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      以已為鏡閱讀理解題及答案

      時(shí)間: 雪麗856 分享

      以已為鏡閱讀理解題及答案

        《以已為鏡》是一篇帶有故事性的文章,它將會(huì)向我們講述一個(gè)什么樣的故事呢?下面是小編整理的關(guān)于《以已為鏡》閱讀題目及其參考答案,希望對(duì)大家有幫助。

        《以已為鏡》閱讀原文

        愛因斯坦小時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子。每天,他不是在大街上閑逛,就是和周圍的一群孩子到莊園或河邊玩耍,像個(gè)十足的少年嬉皮士。

        愛因斯坦的母親常常為此憂心( 忡忡 沖沖 ),她再三告誡愛因斯坦說(shuō) 不能再這樣下去了 你現(xiàn)在不學(xué)一些東西 長(zhǎng)大了如何能出人頭地呢 愛因斯坦總是不以為然地回答說(shuō) 你瞧瞧我的伙伴們 他們不都和我一樣嗎

        直到16歲的那年秋天,一天上午,父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住說(shuō):“昨天我碰到一件有趣的事情。我給你講完了,你再去釣魚,怎么樣?”

        愛因斯坦很不樂(lè)意地站住了。

        父親說(shuō):“昨天,我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)大煙囪(cōng tǒng)。那煙囪只有踩著煙囪內(nèi)的鋼(精 筋)踏梯才能上去。你杰克大叔在前面,我在后面。我們抓著扶手,一階一階地終于爬上去了。下來(lái)時(shí),你杰克大叔依舊走在前面,我還是跟在他的后面。后來(lái),鉆出煙囪,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的事情:你杰克大叔的身上、臉上全部被煙囪里的煙灰蹭黑了,而我身上竟連一點(diǎn)煙囪灰也沒有。”

        愛因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說(shuō):“我看見你杰克大叔的模樣,心想我肯定和他一樣,臉臟得像個(gè)小丑,于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢,他看見我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的,就以為他也和我一樣干凈呢,于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)(jiē jié)果,街上的人都笑痛了肚子,還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢。”

        愛因斯坦聽罷,忍不住和父親一起大笑起來(lái)。父親笑罷,鄭重地對(duì)愛因斯坦說(shuō):“其實(shí),別人誰(shuí)也不能做你的鏡子,只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子,白癡或許會(huì)把自己照成天才的。”

        愛因斯坦聽了,頓時(shí)滿臉愧色。愛因斯坦從此離開了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來(lái)審視和映照自己,終于映照得他的生命的熠熠光輝。

        《以已為鏡》閱讀題目

        1、把文中用得不正確的字詞和讀音用“/”畫去。

        2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。

        近義詞:反復(fù)( ) 格外( )

        反義詞:暗淡無(wú)光( ) 偷偷摸摸( )

        3、把文中畫橫線的句子改成不帶問(wèn)號(hào)的句子,意思不變。

        4、給文章第2節(jié)空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

        5、歸納第2節(jié)的節(jié)意。

        6、回答下列問(wèn)題。

        愛因斯坦被父親攔住時(shí),為什么很不樂(lè)意?

        當(dāng)愛因斯坦聽完父親說(shuō)的故事時(shí),為什么大笑起來(lái)?又為什么滿臉愧色?

        母親和父親教育愛因斯坦時(shí)的方法,你喜歡誰(shuí)的?為什么?

        《以已為鏡》閱讀答案

        1、畫去沖沖、tǒng、精、jiē

        2、近義詞:再三 十分 反義詞:熠熠生光 大模大樣

        3、你瞧瞧我的伙伴們,他們都和我一樣。

        4、,“。,?”:“,?”

        5、母親告誡他要學(xué)點(diǎn)東西,愛因斯坦不以為然。

        6、因?yàn)樗ズ舆呩烎~,擔(dān)心父親會(huì)像母親那樣教育自己。

        因?yàn)榻芸舜笫宓男袨榉浅?尚?。但他想到,自己以前不正是拿小伙伴作鏡子嗎?這樣下去,自己將來(lái)也許就會(huì)成為沒有出息的人,成為不學(xué)無(wú)術(shù)的人,所以滿臉愧色。

        7、我喜歡父親的方法。因?yàn)樗⒔逃跇?lè),通過(guò)講故事、講身邊的趣事來(lái)說(shuō)明深刻的哲理,讓人細(xì)細(xì)品味,受到啟示,孩子更易于接受。

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