致命的關(guān)懷閱讀題答案
致命的關(guān)懷閱讀題答案
無(wú)論怎么難以忘卻人情世故人間冷暖總離不開(kāi)人與人的關(guān)懷與摯愛(ài)。下面是小編整理的關(guān)于《致命的關(guān)懷》閱讀題目及其參考答案，希望對(duì)大家有幫助。
《致命的關(guān)懷》閱讀原文
我是一名燒傷科醫(yī)生醫(yī)生，這幾天，我吃不下飯，睡不好覺(jué)，我牽掛著我的一個(gè)患者，一個(gè)全身燒傷面積達(dá)90%的患者?；颊卟?歲，眼下她只有雙腳上的皮膚是完好的。
她的全身涂滿了紫色的藥水，盡管這樣，還是不停地有黃水向外滲出。小女孩的嗓子被燒壞了，唯一能證明她還活著的，是她微弱得不能再微弱的呼吸。
女孩的父母在千里外打工，眼下守在女孩身邊的，是她年邁的婆婆。以我的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)女孩只要熬過(guò)了今天，我們就算擊敗胃死神。臨下班時(shí)，我再三叮囑護(hù)士，千萬(wàn)不要給女孩任何刺激，女孩雖然神志模糊，但聽(tīng)力還是有的，她的婆婆也被客客氣氣地請(qǐng)到了特護(hù)病房外。
吃過(guò)晚飯，我去沖涼時(shí)，電話響了。妻接的電話，剛說(shuō)一句話就沖洗澡間喊，“護(hù)士長(zhǎng)找你。”我光著身子沖出來(lái)，那個(gè)小女孩一直揪著我的心，護(hù)士長(zhǎng)在那邊問(wèn)我：“以你的經(jīng)驗(yàn)眼下探望這個(gè)小女孩合適嗎?”
“絕對(duì)不合適!”我一字一頓地說(shuō)，“你又不是頭一次接觸如此嚴(yán)重的燒傷患者。”“可，可是……”護(hù)士長(zhǎng)在那頭似乎有難言之隱。
“可是什么，沒(méi)什么好可是的!”我口氣加重了。“可是，院長(zhǎng)要去探視怎么辦?”
“院長(zhǎng)?他又不是門外漢，這個(gè)時(shí)候湊什么熱鬧!”“院長(zhǎng)當(dāng)然不是門外漢，是市長(zhǎng)要來(lái)慰問(wèn)的，還有記者跟著呢。”護(hù)士長(zhǎng)頓了頓，“院長(zhǎng)不好拒絕，再者，也給咱們免費(fèi)宣傳嘛。”
“市長(zhǎng)來(lái)慰問(wèn)，他吃飽了撐的?”我大為光火，“等等，我洗好了就來(lái)。”我胡亂擦了一把身上的水珠，套上衣褲急急忙忙往醫(yī)院趕。
等我氣喘吁吁趕到時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)沖我攤攤手，意思是她已盡了力。
我趕到病房時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)教師模樣地人正俯身沖小女孩說(shuō)：“知道嗎，市長(zhǎng)親自來(lái)看你了。”那人一準(zhǔn)是女孩的班主任，我猜測(cè)。
女孩微微動(dòng)了一下，這一下卻引起記者極大的興趣，記者說(shuō)：“她要能微笑一下就好了。”說(shuō)完這話記者調(diào)好焦距，選擇最佳視角，讓市長(zhǎng)俯下身子，可女孩并沒(méi)笑的意識(shí)。班主任提高嗓門，說(shuō)：“江小惠，你是一名少先隊(duì)員，又是一名班干部，是老師最聽(tīng)話的孩子，怎么就不曉得跟市長(zhǎng)笑一下，這是最起碼的禮貌!”
奇跡就是在這個(gè)時(shí)候發(fā)生的，女孩江小惠似乎欠了欠身子，臉上皮膚擠了一下，我聽(tīng)見(jiàn)有黃色液體下滴的聲音。
鎂光燈不失時(shí)宜地閃了一下，定格下這一感人畫面。
市長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，看見(jiàn)一旁的我，院長(zhǎng)介紹說(shuō)這是江小惠的主冶醫(yī)師，市長(zhǎng)很用力地拍了下我的肩膀： “好好干，一定要讓江小惠康復(fù)……”
第二天，我看著報(bào)紙上微笑的照片，重重地在死亡通知書上寫下了一個(gè)名字：江小惠。
《致命的關(guān)懷》閱讀題目
1、 本文標(biāo)題“致命關(guān)懷”的含義是什么?(4分)
2、 “我”是一個(gè)怎樣的人?在文中起到什么作用?(5分)
3、 你如何理解市長(zhǎng)慰問(wèn)江小惠的行為?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?6分)
《致命的關(guān)懷》閱讀答案
1、市長(zhǎng)對(duì)被燒傷女孩江小惠的慰問(wèn)，這是關(guān)懷;然而，江小惠傷勢(shì)嚴(yán)重，不能受到任何刺激，市長(zhǎng)的行為已大大超出江小惠的承受能力，是導(dǎo)致江小惠死亡的真正原因。慰問(wèn)本是市長(zhǎng)的親民行為，但市長(zhǎng)和陪同的人只顧及自身利益，沒(méi)有真正為病人著想，行為與結(jié)果的背離包含作者的嘲諷和無(wú)奈。(緊扣“致命”“關(guān)懷”得2分，答出作者的情感得2分)
2、“我”恪守本職，為病人著想?yún)s無(wú)奈不能全力保護(hù)病人。“我”是貫穿全文的線索，江小惠的生和死全由“我”的眼中寫出，前后的鮮明對(duì)照深化了小說(shuō)的社會(huì)意義。(答出形象3分，答出作用2分)
3、示例一：市長(zhǎng)的“關(guān)懷”是導(dǎo)致江小惠死亡的真正原因，他名為“慰問(wèn)”“關(guān)懷”，卻漠視病人傷勢(shì)嚴(yán)重不宜探視的實(shí)情?？梢?jiàn)市長(zhǎng)的關(guān)懷真正目的是樹(shù)立自己的親民形象。真正為民著想才能親民，為了自己的利益而親民的行為最終只會(huì)背離民意，不要也罷。
示例二：市長(zhǎng)慰問(wèn)病人本是好事，是親民行為;但他的好意卻被曲解和利用，最終在病房里上演了一場(chǎng)“親民”鬧劇。院長(zhǎng)的“不好拒絕”，護(hù)士的“無(wú)能為力”，班主任眼中的“禮貌”，記者照片中的微笑，充分體現(xiàn)了眾人對(duì)權(quán)力的奉承和對(duì)生命的漠視。在當(dāng)今社會(huì)里也有不少“唯官是從”“唯官是恐”的現(xiàn)象，官本位思想真是害人匪淺。
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