教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃范文怎么寫(2)
三、職業(yè)定位
鑒于上述職業(yè)市場環(huán)境分析，根據(jù)自身所學(xué)的英語專業(yè)，我的首選職業(yè)是進(jìn)入外企，做一名企業(yè)管理人員。其次可選擇與英語專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，正如翻譯，導(dǎo)游等。當(dāng)然，在選擇不同職業(yè)時(shí)還要隨時(shí)進(jìn)行自我培訓(xùn)，報(bào)考各類職業(yè)資格證書。最后，我也許回選擇當(dāng)一個(gè)英語教師。我覺得教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，如果我選擇了教師，那我將把它作為我一生的職業(yè)，并努力做一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師。
實(shí)施策略
要成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗(yàn)的管理人員的差距，同時(shí)需要在工作與實(shí)踐中不斷進(jìn)行改進(jìn)，這就需要一套完整的實(shí)施策略。這些差距及想對應(yīng)的實(shí)施策略包括：
1。思想觀念上的差距。剛從事管理的人一般會(huì)認(rèn)為管理只是很容易的一件事，其實(shí)不然，真正有管理水平的人才都有自己一套獨(dú)特的企業(yè)管理方案。為了縮小這種差距，需向有經(jīng)驗(yàn)的人員請教，并在實(shí)踐中去體會(huì)這一點(diǎn)。
2。知識上的差距。書本知識的欠缺只是一個(gè)方面，更重要的是應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)，多參與真正的企業(yè)管理，在實(shí)踐中體會(huì)書本知識。
3。心理素質(zhì)的差距：企業(yè)管理需要百折不撓的精神，而作為一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺少的恰恰是這一點(diǎn)，往往遇到一點(diǎn)挫折和失敗就會(huì)退縮。這種差距，需要在實(shí)踐中逐步消除。
4。能力的差距。這一點(diǎn)可能是最重要的。為了縮小這種差距，除了在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)外，還要和七八名企業(yè)管理高手保持密切的聯(lián)系，以便隨時(shí)請教和學(xué)習(xí)，并多與上司進(jìn)行溝通與商量。
反饋與評估
若在向企業(yè)管理高手請教的過程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的書本知識很不夠，特別是外語方面能力需要提高，否則，就無法適應(yīng)現(xiàn)在的外資企業(yè)管理要求。所以，要加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，提高自己的口語水平，能與外國人正常交流。在企業(yè)管理過程中還發(fā)現(xiàn)，管理中有很多時(shí)候除了一些事務(wù)性的活動(dòng)，還要正確處理人際關(guān)系，所以要多參加社交活動(dòng)的，正確處理好與上司和同事的關(guān)系。當(dāng)然，作為一名企業(yè)管理人員，要不斷推陳出新，根據(jù)公司出現(xiàn)的不同情況采取不同的管理方法，這就要求不斷學(xué)習(xí)新的企業(yè)管理方面的知識。
當(dāng)然，不管將來從事什么職業(yè)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐是將來工作的兩大要點(diǎn)。同時(shí)要不斷開展批評與自我批評，廣泛聽取他人意見，不斷在生活和工作中總結(jié)自我，完善自我。
結(jié)束語
以上就是我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書，然而我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在定下來就不再變化了，周圍的環(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西也會(huì)變，更何況是在校大學(xué)生，沒有任何社會(huì)閱歷。我會(huì)盡可能聽取一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個(gè)人走的路不同，但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的，那我作為一個(gè)大學(xué)生，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時(shí)間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰，這也就是我此次制定這份職業(yè)生涯計(jì)劃書的原因和意義所在。
教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃范文(三)
當(dāng)一個(gè)人選擇并且從事一種職業(yè)時(shí)，其職業(yè)生涯就意味著開始。教師作為一種特殊的職業(yè)，要獲得職業(yè)生涯的成功，就必須在專業(yè)成長的道路上，通過有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理，使自己的能力、技術(shù)、價(jià)值觀等沿著崇高的目標(biāo)，不斷追求、不斷實(shí)現(xiàn)。教師職業(yè)生涯發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展。這種專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)過程，人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)的過程，學(xué)習(xí)的最大敵人就是自己的滿足。
一個(gè)教師職業(yè)生涯的成功與失敗，其判斷的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看其自主發(fā)展的水平、個(gè)人職業(yè)的體驗(yàn)、學(xué)生肯定和社會(huì)尊重等，而外在的職稱、職務(wù)、報(bào)酬以及地位等外在變化次之。我個(gè)人在今后的職業(yè)生涯要做到以下幾點(diǎn)：
一、做一名合格的教師
1、對工作崗位充滿熱愛。
2、是一個(gè)和藹可親的人。
3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。
4、給學(xué)生寬松的環(huán)境。
5、知道尊重學(xué)生。
6、有豐富扎實(shí)的的知識底蘊(yùn)。
7、善于思考具有創(chuàng)造力。
8、注意引導(dǎo)學(xué)生
二、做一個(gè)有人格魅力的教師:
1、說話做到語言美——語言是教師傳輸教學(xué)和教育內(nèi)容的主要載體，直接體現(xiàn)教師的文化修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。"良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"
2、始終保持儀表美——風(fēng)度是透過言語舉止表現(xiàn)出來的內(nèi)在精神。
3、努力鍛造人格美——烏申斯基說:教師的人格就是教育工作的一切。
4、心態(tài)平和心境美——冷靜不等于無動(dòng)于衷，克制也不是妥協(xié)退讓，關(guān)鍵是把握住自己的情緒。
三、管理好班級。
1、班風(fēng)營造——木桶效應(yīng)。多多開展集體活動(dòng)。
2、與學(xué)生溝通——霍桑效應(yīng)(美電話交換機(jī)廠的談心活動(dòng))。
3、激發(fā)學(xué)生自主管理的興趣和欲望——俗話說:興趣是最好的老師。
4、創(chuàng)建一個(gè)寬松的環(huán)境，給學(xué)生自由施展的空間——樹立"民主，合作"的帶班觀，放開手，讓學(xué)生自己走。
5、榮譽(yù)感召——學(xué)生的最高成就感，來于教師的肯定和贊賞。別忘了經(jīng)常鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生。
6、榜樣激勵(lì)——挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲。
7、理想憧憬——向往未來，充滿信心。
四、把握好課堂。
課堂是知識匯集，思維碰撞，情感交流的場所。
1、授課生動(dòng)是維持課堂紀(jì)律的良方；
2、以民主的精神，開放的態(tài)度，合作的方式，寬松的環(huán)境管理課堂；
3、把課堂變成激發(fā)顯示生命活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力手段，成為學(xué)生喜愛，依戀，維護(hù)的家園；
4、以自己崇高的理想，樂觀的態(tài)度，豐富的閱歷，進(jìn)取的精神影響學(xué)生，啟迪學(xué)生，感染學(xué)生，成為學(xué)生精神生活的導(dǎo)師，人生旅途的向?qū)В?/p>
5、巧用語言。
——甜甜的語言，把語言包裝一下，給語言裹上一層糖衣，教育效果會(huì)更好；
——溫暖的語言就像春雨，滋潤著學(xué)生的心田；
——寬容的語言像陽光普照大地；
——鼓勵(lì)的語言能燃起學(xué)生追求向上的烈焰；
——信任的語言似甘泉無聲潤育著禾苗；
——尊重的語言促進(jìn)師生的理解；
——理解的語言碰發(fā)出共鳴的軌跡
總之:
有管理能力就有把握帶好班級；
有淵博的知識就能自如地調(diào)控教案；
有愛心就能取得學(xué)生的信任；
有科學(xué)的理論就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；
為人師表就能成為學(xué)生崇拜的偶像。
我認(rèn)為只有這樣自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。
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