2017公共政策概論形成性考核冊答案

　　形成性考核(二)

　　時間：學(xué)習(xí)完教材第五至第七章之后。

　　題型：與期末考試一致。

　　一.名詞解釋(每小題5分，共10分)

　　1.行動理論 ：認(rèn)為政策執(zhí)行是指對某一項(xiàng)公共政策所需要采取的廣泛行動。

　　2.德爾菲法：德爾菲方法是一種直覺預(yù)測技術(shù)。它是1948年由蘭德公司的研究人員首先發(fā)明的，以古希臘神話中的神諭之地、可預(yù)卜未來的阿波羅神廟原址"德爾菲"(Delphi)命名。這種技術(shù)最初是為軍事策略問題的預(yù)測而設(shè)計(jì)的，后來逐步為政府部門和工商業(yè)部門所采用，并擴(kuò)展到教育、科技、運(yùn)輸、開發(fā)研究、太空探測、住宅、預(yù)算和生活品質(zhì)等領(lǐng)域。

　　二.單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)

　　1.對于利益不相關(guān)的決策類型，一般來說應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“(A)”。這是一種十分恰當(dāng)?shù)?ldquo;職業(yè)行為”思維類型，無論是在利益相關(guān)決策還是利益無關(guān)決策中，我們都需要提倡。

　　A.公事公辦B.積極介入C.不聞不問D.退避三舍

　　2.(B)提出了著名的政策執(zhí)行模型。

　　A.克朗B.史密斯

　　C.西蒙D.拉斯韋爾

　　3.人們把對政策接受的反應(yīng)，分為三個不同的層次：服從、認(rèn)同與( D)。

　　A.響應(yīng)B.深入

　　C.反映D.內(nèi)化

　　4.政策效果評價從本質(zhì)上看是一種(C)判斷。

　　A.利益B.事實(shí)

　　C.價值D.可行性

　　5.在某些認(rèn)識媒介的誘導(dǎo)、啟迪下，突然豁然開朗的思維過程指的是(C)。

　　A.形象思維B.立體思維C.靈感思維D.直覺思維

　　6.政策評估是對政策(C)所做的分析。

　　A.問題B.結(jié)論C.方案D.目標(biāo)

　　7.人們把對政策接受的反應(yīng)，分為三個不同的層次：服從、認(rèn)同與(C)。

　　A.反映B.深入C.內(nèi)化D.響應(yīng)

　　8.史密斯認(rèn)為,政策執(zhí)行中有(A)個基本要素是必須認(rèn)真考慮的。

　　A.四B.三C.二D.五

　　9.思維就是有意識的頭腦對客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律性關(guān)系所作的B反映，而思維方法則是指人們依據(jù)事物的客觀規(guī)律而形成的思維規(guī)則和手段。

　　A.自覺性、客觀性與直接性

　　B.自覺性、概括性與間接性

　　C.自覺性、概括性與直接性

　　D.概括性、間接性與主觀性

　　10、完全理性思維中存在一個基本的假定是：D

　　A.即人類的行動是或者應(yīng)當(dāng)是合乎感性的，或者能夠從實(shí)用主義的觀點(diǎn)把人類的行動解釋為合乎理性的。

　　B.即人類的行動是無法合乎理性的，或者無法從實(shí)用主義的觀點(diǎn)把人類的行動解釋為合乎理性的。

　　C.即人類的行動是或者應(yīng)當(dāng)是合乎理性的，或者無法從實(shí)用主義的觀點(diǎn)把人類的行動解釋為合乎理性的。

　　D.人類的行動是或者應(yīng)當(dāng)是合乎理性的，或者能夠從實(shí)用主義的觀點(diǎn)把人類的行動解釋為合乎理性的。

　　三.多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)

　　1.從政策執(zhí)行者對執(zhí)行政策的態(tài)度分析，政策執(zhí)行方面的問題有如下幾種類型(A、B、C、D、E)。

　　A.抵觸型B.折扣型C.滯后型D.僵化型E.結(jié)構(gòu)型

　　2.(C.D)的評價標(biāo)準(zhǔn)是在各類人員協(xié)商、平衡利益關(guān)系的過程中產(chǎn)生的。

　　A.有效B.適度C.客觀D.全面

　　3.從不同角度進(jìn)行分類，公共政策評價可以分為(A、B、C)。

　　A.正式評價和非正式評價B.內(nèi)部評價和外部評價

　　C.事前評價、執(zhí)行評價和事后評價D.整體評價和局部評價

　　4.立體思維的內(nèi)在特征表現(xiàn)為層次性、多維性、聯(lián)系性、系統(tǒng)性和(A、D)。

　　A、整體性、B、普遍性

　　C、靈活性D、動態(tài)性

　　5.頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)是(A、B、C、D)。

　　A.它能夠發(fā)揮一組專家的共同智慧，產(chǎn)生專家智能互補(bǔ)效應(yīng);

　　B.它使專家交流信息、相互啟發(fā)，產(chǎn)生“思維共振”作用，爆發(fā)出更多的創(chuàng)造性思維的火花;

　　C.專家團(tuán)體所擁有及提供的知識和信息量，比單個專家所擁有的知識和信息量要大得多;

　　D.專家會議所考慮的問題的各方面以及所提供的備選方案，比單個成員單獨(dú)思考及提供的備選方案更多、更全面和更合理。

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