新課標(biāo)人教版五年級上冊語文教案

　　對于新課標(biāo)人教版的五年級語文教學(xué)，最重要的就是有一份優(yōu)秀的教案，上冊下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)人教版五年級上冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標(biāo)人教版五年級上冊語文教案(一)

　　海上日出

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

　　3、學(xué)會本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片 掛圖

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)景激情，順勢導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。

　　(課件展示日出情景，板書課題。)

　　2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會想到什么樣的問題?

　　二、初讀課文，理清層次。

　　1.請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。

　　2.寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　三、再讀課文，在情境中感受美

　　1.齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的?

　　2.大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽出來之前，景色是怎樣變化?出來時，太陽又是怎樣升起的呢?

　　3.播放課件(配樂朗讀)。

　　4.①談?wù)劥藭r的感受?

　　②太陽出來之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)

　　天空還是一片( )，( )。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道( )，紅霞的范圍( )擴(kuò)大，( )。如果刪去括號內(nèi)的詞可以嗎?

　?、壑笇?dǎo)該如何讀，才能讀出景色的變化的特點。

　　5.學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，在咬文嚼字中品嘗美

　　1.播放課件(日出時)，思考日出的變化過程。

　　a分合作小組學(xué)習(xí)：各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

　?、僮x一讀，畫流程圖;②讀一讀，寫一寫;③讀一讀，演一演;④讀一讀，畫一畫。

　　b.匯報交流。

　　c.課件出示打亂順序，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整。

　　2.你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?

　　3.在學(xué)生的回答中，評析關(guān)鍵詞句。

　　a第二句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。

　　b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點詞，體會太陽具有頑強(qiáng)旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面

　　C.學(xué)生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。

　　五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美

　　1.太陽遇到很厚的黑云時，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色(再現(xiàn)課件)。這時看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽具有如此大的威力時，你會怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么?

　　2.請同學(xué)們?yōu)楫嬇渖锨‘?dāng)?shù)脑~句、小詩，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強(qiáng)的畫片并配上詞句。

　　3.練習(xí)填空。

　　它的光芒給( )一道光亮亮的金邊，后來，太陽( )重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云( )紫色或者紅色。

　　新課標(biāo)人教版五年級上冊語文教案(二)

　　挑山工

　　教材分析

　　這篇講讀課文講的是“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工雖然身挑重物，而且看似走得很慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談，“我”明白了其中的道理。從泰山回來，“我”畫了一幅挑山工的畫，并一直掛在書桌前。

　　教學(xué)要求

　　理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的品格。聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中的主要內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，感情朗讀課文。在體會思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談自己生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時應(yīng)該怎樣做。

　　教學(xué)重點

　　聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的品格。感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　在體會思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談自己生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時應(yīng)該怎樣做。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本組的訓(xùn)練重點是“體會句子含著的意思”，教學(xué)時應(yīng)有意識的聯(lián)系例話中講的一般方法，指導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容。要求學(xué)生在讀中體會挑山工的精神，理解挑山工所說的意味深長的話，然后進(jìn)一步體會作者為什么畫挑山工的畫，再聯(lián)系自己的實際，談自己生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時應(yīng)該怎樣做。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　與學(xué)生談話激趣導(dǎo)入新課，再整體感知課文內(nèi)容，從泰山上的挑山工說起他們登山走的路程大約比游人多一倍，卻常常走到游人的前面去。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、板書課題

　　2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰知道“挑山工”是怎樣的人?(學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，認(rèn)識可深可淺。)

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　1、請同學(xué)們自己讀課文，用自己的方式去讀，提示學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、誰愿意讀給同學(xué)們聽?喜歡跟讀哪一自然段就跟讀哪一自然段。

　　3、誰來說說課文主要講了一件什么事?

　　4、再讀課文，畫出自己不明白的詞語，學(xué)生互相質(zhì)疑。

　　飽覽 題句 誦讀 包蘊(yùn) 意味深長 騰云駕霧 心悅誠服 攀談 不解之謎 哲理

　　新課標(biāo)人教版五年級上冊語文教案(三)

　　狼牙山五壯士

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會用“斬釘截鐵”“堅強(qiáng)不屈”造句。

　　2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　3、學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。

　　二、過程與方法

　　通過反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點句段來感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。

　　重點難點：

　　這篇課文教學(xué)的重難點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪

　　3、詞語解釋

　　斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。

　　驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

　　氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

　　居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。

　　三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，分為幾部?

　　教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。

　　板書小結(jié)

　　第一部分(1)接受任務(wù)

　　第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人

　　第三部分(3)把敵人引上絕路

　　第四部分(4-6)英勇殲敵

　　第五部分(7-10)壯烈跳崖

　　四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。

　　第二課時

　　一、揭示課題，提出疑問。

　　1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點問題板書。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯。

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　二、自由學(xué)習(xí)全文

　　默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時間自學(xué)。

　　三、確定重點，小組自學(xué)

　　1、小組經(jīng)過討論，很快確定1--2段為學(xué)習(xí)重點。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。

　　2、出示學(xué)習(xí)要求

　　小組學(xué)習(xí)要求

　　(1)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康?ldquo;壯”表現(xiàn)在哪?

　　(3)有感情地讀一讀這些句子。

　　告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。

　　四、全班交流

　　在匯報時教師要把握以下幾點

　　1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。

　　2、一個小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。

　　3、重點指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。