我的老師閱讀理解附答案
我的老師閱讀理解附答案
傳授知識和科學的人稱為老師，泛指在某方面值得學習能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導的人。那么關(guān)于我的老師閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是學習啦小編整理的我的老師閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《我的老師》閱讀材料
我的老師
孫涵泊是朋友的孩子，今年三歲半。他并不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小０⒁陶艘槐Щǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……是的，孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇，一點不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了進來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫”。再問：“寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”答：“黑字”。還有一次，朋友帶他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客在沒有人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說說直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。同時，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧? (作者賈平凹 有改動)
《我的老師》閱讀練習題
1.文章以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見并不是通常意義的老師。文中反復
出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?
2.文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。
3.請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。
4.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧?”這句話有什么深刻含義?
《我的老師》閱讀答案
1.文章以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見并不是通常意義的老師。文中反復
出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?
2.文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。
3.請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。
4.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧?”這句話有什么深刻含義?
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