導(dǎo)語：蘇轍在高中進(jìn)士后給當(dāng)時(shí)的樞密使韓琦寫了一封信，這就是《上樞密韓太尉書》。下面是學(xué)習(xí)啦小編給您分享的《上樞密韓太尉書》的閱讀題目及其參考答案，相信大家通過這個(gè)學(xué)習(xí)一定能夠更上一層樓。

　　《上樞密韓太尉書》閱讀原文：

　　太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形。然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。

　　轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高;北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。

　　且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也!故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

　　《上樞密韓太尉書》閱讀題目：

　　1.下列句子中加粗的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.充乎天地之間，稱 其氣之小大——稱：相稱，符合

　　B.思之至深，以為文者氣 之所形——氣：人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、精神力量

　　C.太尉以才略冠 天下——冠：位居第一

　　D.將以益 治其文，且學(xué)為政——益：好處

　　2.選出與例句中“其”指代內(nèi)容相同的一項(xiàng)( )

　　例句：不足以激發(fā)其志氣

　　A.稱其氣之小大

　　B.聽其議論之宏辯

　　C.與其門人賢士大夫游

　　D.偶然得之，非其所樂

　　3.下列各句中，與“而轍也未之見焉”句式相同的一項(xiàng)是( )

　　A.此則岳陽樓之大觀也

　　B.每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也

　　C.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

　　D.一鼓作氣，再而衰，三而竭

　　4.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.這是一篇著名的文論，作者首先具體地說明了“養(yǎng)氣”的新含義，強(qiáng)調(diào)了后天的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。還論述了怎樣“養(yǎng)氣”的問題，篇末才點(diǎn)明文題。

　　B.全文以“氣”為線索而展開。最后點(diǎn)出求見太尉的原因，是為了安邦興國，撫四夷，使天下無憂矣。

　　C.剛19歲的蘇轍寫了這封信求見韓琦，通篇之中少見為求幸進(jìn)而諛頌顯達(dá)，為得功名而搖尾乞憐的俗相。相反，他以“百氏之書”為“古人之陳跡”，意欲施展才干追配古人的岸然自命之氣溢于言表。

　　D.全文采用相互對照的寫法，突出自己的游歷。文章行間茂密，無懈可擊，風(fēng)格紆徐淡泊、秀杰清落。

　　5.翻譯下列句子。

　　(1)然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。

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　　(2)此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?

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　　(3)且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?

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　　《上樞密韓太尉書》閱讀答案：

　 1.D

　　2.D

　　3.B

　　4.B

　　5.(1)然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。

　　(2)這兩個(gè)人，難道單靠執(zhí)筆學(xué)寫這種文章就能到此地步的嗎?

　　(3)況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢?

　　1.D

　　2.D

　　3.B

　　4.B