小學(xué)校本課程教學(xué)常規(guī)管理辦法
小學(xué)校本課程教學(xué)常規(guī)管理辦法
為了保證小學(xué)課程的教學(xué)正常開展，需要制定并實(shí)施常規(guī)的管理制度。學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)課程管理制度，希望你喜歡。
小學(xué)課程管理制度篇一
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，以《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置》為依據(jù)，，以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口，以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以建立新的評價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、課程設(shè)置
1、學(xué)校嚴(yán)格課程管理，按照國家課程計(jì)劃，開齊開足國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。學(xué)校有責(zé)任建立校本課程的內(nèi)部評價(jià)機(jī)制，對于教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)，課程資源開發(fā)與利用等方面要進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。
2、根據(jù)教育部和課程計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案。
三、具體要求
1、改革課程功能。樹立全課程教育理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、改革課程結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化課程意識(shí)，提高學(xué)校課程建設(shè)與管理的功能，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。
3、改革課程內(nèi)容。強(qiáng)化“課標(biāo)”意識(shí)，落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)校與教師把握“課標(biāo)”與執(zhí)行“課標(biāo)”的能力。
4、改革課程實(shí)施。樹立新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，緊緊圍繞“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的主題策略，進(jìn)行全課程下學(xué)科課程的課堂教學(xué)改革，重建課堂文化，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課程實(shí)效，實(shí)現(xiàn)單位時(shí)空內(nèi)效益的最大化。
5、改革課程評價(jià)。樹立新的發(fā)展性評價(jià)理念，建立學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展性評價(jià)體系。
6、改革教師培訓(xùn)方式。提高教師實(shí)施各級課程的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊(duì)伍。
7、建立和健全課程的管理制度，構(gòu)建全課程管理運(yùn)行機(jī)制。
8、認(rèn)真履行學(xué)校全課程管理職責(zé)。對學(xué)校實(shí)施的所有課程進(jìn)行管理，特別是對教學(xué)、評價(jià)與考試、課程資源開發(fā)與利用等進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校全課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。
9、繼續(xù)加強(qiáng)全課程理論的學(xué)習(xí)，特別是對非學(xué)科課程、校本課程的解讀和學(xué)習(xí)，提高對全課程的理解和認(rèn)識(shí)。
10、加強(qiáng)課程的過程性管理和監(jiān)控，不斷反思、總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)課程管理制度篇二
校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分，重視校本課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮教師特長，辦出學(xué)校特色。為了全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《剛要》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和社會(huì)的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動(dòng)必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā);
2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色;
3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;
三、課程開發(fā)
在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。
“針對校本”，就是要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)課程。
“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程試驗(yàn)和課程評價(jià)五個(gè)部分工作，加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目;形成校本課程的指向;制定校本課程開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)的計(jì)劃。
“凸顯個(gè)性”，就要在課程開發(fā)時(shí)，把張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)老師個(gè)性和強(qiáng)化課程個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來。
“動(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說校本課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)本不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程，由學(xué)校在第二周將擬開設(shè)課程目錄會(huì)同年級組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開設(shè)的校本課程原則上由申請?jiān)撜n程的教師本人承擔(dān)，特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。
3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后，應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后，由學(xué)校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課，特殊情況由學(xué)校與開課教師商定。
五、教師管理
1、接到學(xué)校開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤登記。
2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃作出適當(dāng)修改。
3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考核登記冊、學(xué)生成績冊交到學(xué)校歸檔。
4、開設(shè)校本課程的教師應(yīng)自編講義，寫出教案(課件)。
5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。
六、教務(wù)管理
1、學(xué)校應(yīng)會(huì)同教研組根據(jù)學(xué)校的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第二周確定開課課程，第三周確定開課課程、選課名單，第四周正式上課。
2、做好選課指導(dǎo)。對首先選課未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級，及時(shí)向?qū)W生公布。
3、學(xué)校認(rèn)真排出校本課程表，在可能情況下滿足教師對設(shè)備和資料的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。
4、做好日常教學(xué)檢查，負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。
5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
七、課程評價(jià)
1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進(jìn)行交流與推廣。
2、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。
八、本管理制度即日起開始執(zhí)行。
小學(xué)課程管理制度篇三
學(xué)校課程是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，重視學(xué)校課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮教師特長、辦出學(xué)校特色。為了全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，促進(jìn)我校學(xué)校課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和地方的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動(dòng)必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)。
2、充分發(fā)揮學(xué)校課程對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
3、學(xué)校課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
4、在鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時(shí)，要明確各自職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理。
5、充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，注意發(fā)揮家長和社會(huì)力量的作用。
三、課程開發(fā)
在學(xué)校課程開發(fā)中，教師要確立“針對學(xué)校，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。
1、“針對學(xué)校”，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)學(xué)校課程。
2、“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及學(xué)校課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實(shí)驗(yàn)和課程評價(jià)五個(gè)部分工作，加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目;形成學(xué)校課程的指向;制定學(xué)校課程開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)的計(jì)劃。
3、“凸顯個(gè)性”，就要在課程開發(fā)時(shí)，把張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)老師個(gè)性和強(qiáng)化課程個(gè)性有機(jī)地結(jié)合起來。
4、“動(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說學(xué)校課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的學(xué)校課程，由教務(wù)處擬開設(shè)課程目錄會(huì)同年級組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長負(fù)責(zé)安排學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)。
3、教師應(yīng)認(rèn)真做好備課、上課工作。
五、教師管理
1、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃作出適當(dāng)修改。
2、開發(fā)學(xué)校課程的教師應(yīng)自編講義(或課件)。
3、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。
4、學(xué)生積極參與學(xué)校課程的建設(shè)，有權(quán)向任課教師提出合理化建議和要求。
小學(xué)課程管理制度篇四
一、指導(dǎo)思想
課程是學(xué)校教育教學(xué)的核心，是培養(yǎng)人才的藍(lán)圖，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。課程計(jì)劃是課程安排的總體規(guī)劃，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學(xué)校文化品位，扎實(shí)推進(jìn)課改工作。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和五年發(fā)展規(guī)劃，制定老縣小學(xué)課程管理制度。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展、為創(chuàng)辦學(xué)校特色奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、探索課程管理運(yùn)行機(jī)制，形成國家、地方二級課程管理工作機(jī)制，提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學(xué)校課程方案。
3、改革教學(xué)評價(jià)與考試制度，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)體制。
4、建立校本教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新型師生關(guān)系，形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
實(shí)施和管理學(xué)校課程，建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。學(xué)校特成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：龍靖
副組長：廖春平
組 員：老縣小學(xué)全體教師
1、 校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào)，以便校長室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
2、 教導(dǎo)處主管課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。
四、課程管理
(一)三級課程管理
1、國家課程――國家教育部主管。
國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時(shí)，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)中小學(xué)課程實(shí)施。
2、地方課程
(二)課程實(shí)施要求
1、學(xué)校制定課程表時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行《貴州省中小學(xué)課程計(jì)劃及其說明的通知》，按課程計(jì)劃開齊、開足各門課程，認(rèn)真上好每一門課。
2、要切實(shí)按照課程計(jì)劃安排各學(xué)科課程的教學(xué)，課程開設(shè)要做到三落實(shí)：課時(shí)落實(shí)、任課教師落實(shí)、教材落實(shí);每門課程的任課教師選用要充分發(fā)揮其特長，人盡其才。
3、嚴(yán)格按照上級教育行政部門的要求統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定教材;嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。對同一課程不得組織學(xué)生訂購兩本以上的教科書，不組織推薦購買未經(jīng)審查的教育用書和教輔材料。
4、認(rèn)真按照縣教育局額定的教師編制，科學(xué)、合理、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應(yīng)專業(yè)對口，知識(shí)面廣，一般能勝任2—3門基礎(chǔ)課。
5、要切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)生在校時(shí)間，科學(xué)合理設(shè)置各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。嚴(yán)格按照《貴州省中小學(xué)課程計(jì)劃》規(guī)定的小學(xué)一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，五、年級不超過60分鐘。(具體每個(gè)年級每個(gè)科目作業(yè)次數(shù)按照《老縣小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理及考核實(shí)施方案》執(zhí)行;假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補(bǔ)課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補(bǔ)課班、提高班。不為學(xué)生集體征訂教輔材料，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。禁止動(dòng)員學(xué)生參加由本校教師自己進(jìn)行的家庭有償補(bǔ)課。
6、學(xué)校要按有關(guān)要求，配置并更新課程實(shí)施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備、儀器等，滿足教學(xué)需求。
7、嚴(yán)格按照教育局核定的班學(xué)額招生。不分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班;不以開設(shè)特色班為名亂收費(fèi)。
(三)創(chuàng)新實(shí)施學(xué)校課程
1、制定學(xué)校課程計(jì)劃，確定開設(shè)的課程門類。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校課程計(jì)劃和決策安排，在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課一覽表、班級課程表、教師個(gè)人課程表安排表、學(xué)校作息時(shí)間表等;確保開學(xué)后各教學(xué)班有條不紊地開展教學(xué)活動(dòng)。各班嚴(yán)格按課表上課，做到專課專人上。
2、實(shí)施課程計(jì)劃，規(guī)范常規(guī)管理。
(1)學(xué)習(xí)課程計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)
組織領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委課程計(jì)劃及其說明，深刻領(lǐng)會(huì)課程計(jì)劃
的精神實(shí)質(zhì)。堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理和指導(dǎo);嚴(yán)格貫徹執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn);
(2)聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)
a. 加強(qiáng)“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度，五年以內(nèi)青年教師手寫詳案，教導(dǎo)處將每月對各科教師的備課進(jìn)行檢查。
教師必須嚴(yán)格按照學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
b. 教師必須認(rèn)真上好每一課，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點(diǎn)正確把握生成性過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，提高教學(xué)效益。課后進(jìn)行教學(xué)反思，每學(xué)期上交1篇。列入月考核。
c. 作業(yè)求“精”。堅(jiān)持每題“必”選，每練“必”精，每做“必”批，每批“必”評。提倡有選擇性的作業(yè)、分層作業(yè)、探究作業(yè);提倡填寫作業(yè)日志和錯(cuò)題集。教研組月查一次，教務(wù)處期查兩次。
d. 針對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到課前輔導(dǎo)、課內(nèi)輔導(dǎo)
和課外輔導(dǎo)三結(jié)合。特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，要做到內(nèi)容有針對性和實(shí)效性，個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合、輔導(dǎo)要做好詳細(xì)的記錄。要及時(shí)追蹤學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)分析講解，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。
e. 重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)，將“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情
感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)作為學(xué)習(xí)評價(jià)的主要內(nèi)容，以客觀公正的眼光看待學(xué)生。
(3)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高校本教研質(zhì)量
a. 確?；顒?dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)質(zhì)量。一般在每周的周一、周二、周三下午3：45—4：30分別為語、數(shù)、外教研活動(dòng)時(shí)間，由各教研組長負(fù)責(zé)記錄。
b. 確定活動(dòng)內(nèi)容，試行主講人制度。單周備課組活動(dòng)，內(nèi)容以教材研討為主，包括重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)、命題方法的運(yùn)用等等;雙周為學(xué)科大組教研活動(dòng)，內(nèi)容有理論學(xué)習(xí)、專家講座、話題討論、組內(nèi)課點(diǎn)評等等。每次活動(dòng)有一個(gè)主講人，有詳細(xì)的主講內(nèi)容，有活動(dòng)的記錄。
c. 開展聯(lián)片教研活動(dòng)，實(shí)行資源共享。以教研室劃分的學(xué)校為基準(zhǔn)，定期開展教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短，互惠共贏。
(4)規(guī)范常規(guī)管理檢查制度。每天安排值日教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，上課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室不遲到，下課不拖堂不提前下課，認(rèn)真指導(dǎo)二課二操二活動(dòng)，不在課堂上接聽電話，專課專用不隨意調(diào)課等等，凡經(jīng)教導(dǎo)處查處屬實(shí)的違規(guī)現(xiàn)象，校園網(wǎng)上通報(bào)批評，并作為教學(xué)責(zé)任事故，視情節(jié)輕重扣除月考核獎(jiǎng)金。
3、 開發(fā)校本課程，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
學(xué)校在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，認(rèn)真執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。既滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，也培養(yǎng)了一批有創(chuàng)新思維的人才。
特色校本課程二：經(jīng)典誦讀
具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排如下：一、二年級由教師針對“地方”教材教學(xué)、三至六年級進(jìn)行課間合唱及經(jīng)典誦讀
(四)課程的檢測與評價(jià)
1、 課程檢測工作應(yīng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時(shí)成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報(bào);每次
課程檢測后，教導(dǎo)處要組織有關(guān)教師進(jìn)行試卷分析，并寫出書面分析報(bào)告，各科成績及分析報(bào)告由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。
2、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價(jià)工作。對教師的內(nèi)部評價(jià)制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學(xué)生實(shí)行全面素質(zhì)評價(jià)，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價(jià)教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。
(1)對學(xué)生的評價(jià)目標(biāo)：
A.堅(jiān)持參加活動(dòng)，在活動(dòng)中興趣濃厚，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)。
B.在原有的基礎(chǔ)上，知識(shí)或技能得到提高。
C.合作能力、交往能力、操作能力等有所增強(qiáng)。
D.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。
E.思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。
F.評價(jià)載體：通過“六一活動(dòng)”、“期末”教育等平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。 G. 評價(jià)的方法主要有：自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、指導(dǎo)教師評價(jià)、家長和社區(qū)的評價(jià)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)用。
(2)對教師的評價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)
A.教學(xué)五環(huán)節(jié)等教學(xué)常規(guī)每月月底檢查一次，評價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布，不合格的在月考核中體現(xiàn);質(zhì)量監(jiān)控按《老縣小學(xué)教職工考核獎(jiǎng)懲管理制度》進(jìn)行考核獎(jiǎng)懲(每學(xué)年4次);
B.實(shí)施校本課程的考核評價(jià)考核內(nèi)容：
(1) 資料齊全：課程教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、備課本、活動(dòng)記錄是否完備。
(2) 成果展示：學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行成果展示，根據(jù)成果的質(zhì)量進(jìn)行評獎(jiǎng)。如：現(xiàn)場書畫比賽、現(xiàn)場歌舞比賽、學(xué)生作品展示等等。
獎(jiǎng)勵(lì)情況：
(1)基本參與獎(jiǎng)
凡是帶特色班的教師，能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)的，達(dá)到規(guī)定課時(shí)數(shù)的，都得基本參與獎(jiǎng)。沒有項(xiàng)目的教師不得獎(jiǎng)。
(2)成果獎(jiǎng)
a. 在上級層面獲獎(jiǎng)的按考核方案發(fā)放獎(jiǎng)金或加減考核分。
b. 學(xué)校在期末組織作品展示和特色班評比活動(dòng)，對
老縣小學(xué)課程管理制度優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的特色
項(xiàng)目設(shè)立創(chuàng)意獎(jiǎng)，授予“老縣小學(xué)校本課程優(yōu)秀特色班”稱號并給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì);對評比中獲獎(jiǎng)的作品發(fā)單項(xiàng)獎(jiǎng)。
對師生的評價(jià)努力做到評價(jià)機(jī)制靈活，評價(jià)方法多樣，評價(jià)手段創(chuàng)新。對優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的特色項(xiàng)目設(shè)立創(chuàng)意獎(jiǎng);對評比中獲獎(jiǎng)的作品發(fā)單項(xiàng)獎(jiǎng)。提高教師、學(xué)生參與校本課程的積極性。
(五)學(xué)校課程的教師管理
1、接到教務(wù)處下發(fā)正式開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤記錄(如有學(xué)生缺席應(yīng)及時(shí)報(bào)教務(wù)處)，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校課程的記錄。
2、教師在學(xué)期開學(xué)初制定好學(xué)科課程計(jì)劃，并按照課程計(jì)劃教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，并可根據(jù)實(shí)際情況修改教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)教導(dǎo)處同意后執(zhí)行。
3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求做好所開設(shè)課程的學(xué)生考核工作，在學(xué)期結(jié)束前到教導(dǎo)處登錄、歸檔。
4、教師承擔(dān)的學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，在學(xué)校評優(yōu)中作為參考。學(xué)期結(jié)束前應(yīng)將該課程實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，向教導(dǎo)處上交書面小結(jié)。學(xué)校將對所有的課程任課教師實(shí)行考核，考核結(jié)果將與課程津貼的發(fā)放及獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
5、教師上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。
6、教師有病、事假，要事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出書面或口頭申請并寫好請假條注明誰代課，然后到教導(dǎo)處做好調(diào)、代課工作。
總之，學(xué)校課程計(jì)劃是學(xué)校工作的起點(diǎn)與基點(diǎn)，更加重要的是實(shí)施，我們將積累經(jīng)驗(yàn)，逐年完善與積淀，形成自己獨(dú)特的學(xué)校課程。
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