遷移效應(yīng)的學(xué)習(xí)啟示

　　導(dǎo)語(yǔ)：所謂遷移效應(yīng)是指在先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，即已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題的影響，即通常所說(shuō)的觸類旁通、舉一反三。

　　在學(xué)習(xí)基因自由組合定律原理及其應(yīng)用時(shí)，由于基因自由組合定律是以基因分離定律為基礎(chǔ)的，因而可以引導(dǎo)學(xué)生用基因分離定律的原理來(lái)幫助解決基因自由組合定律的問題，從而通過遷移效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，稱為“遷移效應(yīng)”。它有三種效應(yīng)方式：先行學(xué)習(xí) A 促進(jìn)了后繼學(xué)習(xí) B 的效應(yīng)，稱為正效應(yīng);先行學(xué)習(xí) A 干擾和阻礙了后繼學(xué)習(xí) B 的效應(yīng)，稱為負(fù)效應(yīng);先行學(xué)習(xí) A 對(duì)后繼學(xué)習(xí) B 無(wú)任何影響，稱為零效應(yīng)。

　　在日常生活和學(xué)習(xí)中，不注意有關(guān)遷移條件產(chǎn)生的條件，就會(huì)發(fā)生不必要的遷移現(xiàn)象，如，日本司機(jī)在美國(guó)開車，常發(fā)生困難，甚至出現(xiàn)車禍。這主要是因?yàn)樵谌毡臼?“車左、人右”，而在美國(guó)卻恰好相反。當(dāng)然，如果運(yùn)用好遷移效應(yīng)就可能產(chǎn)生下面的效果。如，在棒球隊(duì)員中選撥出高爾夫球的集訓(xùn)隊(duì)員;讓會(huì)英語(yǔ)的人去突擊學(xué)習(xí)法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)一般都有會(huì)取得較為理想的效果。

　　啟示：

　　1. 注意發(fā)現(xiàn)概念、原理的相同、相通之處。

　　2. 注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，即在學(xué)習(xí)過程中注意掌握那些具有規(guī)律性的解決問題的方式方法。

　　3. 廣泛地積累各方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　4. 注意防止在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在解決問題的過程中產(chǎn)生定勢(shì)。