在五年級(jí)下冊(cè)中我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的哪些知識(shí)點(diǎn)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望大家可以幫助到大家!

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)

　　第一單元：走進(jìn)西部

　　第1課：《草原》

　　1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

　　2.中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

　　蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心,同時(shí)給讀者以回味的余地。

　　第2課：《絲綢之路》

　　1.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。

　　3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安(今陜西西安)，往西一直延伸到羅馬。……絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。文化交流、經(jīng)濟(jì)交流(友誼之路)歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘。

　　2.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

　?、勹蜩蛉缟盒稳菟囆g(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。②浩浩蕩蕩：水勢(shì)盛大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。

　　第3課：《白楊》

　　1.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。

　　2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

　　線索：望白楊——說(shuō)白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)

　　爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)

　　第二單元：永遠(yuǎn)的童年

　　《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同

　　《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

　　古詩(shī)詞：《牧童》唐呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。

　　全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

　　全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

　　怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

　　這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

　　《清平樂(lè)·村居》宋辛棄疾

　　(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。)

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

　　第6課：《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

　　1.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問(wèn)駱駝的去向。四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(三)

　　第三單元：語(yǔ)言的藝術(shù)

　　第10課：《楊氏之子》

　　1.【原文】梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬?ldquo;此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　2.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，于是⑤示：給……看⑥曰：說(shuō)⑦未：沒(méi)有。

　　3.【課文翻譯】在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。”

　　4.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

　　5.楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。楊氏之子是個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

　　6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。

　　第11課：《晏子使楚》

　　1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

　　2.晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。

　　3.文中出現(xiàn)兩個(gè)“水土”，第一個(gè)“水土”指的是自然環(huán)境，第二個(gè)“水土”指的是社會(huì)風(fēng)氣和制度‘

　　4.晏子是一個(gè)有膽有識(shí)聰明機(jī)智能言善辯愛國(guó)的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國(guó)，結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結(jié)尾時(shí)首尾呼應(yīng)的。

　　5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

　　答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。