早春尋李校書閱讀題答案
早春尋李校書閱讀題答案
《早春尋李校書》作者元稹，是中唐政治改革家，文體創(chuàng)新家，中唐文壇的主盟者之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于《早春尋李校書》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。
《早春尋李校書》閱讀原文
早春尋李校書
元稹
款款春風(fēng)淡淡云，柳枝低作翠籠裙。 梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。
帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。 今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。
《早春尋李校書》閱讀題目
(1)作者通過那些景象寫出了春之早? 本詩前三聯(lián)與最后一聯(lián)在思想感情上有何聯(lián)系?(4分)
(2)這首詩采用了多種手法寫景，使景物形象生動(dòng)，試作簡要賞析。(6分)
《早春尋李校書》閱讀答案
(1)①詩歌第二句寫了綠意朦朧的新柳，第三句中“含雞舌”的梅是早梅，說的是梅含苞。第五句寫褐綠色的小山鶯在林間嬉飛，乳鶯恰是早春的產(chǎn)物。第六句蘆 筍剛破土而出，才長出兩三片嫩葉，更是早春了。作者選取多種早春的特有事物寫出了春之早。(2分，兩種1分)②前三聯(lián)寫景，景中所含是喜悅之情。后一聯(lián)解 釋喜悅的原因——“尋李校書”。詩人一想到要和友人見面，心情十分暢快，所以感覺一路景物也那么宜人。(2分)(意思對(duì)即可)
(2)①運(yùn)用了比喻的手法。柳枝似籠裙，梅花如雞舌，江水像瓊花，三個(gè)比喻從形態(tài)和色彩兩方面比喻本喻，生動(dòng)形象。②動(dòng)靜結(jié)合。前三聯(lián)寫景，動(dòng)景與 靜景交錯(cuò)出現(xiàn)。春風(fēng)、江流、山鶯是動(dòng)靜，柳枝、梅、蘆筍是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，使春景別富生機(jī)。③用多種感覺寫景，全面而精確地寫出了早春風(fēng)物。云白、柳綠、 梅紅等是視覺，“兼紅氣”寫的是嗅覺，“鶯啼尚小”寫的是聽覺。④遠(yuǎn)景近景相結(jié)合。第一聯(lián)是遠(yuǎn)鏡頭，第二聯(lián)則是近鏡頭，第五句是遠(yuǎn)鏡頭，第六句又是近鏡 頭，畫面有層次感。⑤寫景用詞精妙。如“穿”字形象地寫出了春的活力，破土而出的蘆筍讓人感覺到生命的力量。 (每種手法1分分析1分，答出3種手法6 分)
《早春尋李校書》閱讀賞析
首句“款款春風(fēng)淡淡云”，寫天氣，最富神氣，妙處有三。“款款春風(fēng)”寫觸覺，“款款”二字特妙，它不但寫出了春風(fēng)速度的緩慢，更寫出了春風(fēng)的神情——和藹，春風(fēng)的本色——“柔”。跟春風(fēng)打一個(gè)照面，仿佛迎面飄來一位端莊秀美的新婚嬌娘。“淡淡云”寫視覺，“淡淡”狀云的濃度，“淡淡”二字亦妙，好似隨手拈來，其實(shí)深見功力，若晴朗的天空無一絲云采，那還不夠美，美就美在天上有云，那云卻是淡淡的，襯拖在藍(lán)藍(lán)的天空中，仿佛姑娘們肩上的紗巾，輕盈縹緲。第三妙是在一句之中用了兩組疊字，“款款”與“淡淡”，不但具有視覺美，更具有音韻美。元稹尊崇的大詩人杜甫曾游長安城中的曲江，留下“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”(《曲江二首》之二)的美詩，“款款”修飾“蜻蜓”，寫出了蜻蜓的悠閑自由，無憂無慮。(當(dāng)時(shí)杜甫正嘆“酒債尋常處處有，人生七十古來稀。”)元詩中的“款款”或來于此，但元稹卻“青于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。
次句“柳枝低作翠籠裙”，春風(fēng)撫育下的柳枝已長出細(xì)細(xì)的嫩葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵柳樹就是一條翠綠的籠裙。在微風(fēng)下，柳枝輕揚(yáng)，仿佛綠裙起了皺纈;曲江邊上，盡是柳樹，樹樹柳枝在微風(fēng)中輕揚(yáng)，就恰如無數(shù)的舞女在盡情飛舞。
第三句“梅含雞舌兼紅氣”，寫嗅覺，“含雞舌”的梅是早梅，說的是梅含苞欲放，紅色的花蕊已突破了花苞，就象雞的紅色的舌頭。滿樹的紅梅朵，在春天的早上，使輕霧也染成了紅色，空氣中散發(fā)著梅的馥郁的芳香。
第四句“江弄瓊花散綠紋”，“弄”者，戲弄也，生也。春水也似乎正高興，歡騰的水變戲法似地生出朵朵潔白的浪花，碧綠的江中泛動(dòng)著陣陣波紋，那景致真是令人心曠神怡。
第五句“帶霧山鶯啼尚小”，寫褐綠色的小山鶯在林間嬉飛，要不是“間關(guān)鶯語花底滑”的話，很難感覺到山鶯的存在，山鶯就象一朵朵飄動(dòng)的綠霧，在林間浮動(dòng)。
第六句“穿沙蘆筍葉才分”，蘆筍剛破土而出，才長出兩三片嫩葉。一個(gè)“穿”，形象地摹出了春的活力，破土的蘆筍讓人感覺到生命的力量，我們仿佛能聽到蘆筍拼命生長時(shí)擠壓泥土而發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。
前三聯(lián)突出了“早春”的風(fēng)貌：新柳，春梅，小山鶯，蘆筍。
最后一聯(lián)“今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君”，詩人一大清早出門，一路上春光無限，激起了他的春情，興奮不已，但他心里清楚，自己分明不是出來踏春，于是，詩人反問自己，是什么撩亂自己的芳情呢?原來是自己的朋友李校書，是因?qū)だ钚?，詩人才清早出門，才見一路好春色，從這一聯(lián)，我們可以感知詩人和李校書的友情的深厚。詩人一想到要和友人李校書見面，心情十分暢快，所以一路景物也顯得那么宜人。
《早春尋李校書》寫出了春的神、色、香、聲、力。春的本色——“柔”;春的色彩——白、翠、紅、綠;春的氣味——香(梅花有撲鼻清香);春的聲音——間關(guān)鶯語花底滑;春的力量——蘆筍穿沙而出?！对绱簩だ钚芬辉姵錆M了色彩美，天是藍(lán)的，云是白的，柳是翠的，梅是紅的，水花是白的，水是綠的，山鶯是褐綠色的，筍是嫩綠色的，五彩斑斕。陸時(shí)雍在《詩鏡總論》中評(píng)元稹詩時(shí)說，“微之多深著色”，而且“色欲其妍”，道出了元稹在詩歌中追求色彩美的旨趣。
這首詩最主要的藝術(shù)特色有四。
一是空間開闊。首聯(lián)用的是遠(yuǎn)鏡頭，寫高空的“淡淡”白云，第二聯(lián)用的是特寫鏡頭，寫地上的柳、梅，第五句又用一遠(yuǎn)鏡頭，寫帶霧的山鶯，第六句用特寫鏡頭，細(xì)寫近處的蘆筍，遠(yuǎn)景近景的交錯(cuò)展現(xiàn)，美景令人目不暇接。
二是比喻傳神。二、三、四句連用三個(gè)比喻，柳枝似籠裙，梅花似雞舌，江水似瓊花，比喻精妙，讓人遐思。
三是寫出了春天給人的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多種美妙的享受，或者說作者調(diào)用視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多種感覺官能來贊美早春，全面而精確地寫出了早春的特有風(fēng)物。這首詩體現(xiàn)出了元詩“意必盡言，言必盡興”(陸時(shí)雍語)的特色。
四是動(dòng)靜結(jié)合。全詩前三聯(lián)寫景，動(dòng)景與靜景交錯(cuò)出現(xiàn)，款款春風(fēng)是動(dòng)景，柳枝卻是靜景;梅是靜景，江流是動(dòng)景;山鶯是動(dòng)景，蘆筍卻是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，使春景別富生機(jī)。
蘇東坡評(píng)王維詩：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，詩中有詩。”(《東坡志林》)元稹這首《早春尋李校書》，難道不是一幅動(dòng)人的畫?它寫景天上地下呼應(yīng)，遠(yuǎn)近互取，動(dòng)靜相襯，視聽結(jié)合，畫意盎然，深蘊(yùn)著詩人沉浸在春景中的怡悅之情，詩情畫意有機(jī)融為一體。
元稹好友白居易在《酬微之》中評(píng)元稹詩歌：“聲聲麗曲敲寒玉，句句妍辭綴色絲，”元詩歌不僅音韻美，辭藻美，而且意境美。讀罷全詩，我們的眼前總會(huì)浮現(xiàn)一幅優(yōu)美的早春圖。
看過“早春尋李校書閱讀題答案”的人還看了：
2.尋春閱讀題答案