新課標人教版五年級上冊語文教案
新課標人教版五年級上冊語文教案
對于新課標人教版的五年級語文教學，最重要的就是有一份優(yōu)秀的教案，上冊下面是由學習啦小編為大家整理的新課標人教版五年級上冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!
新課標人教版五年級上冊語文教案(一)
海上日出
教學目標：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教學難點：
培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
教具準備：
生字詞卡片 掛圖
教學方法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
教學過程：
一、創(chuàng)景激情，順勢導入。
1.導入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領略這奇跡般的《海上日出》。
(課件展示日出情景，板書課題。)
2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會想到什么樣的問題?
二、初讀課文，理清層次。
1.請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。
2.寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
三、再讀課文，在情境中感受美
1.齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的?
2.大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽出來之前，景色是怎樣變化?出來時，太陽又是怎樣升起的呢?
3.播放課件(配樂朗讀)。
4.①談談此時的感受?
?、谔柍鰜碇懊涝谀睦?是怎樣變化的?(出示課件填空)
天空還是一片( )，( )。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道( )，紅霞的范圍( )擴大，( )。如果刪去括號內(nèi)的詞可以嗎?
?、壑笇г撊绾巫x，才能讀出景色的變化的特點。
5.學生自由讀、個別讀、齊讀。
四、細讀課文，在咬文嚼字中品嘗美
1.播放課件(日出時)，思考日出的變化過程。
a分合作小組學習：各小組選擇自己喜歡的方式學習。
?、僮x一讀，畫流程圖;②讀一讀，寫一寫;③讀一讀，演一演;④讀一讀，畫一畫。
b.匯報交流。
c.課件出示打亂順序，讓學生按日出順序調(diào)整。
2.你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?
3.在學生的回答中，評析關鍵詞句。
a第二句“太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。
b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點詞，體會太陽具有頑強旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面
C.學生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。
五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美
1.太陽遇到很厚的黑云時，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色(再現(xiàn)課件)。這時看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽具有如此大的威力時，你會怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么?
2.請同學們?yōu)楫嬇渖锨‘數(shù)脑~句、小詩，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強的畫片并配上詞句。
3.練習填空。
它的光芒給( )一道光亮亮的金邊，后來，太陽( )重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云( )紫色或者紅色。
新課標人教版五年級上冊語文教案(二)
挑山工
教材分析
這篇講讀課文講的是“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工雖然身挑重物，而且看似走得很慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談，“我”明白了其中的道理。從泰山回來，“我”畫了一幅挑山工的畫，并一直掛在書桌前。
教學要求
理解課文思想內(nèi)容，學習挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的品格。聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中的主要內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。學習生字詞，感情朗讀課文。在體會思想感情的基礎上，讓學生談自己生活和學習上遇到困難時應該怎樣做。
教學重點
聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中的主要內(nèi)容，學習挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的品格。感情朗讀課文。
教學難點
在體會思想感情的基礎上，讓學生談自己生活和學習上遇到困難時應該怎樣做。
教學構想
本組的訓練重點是“體會句子含著的意思”，教學時應有意識的聯(lián)系例話中講的一般方法，指導學生理解課文的內(nèi)容。要求學生在讀中體會挑山工的精神，理解挑山工所說的意味深長的話，然后進一步體會作者為什么畫挑山工的畫，再聯(lián)系自己的實際，談自己生活和學習上遇到困難時應該怎樣做。
教具準備
投影片
教學時間
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
與學生談話激趣導入新課，再整體感知課文內(nèi)容，從泰山上的挑山工說起他們登山走的路程大約比游人多一倍，卻常常走到游人的前面去。
學習過程
一、激趣導入
1、板書課題
2、同學們已經(jīng)預習過課文了，誰知道“挑山工”是怎樣的人?(學生自由發(fā)言，互相補充，認識可深可淺。)
二、整體感知課文內(nèi)容
1、請同學們自己讀課文，用自己的方式去讀，提示學生注意讀準字音。
2、誰愿意讀給同學們聽?喜歡跟讀哪一自然段就跟讀哪一自然段。
3、誰來說說課文主要講了一件什么事?
4、再讀課文，畫出自己不明白的詞語，學生互相質(zhì)疑。
飽覽 題句 誦讀 包蘊 意味深長 騰云駕霧 心悅誠服 攀談 不解之謎 哲理
新課標人教版五年級上冊語文教案(三)
狼牙山五壯士
教學目標：
一、知識與技能
1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。
2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。
二、過程與方法
通過反復朗讀、學習重點句段來感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生的愛國熱情，學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。
重點難點：
這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
教學過程：
第一課時
一、導入
在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。
二、檢查預習情況
1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應注意些什么：寇尸崖豪
3、詞語解釋
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。
驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。
三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模譃閹撞糠?
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結
第一部分(1)接受任務
第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人
第三部分(3)把敵人引上絕路
第四部分(4-6)英勇殲敵
第五部分(7-10)壯烈跳崖
四、練習朗讀課文，劃出不懂的問題。
第二課時
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對學生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學習任務。將重點問題板書。
2、明確學習目標
(1)分小組學習課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學習全文
默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學生充足的時間自學。
三、確定重點，小組自學
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1--2段為學習重點。教師要根據(jù)情況做相應調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、出示學習要求
小組學習要求
(1)先讀一讀學習的內(nèi)容。
(2)抓詞句，談談五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報時教師要把握以下幾點
1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學習的成果。
2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現(xiàn)以讀為主。