北師四年級語文上冊教案
北師四年級語文上冊教案
北師四年級語文上冊教案帶來了新理念,新理念在新的價(jià)值取向指引下,改變了原有的北師四年級語文上冊教案觀,但在解讀新課程的過程中,北師四年級語文上冊教案也走入了一些誤區(qū),造成語文教案在新課程中的迷失。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于北師四年級語文上冊教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
北師四年級語文上冊教案
教學(xué)目標(biāo)
1.切身參與,把來源于生活的體驗(yàn)重點(diǎn)過程和感受寫清楚。
2.學(xué)習(xí)把活動(dòng)中不斷變化的感受寫豐富,寫細(xì)膩。
3.激發(fā)學(xué)生提高心靈敏感力,多角度、多層次地體驗(yàn)真實(shí)的生活。
教學(xué)過程
一。交流體驗(yàn),揭示課題。
最近 ,咱們四11班開展了"奔跑吧,伙伴"系列體驗(yàn)活動(dòng),你們都參加了些什么好玩的活動(dòng)?讓我們再看看當(dāng)時(shí)的場面。出示照片。當(dāng)了回"盲童"、當(dāng)了回小交警、小小野戰(zhàn)軍、做"推銷員"、超市達(dá)人、小消防員等各種體驗(yàn)活動(dòng)。
誰能說說和同學(xué)們說說其中有意思的事兒?
二?,F(xiàn)場習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題。
1.這些活動(dòng)真有意思,你們一定想和更多的人分享。作文就是這樣一塊神奇的魔毯,它不僅能穿越千山萬水,還能穿越時(shí)空隧道,等你長大了再看看,一定會(huì)笑出聲來。今天,我們就選擇其中你印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫下來。
出示習(xí)作內(nèi)容:請你把體驗(yàn)活動(dòng)中印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫下來。比如:指揮一次交通、銷售一件商品等等,可以用"體驗(yàn)開始了。"開頭。
習(xí)作時(shí)間:8分鐘。
爭取進(jìn)入"寫作高手榜"哦!
2.老師看到了這三篇習(xí)作,請大家一篇一篇地瀏覽一下,概括地說說這些作文給你的印象。先說說優(yōu)點(diǎn),板書:所做 所見 所聞
還有什么不足呢?今天,我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)如何寫好感受。板書:感受
三。老師伴學(xué),揣摩方法。
1.老師就是你們的學(xué)習(xí)伙伴,我也參加了"當(dāng)小交警"的體驗(yàn)活動(dòng),感受可深了,我也寫了一段,你們想不想看看?
出示:
我穿著筆挺的交警制服站在路邊,心里怦怦直跳。站在馬路中間指揮,來來往往的車輛會(huì)不會(huì)聽我一個(gè)小屁孩呀?這一會(huì)兒直行,一會(huì)兒左轉(zhuǎn),我的手勢會(huì)不會(huì)打錯(cuò)?要是錯(cuò)了就遭殃了,交警叔叔會(huì)怎么看我?隊(duì)友會(huì)怎么看我?我的心里像是有小馬在奔跑。
終于站在崗臺(tái)上。瞧,紅燈亮了,我趕忙做出停止的手勢,汽車都乖乖地停下;綠燈亮起,我兩臂筆直地伸出去,做出了直行手勢,示意車輛通行。幾個(gè)回合,我都做得完全正確??嚲o的心慢慢放松了,我微微昂起頭,心里喜滋滋的:此時(shí)的我一定又帥又酷吧。哎呀,不好,一得意,這個(gè)禁止通行的手勢做錯(cuò)了,應(yīng)該是手指向上,掌心向前,我做成了手指向前,好囧哦!
和同學(xué)們寫的比一比,你覺得老師還有兩把"刷子"的地方在哪里?
相機(jī)板書:(畫波浪線) 有變化 多角度
四。交流修改,微課提升。
1.集體交流修改學(xué)生寫的片段。
2.在消防隊(duì),在特殊教育學(xué)校,在超市,在學(xué)校,在家里,咱們四11大拇指中隊(duì)的孩子們,你們盡情地體驗(yàn)著,內(nèi)心一會(huì)兒翻起小小的浪花,一會(huì)兒涌起大大的浪頭,只不過你們沒有在意。你們信不信?我們再看這一組照片和視頻。
3.出示修改要求。
集體交流。
4.播放微課。
體驗(yàn)活動(dòng)總是伴隨著內(nèi)心感受。感受表現(xiàn)得豐富了,藝術(shù)作品就會(huì)有感染力。請看微課。
五。課堂總結(jié),興趣延伸。
讓我們嘗試著寫出感受的變化,多角度去捕捉一閃而過的細(xì)微感受。下節(jié)課,給你寫的片段加一個(gè)開頭,再寫一寫你活動(dòng)后的收獲,取一個(gè)既新穎有趣的的題目,你的大作就完成了。
教者風(fēng)采
倪莉
江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)
中小學(xué)一級教師,江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)教學(xué)處主任。先后被評為南通市"五一"創(chuàng)新能手、蘇教版教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、崇川區(qū)學(xué)科帶頭人、崇川區(qū)名師培養(yǎng)共同體二期成員。曾獲南通市第五屆"行知杯"中青年教師技能大賽一等獎(jiǎng),南通市"信息化能手"課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等。多次承擔(dān)省、市級示范課、研究課。參與省級課題研究并獲獎(jiǎng),主持市級課題順利結(jié)題。在各級報(bào)刊雜志上發(fā)表文章十余篇。
北師四年級語文上冊教案的反思
去嚴(yán)店送教已經(jīng)是第六次上《記一次體驗(yàn)活動(dòng)》的習(xí)作課了,一直醞釀著寫點(diǎn)什么,看到給我?guī)椭母魑粦?zhàn)友對這節(jié)課評價(jià)那么高, 終于能下筆了。
抽到課題時(shí)也是一頭霧水,自己不善表現(xiàn),怕在課堂組織活動(dòng)。“體驗(yàn)”活動(dòng)安排在課外還是課內(nèi)?為此糾結(jié)了兩天,要知道,時(shí)間寶貴!打電話請教大家,都說應(yīng)該在課堂現(xiàn)場組織體驗(yàn)活動(dòng)。記得是周四下午抽的課題,周日的晚上,獨(dú)自趴在電腦前對著屏幕發(fā)呆,體驗(yàn)什么呢?借班上課,課前幾天有一次與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),無法讓學(xué)生準(zhǔn)備什么,也很難準(zhǔn)備道具現(xiàn)場發(fā)給學(xué)生。我想了一個(gè)不要絲毫準(zhǔn)備的體驗(yàn)活動(dòng)——畫方圓,即左手畫方右手畫圓,體驗(yàn)一心二用的難度。最終體驗(yàn)活動(dòng)被確定為“獨(dú)臂穿衣”,主要考慮“獨(dú)臂穿衣”可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,比畫方圓的活動(dòng)氣氛要濃,可供學(xué)生觀察表達(dá)的內(nèi)容也就更多;另外這個(gè)活動(dòng)更有情感教育意義,可以引導(dǎo)學(xué)生生活中關(guān)愛殘疾人。
課的內(nèi)容基本備好后,在校內(nèi)找了一個(gè)班試教。很意外,沒有想象中的效果,恰恰相反,孩子們都不大理我,盡管設(shè)計(jì)了這么有趣的活動(dòng)。課后,我覺得是他們沒看清楚活動(dòng)中的場景,于是拿相機(jī)拍了許多孩子們獨(dú)臂穿衣的圖片,準(zhǔn)備插到課件中用??墒?,第二次的試教依然很失敗,而且用的是我們工作室頭兒的班。終于確信這是教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。我們的頭兒快人快語,指揮若定,建議我的教學(xué)更放開,不要給學(xué)生設(shè)置那么多條條框框。果然是集體的智慧足,再試一次效果好了。第二天,在南國花園小學(xué),我用四(2)班上了這節(jié)參賽課,縣教育局朱紅梅老師是現(xiàn)場評委,結(jié)束以后,她給了我極大肯定,終于可以放下了。
5月份,學(xué)校要求我把課拿出來給大家看看,于是用另一個(gè)班再上一次,效果卻差強(qiáng)人意。那天劉校長去聽了,結(jié)束后和我聊了一節(jié)課,經(jīng)專家一點(diǎn)撥,我才豁然開朗。他的視點(diǎn)與我們都不同,工作室的同仁幫我改教案,大家的想法是怎么改得出彩;劉校長評課,是評我教學(xué)生什么了。他告訴我要教學(xué)生表達(dá),因?yàn)槲覀兊暮⒆硬粫?huì)說話,不會(huì)寫話;不會(huì)說精彩的話,不會(huì)寫精彩的話。當(dāng)學(xué)生說不出來或說得不準(zhǔn)確時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo),老師的課堂應(yīng)變能力要強(qiáng),要會(huì)用耳朵聽,聽完就能發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題就能想出對策。