1935年的羊閱讀答案

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　　《1935年的羊》課文

　　找到學(xué)校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事。冬天的太陽光把曹老師的話照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間。

　　等學(xué)生散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個(gè)舊布包。大概是午后的太陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汗。老旺說：“曹老師，你看看這里面寫的啥?”

　　曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久，紙條已經(jīng)漬黃不堪，上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：

　　借條

　　茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟geming成功后以兩倍奉還。此據(jù)。

　　紅軍指揮員 葉××

　　1935年10月25日

　　曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說：“老旺，這東西你從哪兒找到的?”

　　“俺家的一個(gè)破墻洞里。”老旺急切地說，“上面寫了些啥?”

　　曹老師莞爾一笑說：“邢元富是你家什么人?”

　　“俺爺爺哪。”老旺說，額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒。

　　“老旺，恭喜你啊。”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，“你家發(fā)財(cái)了。”

　　消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個(gè)瓦村。到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿了人。沒有誰對(duì)老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應(yīng)該說這張借條對(duì)老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們想象的范圍。老旺一家六口人，妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書的?？恐鴰字贿氵憬械难蝠B(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。

　　這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。

　　根據(jù)曹老師的指點(diǎn)，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著夸張的手勢(shì)對(duì)老旺說，這張借條非同一般，我們一定要認(rèn)真核查。尤其是首長(zhǎng)的簽字，需經(jīng)專家鑒定。老旺聽了這番話，心里像冬天的風(fēng)緊一陣松一陣的。這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來，鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室，還給老旺泡了杯molihua茶，這使老旺在molihua的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。

　　冬去春來，日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝。老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看遠(yuǎn)處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心里酸了又澀，澀了又酸。據(jù)村里人說，曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤，戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻(xiàn)給了瓦村。老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。

　　后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說，經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條，首長(zhǎng)的簽字也真實(shí)無訛。再過幾天縣里就會(huì)派人把折合的1萬塊錢送到瓦村去。鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦公室時(shí)曹老師一腳踩空把腳崴了。

　　縣里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來到瓦村是在幾天以后。那是個(gè)令人難忘的日子，整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng)。人們看到瘸腿又老實(shí)巴交的羊倌老旺從縣里同志的手里接過一個(gè)大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰。這個(gè)中午，我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注目。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。

　　第二天，老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮。曹老師扶著墻壁出來開門?？吹揭荒樛辽睦贤芾蠋熼_玩笑說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了?”

　　老旺站在門口，從門外透進(jìn)來的光線照出曹老師房間里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。”

　　曹老師空洞地張了張嘴，一時(shí)無從說起。

　　老旺粲然一笑說：“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動(dòng)。

　　曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇?fù)碓诶贤砗?，老旺就像站在潔白的云彩上。在他耳邊?935年的羊叫聲如水而來。

　　《1935年的羊 (徐建宏)》閱讀題

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )

　　A.作者以敏銳的感悟，既真實(shí)地表現(xiàn)了歷史生活，又充滿著時(shí)代的氣息;小說主要塑造了老旺這個(gè)人物形象。

　　B.發(fā)現(xiàn)借條的當(dāng)夜，“瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞”，這再次證明瓦村“歷史上是一個(gè)彈痕累累的地方”，也說明大家都想像老旺那樣“發(fā)財(cái)”。

　　C.小說三次提到1935年的羊叫聲在瓦村回蕩，反復(fù)渲染，具有歷史的穿透力;尤其是結(jié)尾“1935年的羊叫聲如水而來”，拓寬了小說的思想內(nèi)涵，堪稱神來之筆。

　　D.小說構(gòu)思精心而又巧妙。大多情況下，作者在表現(xiàn)老旺時(shí)用的是曹老師的視角，在表現(xiàn)曹老師時(shí)用的是老旺的視角，兩個(gè)人物形象刻畫得同樣豐滿而感人。

　　E.小說作者時(shí)而借景抒情，時(shí)而直抒胸臆，小說的語言跟著流動(dòng)、跳躍起來;詞語的移用，新奇的比喻，俯抬皆是，小說滿含著詩化的特色，散發(fā)出藝術(shù)的魅力。

　　(2)小說中的老旺具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　(3)小說多次寫到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴，這有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(4)小說結(jié)尾寫老旺“把2000塊錢送給學(xué)校”，有人認(rèn)為這是刻意拔高，不夠真實(shí)，你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

　　《1935年的羊 (徐建宏)》閱讀答案

　　(1)【解析】選C、D。A、主要塑造的人物形象有兩個(gè)：老旺、曹老師。B、“這再次證明瓦村‘歷史上是一個(gè)彈痕累累的地方’”分析不當(dāng)，“尋找歷史的破洞 ”不是尋找彈洞，而是想像老旺那樣從破墻洞里找到有歷史價(jià)值的物件;“也說明大家都想像老旺那樣‘發(fā)財(cái)’”也有些分析偏頗。E、沒有“直抒胸臆”

　　(2)【解析】本題考查對(duì)小說中人物形象的分析能力。從老旺的“破棉襖”的穿著，樸實(shí)的語言和生活狀態(tài)中可以看出，他是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。他的樸實(shí)憨厚不難看出。他把2000元錢給學(xué)校，足見其善良、感恩。

　　【答案】老旺是一個(gè)典型的中國農(nóng)民，他的身上具有勤勞、質(zhì)樸、善良、憨厚的中華民族的傳統(tǒng)美德，盡管生活如此艱難，他卻拿出政府補(bǔ)給他的其中的2000塊錢送給學(xué)校，這既表現(xiàn)了他的憨厚、慷慨和知恩圖報(bào)，同時(shí)也賦予了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

　　(3)【解析】本題考查對(duì)小說寫作技巧的理解和分析。開頭和結(jié)尾處寫到了曹老師領(lǐng)學(xué)生打柴。開頭明確指出“山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢。”由此襯托出那里的貧窮落后。結(jié)尾處事老旺提到的，“老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說：‘俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。’”由此可知，文章寫打柴為老旺捐錢作了鋪墊。另外，寫曹老師領(lǐng)學(xué)生打柴，首先體現(xiàn)了曹老師的偉大的獻(xiàn)身精神。

　　【答案】①表現(xiàn)了瓦村學(xué)校的偏僻貧窮;②為小說結(jié)尾老旺捐款作鋪墊;③為了刻畫曹老師這個(gè)踏著老一輩的足跡，放棄大城市優(yōu)越的工作條件，為改變瓦村貧窮落后面貌，為了瓦村的教育和明天，幾十年如一日，熱心、執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的人物形象。

　　(4)【解析】本題屬于開放性題目，既可同意，也可反對(duì)。只要言之成理既可。

　　【答案】觀點(diǎn)一：這樣寫是真實(shí)的，沒有刻意拔高。①每當(dāng)老旺看見“曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景”，他的“心里酸了又澀 ，澀了又酸”，從老旺性格發(fā)展來看，捐款之舉順理成章;②“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的思情俺們忘不了”，捐款之舉也符合老旺(也是大多數(shù)中國農(nóng)民)憨厚質(zhì)樸、知恩圖報(bào)(包括對(duì)政府信守諾言的回報(bào))的性格特點(diǎn);③捐款之舉與曹老師的無私奉獻(xiàn)精神的感召是分開不的;④捐出2000元，“留下的那幾千塊，夠俺們還債和添些羊啥的了”更加突出了老旺捐款的合理性、真實(shí)性。

　　觀點(diǎn)二：這樣寫不夠真實(shí)，有些刻意拔高。①老旺家境極其貧困，從現(xiàn)實(shí)性看不捐款更合生活真實(shí);②發(fā)現(xiàn)借條的當(dāng)夜，“瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞”，從瓦村這一社會(huì)環(huán)境看，民風(fēng)并非淳樸無瑕，因而處在這一環(huán)境中的老旺的捐款之舉就有些不夠真實(shí);③從構(gòu)思來看，這種捐款的結(jié)尾形式在不少文藝作品中都有，雷同較多，因而此文章顯得有些拔高人物。