語文課文趙母訓子閱讀題及答案
趙母訓子選自《續(xù)世說》教導(dǎo)后人父母的言傳身教會影響子女，這也是初中語文考試中必考的一段閱讀材料題。下面是小編整理的關(guān)于《趙母訓子》閱讀題目，希望對大家有幫助。
《趙母訓子》閱讀原文
趙武孟初以馳騁田獵為事，嘗獲肥鮮以遺母，母泣曰：汝不讀書而田獵，如是吾無望矣!竟不食其膳。武孟感激勤學，遂博通經(jīng)史，舉進士，官至右臺侍御史。
(《續(xù)世說》)
《趙母訓子》閱讀題目
1、解釋文中畫線的詞語
(1)如是吾無望矣 ( )
(2)竟不食其膳 ( )
2. 用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。
嘗獲肥鮮以遺母
3. 趙母的希望是什么?
4.這則故事，給你的啟發(fā)是什么?
《趙母訓子》閱讀答案
1、(1)指望、希望(2)吃
2、他曾經(jīng)捕獲肥美的動物來給母親
3、勤學苦讀，獲取功名
4、例：家庭(母親的)教育，會影響人的一生
《趙母訓子》閱讀譯文
趙武孟起初以馳射狩獵為事業(yè)，他曾經(jīng)捕獲肥美的動物來給母親，(他)母親哭著說："你不讀書卻馳射狩獵，如果這樣下去我是沒有希望了!"竟然不吃(他的)飯。武孟深受感動，勤學苦讀，終于他對經(jīng)史了解深刻，中了進士，官拜右臺侍御史
中學語文閱讀理解解題技巧
標題作用
(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
動詞理解
XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
句子分析
(1)分析句子里詞語的表達效果
(2)分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
比喻：用XX比喻XX，生動形象地表現(xiàn)了(事物)……的特點，表達了(人物)……
擬人：把XX擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點)
排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點
反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情
設(shè)問：
開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
引用：
引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
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