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      《完整的成長》讀后感作文

      時間: 劉麗859 分享

        通過閱讀《完整的成長》,告訴我們,迷惑于現(xiàn)在,不如在童年尋找答案。下面是小編整理的《完整的成長》讀后感,分享給大家!

        《完整的成長》讀后感

        利用假期時間,把孩子從他姥姥家接回來,自己照看了幾天,同時也細細品讀了孫瑞雪的《完整的成長》這本書,對照自己的孩子,感悟頗多……

        我讀這本書最大的收獲就是讓我體會到了一個孩子看世界的視角,有了一個奇妙的經歷,每時每刻每頁,都有新的驚喜,原來孩子的世界是這樣。

        總感覺自己的孩子身上有一種力量,讓他一會兒也閑不下來,只要是醒著,就不停地爬呀~找呀,站起來,坐下來,再爬~再找……一直到困了,餓了,才嚎出不耐煩的叫聲,來表達他的不滿??戳藭幸粋€小例子,我會心的笑了,原來天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的:

        有一次一個長輩問我:“你有沒有做過這樣的實驗,模仿一個4歲孩子一天的活動,他做什么,你就做什么。”他接著說,“我做了,但我模仿的時間都沒有超過一個早晨。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠我就跑多遠……最后我累得都不能動彈了,但他什么事都沒有,該做什么還是做什么。”

        原來,兒童在開始發(fā)現(xiàn)自己的身體,探索、開發(fā)自己的身體的時候,也和成人一樣著迷,也會充滿挑戰(zhàn)和探險精神。當身體的一種功能被喚醒,兒童就會盡情地重復使用,反復練習,一直到他自己困了累了,才會躺下。

        同時,兒童的生命特質也是非常重要的,也就是說,對于兒童,身體就是認知、是感覺、是情緒、是心理、是精神,他們是一體的,并通過身體的活動來體現(xiàn)渾然一體……當兒童在做某種身體活動時,他不僅在發(fā)現(xiàn)和探索身體,也在用身體的活動表達自己的情緒、感覺、心理、認知和精神。

        在教育和成長的歷程中,我們必須從對生命的真正了解開始,這也許會使我們更驚喜地發(fā)現(xiàn)兒童的智慧!

        《完整的成長》讀書心得

        昨天晚上,我終于讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長》。這次這本呢書讀得這么慢,跟開學了、工作比較忙、晚上不愿動有關系,但我覺得更多的是這本書實在讓我沒有多大的動力去讀。

        當然我這樣講,并不是說這本書不值得一看。這是一本有點像散文的書,當你認可了蒙氏教育理念,就會覺得這是一本閑來無事讀來消遣的書。書中對于蒙氏的理念講得很模糊,很理想化,甚至是有點夸張。至少對于我現(xiàn)在的理解程度,我認為有點夸張。不過我也想再多說一句:或許再過一段時間,我也會不覺得有多么夸張。因為曾經我也以為蒙氏的理論很夸張,直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點扯遠了。即便我無法理解這種散文式的理論,但我仍然認為這本書值得一看。這是因為,這本書給讀者提供了大量的兒童行為的例子,關鍵是還與理論講解相結合。更加清晰明了。

        這是我隨意截取的關于一個孩子的兩個例子。一個是他八歲時,因為邏輯讓老師抓狂的對話過程。面對這樣一個孩子,我會覺得他的人生樂趣在哪里呢?可是看完他在四歲時的那個例子的時候,我就覺得這個孩子是他父親教育的正常結果。

        這本書中,這樣的例子比比皆是。在這樣的例子中,我們會發(fā)現(xiàn)自己原來對自己的孩子犯過這樣的錯誤。或許對于目前的我而言,這就是這本書的價值所在吧。

        讀《完整的成長》有感

        兒童的成長應該是完整的,然而在現(xiàn)實生活中,幼兒的成長卻是不完整的,如何使幼兒做到完整的成長,這需要家長、老師的共同努力,更需要那我們運用正確的方法。而這本書,通過大量的例子來告訴我們如何使一個兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考。

        情緒在兒童完整發(fā)展中是個不可缺少的部分,我們要理解孩子就要了解孩子的情緒;我們要接納孩子,就要接納孩子的情緒;我們愛孩子,就要包容他的情緒。

        幼兒剛剛進入幼兒園,難免會有害怕的情緒,最直接的反應便是哭,孩子為什么哭呢?是因為這時的她心里有種強烈的不安感這種不安是他感到很難過,這時候老師應該了解幼兒心理的情緒,才會找到有效的解決方法。

        所以我們應該給孩子更多自主的機會,提供更多自主的空間,讓他們盡情展示,盡情創(chuàng)造自己,做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開始,就是自己身體的主人,自己情緒的主人,自己感覺的主人,自己心理的主人,自己認知的主人,自己精神的主人,才能真正完整的成長。

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