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      高中教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文(2)

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      高中教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文

        具體措施:

        (1)通過網(wǎng)絡提高自己的聽力和口語水平,同時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

        (2)堅持每天背誦5個新單詞,

        (3)多讀書,用知識武裝自己抓緊課余時間認真學習,并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

        (4)記錄整理個人成長的足跡。

        (5)爭取學習機會,充實自己,開闊自己的思路

        第三階段:

        (1)、提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。

        在日常教學活動中,要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段,學會積累,學會研究。課堂是教師的“責任田”,那片土地需要我精耕細作,同時,學生也是我春天播種的希望。教師與學生是相互制約、“雙贏”的關系。所以,在日常教學中,不要只盼望秋天豐碩的果實,更注重“希望”成長過程中的除草、捉蟲,澆水、看護。注重教學過程中的反思能力,努力做到每節(jié)課后必有反思。

        (2)、加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

        在教研與科研的實踐中,發(fā)展自己,將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合,通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識,重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。運用自己的教育經(jīng)驗與智慧,撰寫質(zhì)量較高的論文,為后來者提供借鑒,也向自己的專家型教師邁進。

        第四階段:以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

        (1)在教學中注意學法指導,努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣,努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。

        (2)培養(yǎng)學生獨立鉆研,敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講,充分鍛煉學生的綜合能力。

        四、主要措施

        1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習和專業(yè)水平的提升。

        2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動。并在活動中勇于展示自己,促進自己的專業(yè)化發(fā)展。

        3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

        定期參加有關的科研論文評比。

        高中教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃范文(三)

        雖然還是校園,可是角色已經(jīng)不一樣了。作為一名新教師,剛開始經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)換的時候,感覺有點不適應。就在半年前,自己還是在校學生,而現(xiàn)在已經(jīng)身為人師。站的位置不同,重心也隨之改變了。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?,就是?jīng)歷由學習型的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習兼實踐型的人。在這半年的教學工作中,我意識到作為一名新教師應該有明確的目標,有獨立的思想,還必須樹立終生學習的人生觀。要在自己的工作領域有所成就,就必須對自己的職業(yè)進行認真的規(guī)劃,正所謂“凡事預則立,不預則廢”。下面是我對自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃:

        一、加強教育教學理論的學習

        作為一名教師,學習教育教學理論是非常必要的。學習教育理論不僅可以加強我們的理論素養(yǎng),更重要的是它可以指導我們的教學。我們每設計一堂課,都應該基于一定的教學原理;沒有教學理論作為支撐的教學設計總讓人感覺缺乏說服力。在平時的工作中,我將會進一步學習相關的教育教學理論,并結(jié)合教學的需要,將之運用到教學實際中去,盡量做到理論與實踐相結(jié)合。

        二、提升自身的專業(yè)教學技能

        作為一名新教師,無論是在備課,還是上課方面,都缺乏經(jīng)驗。但是這種狀態(tài)只是暫時的,我們應該樹立終生學習的人生觀,在探索中求發(fā)展。要提高教學技能,得發(fā)揚個人的努力進取與團結(jié)合作的精神。我認為教學技能包括三個方面:備課、授課、教學反思。上好課的前提是備好課,所以學會備課對一位教師來說是非常重要的。對于每一堂課,自己都應該有一個清晰的思路,然后再通過收集資料、作對比、與其他教師討論,融合自己的觀點與別人的長處,然后才形成自己的教學設計。只有把課備好了,才能達成清晰的教學思路,創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,課堂的駕馭能力才會不斷提高。在上完每一節(jié)課后,應該及時進行教學反思,并做好記錄,以求揚長避短。提升個人的教學技能是一項長期工作,因此在空閑時間,應該主動溝通,多聽課,勤總結(jié)。

        三、加強班級管理知識的學習

        雖然現(xiàn)在自己還沒擔任班主任,但是作為一位年輕老師,班主任工作應該是必經(jīng)之路。在這半年的工作中,通過與其他教師的溝通與自我的觀察中了解到班主任這一職不好當。所以從現(xiàn)在開始,就應該好好學習班級管理知識,為以后的班主任之路做準備,爭取以后當一位盡職盡責并能將班級管理得當?shù)陌嘀魅巍?/p>

        四、教育論文與教學反思的撰寫

        作為一名中學教師,工作的重心雖然是教學,但是我們也應該注重教育科研的開展。在空閑的時間應該多瀏覽相關的教育信息網(wǎng)以及教育科研網(wǎng)站,堅持每周寫兩篇教學反思,每學期至少寫兩篇教育論文,不斷地對自己的工作進行總結(jié),以求發(fā)展。

        希望自己能夠根據(jù)自我職業(yè)生涯規(guī)劃的方向努力,在摸索中不斷取得進步!


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