆用,特別是完全平方公式的逆用就是配方,配方是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法,它的應(yīng)用非常廣泛。還要注意乘法公式的變形,要善于對(duì)公式變形的應(yīng)用,在解題中充分體現(xiàn)應(yīng)用公式的思維靈活性和廣泛性。同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用公式時(shí),不應(yīng)拘泥于公式的形式而要深刻理解、靈活運(yùn)用。在課堂的反映中,我深刻的感到這個(gè)這樣的教學(xué)內(nèi)容雖然脫離了課本,但是又和課本內(nèi)容緊密聯(lián)系非常受學(xué)生歡迎,主要表現(xiàn)在學(xué)生的注意力相當(dāng)集中,盡管沒(méi)有讓更多的同學(xué)表達(dá)他們的思路,但是讓同學(xué)們的思維都動(dòng)了起來(lái),當(dāng)有些同學(xué)有了自己的思路之后,都能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,或者在老師的啟示下能夠產(chǎn)生新的解題方法,但是我也發(fā)現(xiàn)對(duì)部分領(lǐng)悟能力較弱的孩子有一定的困難,需要老師把解題過(guò)程能夠全部的展現(xiàn)出來(lái)。

      2702370