初中課程管理制度范文
初中課程管理制度范文
學(xué)校課程是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，重視學(xué)校課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中課程管理制度范文，希望你喜歡。
初中課程管理制度范文一
為深化課改實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)施國家、地方、學(xué)校課程計劃，有效管理和評價課程，體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，積極促進(jìn)符合素質(zhì)教育的教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定課程管理制度。
一、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)。在保證實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)適應(yīng)本地的地方課程，可開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。
1、國家課程
分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、地理、生物、物理、化學(xué)、歷史、思想品德、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等。認(rèn)真實(shí)施晨練、大課間和課外體育活動。
2、地方課程
使用地方課程課時，經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會審定的課程。包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等。
3、校本課程
開發(fā)并實(shí)施本校課程，
4、綜合實(shí)踐活動課
主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。按規(guī)定設(shè)置課時。以分科與綜合相結(jié)合活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的做，在一系列活動中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、考察、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
二、課程實(shí)施條件
5、嚴(yán)格執(zhí)行山東省基礎(chǔ)教育課程實(shí)施方案。課程門類、課時不隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。
6、按照國家教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、使用經(jīng)教育局審核征訂的免費(fèi)教科書，進(jìn)行有效的教學(xué)活動。非經(jīng)審核的教科書不隨意使用。
7、按照縣教育局下發(fā)的中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師所學(xué)專業(yè)、學(xué)校《課程表》規(guī)定的課程門類、課時，科學(xué)、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應(yīng)專業(yè)對口，知識面廣，一專多能，一般應(yīng)主講1—2門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)校要盡量減少教師代課門類，確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
8、按有關(guān)要求配置并更新課程實(shí)施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備，購買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學(xué)需求。
三、課程實(shí)施
9、學(xué)校在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、活動課安排表;教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時間開學(xué)、放假。
10、抓好課程實(shí)施的常規(guī)管理工作，教師應(yīng)承擔(dān)研究課標(biāo)、備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評價等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師無正當(dāng)理由和未經(jīng)教導(dǎo)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得拒絕接受所安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
12、教師必須嚴(yán)格按照課標(biāo)、德育大綱的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
11、嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，教師不得遲到和提前下課，凡經(jīng)教導(dǎo)處查處通報的，視同教學(xué)責(zé)任事故。
12、上課講普通話，儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。
13、教師不得私自停課和調(diào)課，因故需要停課、調(diào)課者，至少提前一天親自到教務(wù)處登記，經(jīng)教務(wù)主任簽字后，交校長或分管教學(xué)的副校長審批。凡停課的，須在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)予以補(bǔ)課，并報教導(dǎo)處備案。擅自停、調(diào)課者，或事先未及時通知學(xué)生停課、補(bǔ)課者，視同教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任，不得評優(yōu)選模。
14、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校協(xié)調(diào)各任課教師，使學(xué)生的課外作業(yè)每天平均不超過1小時。
15、在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。要合理安排課程，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機(jī)會。并建立教師、學(xué)生及其家長、社會名流參與校本課程管理的長效機(jī)制。
四、課程實(shí)施的檢測與評價
16、課程檢測工作應(yīng)在教務(wù)處統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報;每次課程檢測后，要進(jìn)行試卷分析，并寫出書面質(zhì)量分析報告，各科成績及質(zhì)量分析由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。
17、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學(xué)生實(shí)行全面素質(zhì)評價，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。
五、課程實(shí)施的總結(jié)與深化
18、在課程實(shí)施的過程中，要尋求一定的載體，設(shè)計有關(guān)實(shí)驗(yàn)的記錄表，發(fā)放給實(shí)驗(yàn)教師、教研組和學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組，及時進(jìn)行記錄，課改領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組、學(xué)科研究組人員要深入研究、探討，每周、每月進(jìn)行階段性實(shí)驗(yàn)成果提煉總結(jié)，認(rèn)真解決課改中存在的問題。并要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)工作的過程管理，及時掌握課改動態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中教師的不足，邊實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，共同促進(jìn)課改的深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。
初中課程管理制度范文二
為深化“課改”實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)施國家、地方、學(xué)校課程計劃，有效管理和評價課程，體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，積極促進(jìn)符合素質(zhì)教育的教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際制定課程管理制度。
一、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。在保證實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵地方開發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課程，學(xué)校可開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。
(一)國家課程
開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、體育、政治、歷史等課程。
(二)地方課程
占用地方課程課時，經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會審定的課程。
(三)校本課程
就是學(xué)校的活動類課程、選修課、興趣活動的繼承、規(guī)范和發(fā)展，納入課表，依據(jù)學(xué)生需要開發(fā)，根據(jù)學(xué)校資源開發(fā)，依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)開發(fā)，認(rèn)真編寫教材。
(四)綜合實(shí)踐活動課
從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。占總課時的8%。以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的做，在一系列活動中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、考察、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
二、課程實(shí)施條件
(五)制定課程表時，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壱獓?yán)格執(zhí)行《普通全日制初中課程安排表(以分科課程為主)》;課程門類、課時不得隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。
(六)必須按照國家教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、課標(biāo)，使用經(jīng)縣教育局基礎(chǔ)教育科審核征訂的教科書，進(jìn)行有效的教學(xué)活動。非經(jīng)審核的教科書不得隨意使用。
(七)必須按照市教育局下發(fā)的教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師所學(xué)專業(yè)、學(xué)?！墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時，科學(xué)、規(guī)范的配置任課教師，確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
(八)按有關(guān)要求，配置并更新課程實(shí)施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備，儀器室要錄制、購買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學(xué)需求。
(九)標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)額均為45人，最多不超過50人。
三、課程實(shí)施
(十)學(xué)校要在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、活動課安排表;教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按縣統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時間開學(xué)、放假。
(十一)抓好課程實(shí)施的常規(guī)管理工作，教師應(yīng)承擔(dān)研究教材(課標(biāo))、備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評價等教學(xué)任務(wù)。
(十二)教師必須嚴(yán)格按照課標(biāo)、德育大綱的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。(十三)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，教師不得遲到和提前下課。(十四)上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。(十五)教師不得私自停課和調(diào)課，因故需要停課、調(diào)課者，至少提前一天親自到教導(dǎo)處填寫停課、調(diào)課通知單，經(jīng)教導(dǎo)主任簽字后，交校長或分管教學(xué)的副校長審批。凡停課的，須在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)予以補(bǔ)課，并報教導(dǎo)處備案。擅自停、調(diào)課者，或事先未及時通知學(xué)生停課、補(bǔ)課者，視同教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任，不得評優(yōu)選模。
(十六)要切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各任課教師，假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補(bǔ)課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補(bǔ)課班、提高班。
(十七)在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。要合理安排課程，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機(jī)會。并建立教師、學(xué)生及其家長、社會人士參與校本課程管理的長效機(jī)制。
四、課程實(shí)施的檢測與評價
(十八)課程檢測工作應(yīng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報;每次課程檢測后，教導(dǎo)處要組織有關(guān)教師進(jìn)行試卷分析，并寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。
(十九)學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學(xué)生實(shí)行全面素質(zhì)評價，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。
五、課程實(shí)施的總結(jié)與深化
(二十)根據(jù)“課改”實(shí)驗(yàn)要求，在課程實(shí)施的過程中，提煉總結(jié)，認(rèn)真解決“課改”實(shí)驗(yàn)中存在的問題。并要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)工作的過程管理，及時掌握“課改”動態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中教師的不足，要邊實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，共同促進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
初中課程管理制度范文三
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和地方的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)。
2、充分發(fā)揮學(xué)校課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
3、學(xué)校課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
4、在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，要明確各自職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理。
5、充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，注意發(fā)揮家長和社會力量的作用。
三、課程開發(fā)
在學(xué)校課程開發(fā)中，教師要確立“針對學(xué)校，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。
1、“針對學(xué)校”，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)學(xué)校課程。
2、“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及學(xué)校課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實(shí)驗(yàn)和課程評價五個部分工作，加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目;形成學(xué)校課程的指向;制定學(xué)校課程開發(fā)、實(shí)施、評價的計劃。
3、“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚(yáng)學(xué)生個性，體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)地結(jié)合起來。
4、“動態(tài)發(fā)展”，就是說學(xué)校課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的學(xué)校課程，由教務(wù)處擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長負(fù)責(zé)安排學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)。
3、教師應(yīng)認(rèn)真做好備課、上課工作。
五、教師管理
1、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。
2、開發(fā)學(xué)校課程的教師應(yīng)自編講義(或課件)。
3、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。
4、學(xué)生積極參與學(xué)校課程的建設(shè)，有權(quán)向任課教師提出合理化建議和要求。
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