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      閱讀經(jīng)典品味人生教師作文1500字

      時間: 春芳953 分享

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        閱讀經(jīng)典品味人生教師作文篇一

        何謂經(jīng)典?經(jīng)典就是膾炙人口,經(jīng)久不衰的文學(xué)作品,徜徉在經(jīng)典的世界里,我品味到了醇厚而耐人尋味的香甜,感受到了中華文化的博大精深。

        走進(jìn)經(jīng)典的殿堂,于詩詞相遇在“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”的季節(jié),漫步在“黃四娘家”的小路上,欣賞蜂蝶嬉戲,任花朵姹紫嫣紅。讀詩人孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,寄托對母親發(fā)自肺腑的愛;在“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”中看到李清照卓爾不群,活潑開朗的一面,讀出她的清秀淡雅,樸實無華。從李白“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海”中學(xué)會以積極樂觀的心態(tài)面對人生。在《聞官軍收河南河北》中品味詩人杜甫“漫卷詩書喜欲狂,青春作伴好還鄉(xiāng)”的喜悅,還有他“安得廣廈千萬間,大大庇天下寒士俱歡顏,吾廬獨破受凍死亦足”中藏著的憂愁和豪邁。

        走進(jìn)經(jīng)典的殿堂,從吳承恩的《西游記》中,我感受到了想象力的神奇。讀羅貫中的《三國演義》,被關(guān)羽的“一諾千金,義薄云天”所感動,被諸葛亮的神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁,死而后已所折服。輕輕翻開書頁,走進(jìn)曹雪芹的《紅樓夢》,于那個“閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分”的林黛玉相遇在大觀園,她的詩意,她的聰慧,讓我敬佩,讓我喜愛,她凄婉的結(jié)局讓我感慨讓我傷懷,讓我對束縛充滿了憤懣,對幸福充滿了向往。用心品讀《水滸傳》,在波瀾壯闊的描述中,我對暴政義憤填膺,對英雄敬仰萬分。細(xì)細(xì)品味,讀出四大名著的魅力和風(fēng)采。

        走進(jìn)經(jīng)典的殿堂,那或清新,或婉約,或激揚的散文輕輕地沖擊著我的心靈。細(xì)細(xì)品味朱自清先生的《春》、《綠》和《荷塘月色》的繪畫之美,動態(tài)之美,&蘋果教育%wwW.PeQuiP.cOm.cN&音樂之美,讀出大自然的馥郁芬芳。和魯迅先生一起在《百草園和三味書屋》學(xué)習(xí)、嬉戲,贊嘆他只用敘述和白描的手法,就能夠讓筆下的人物性格豐滿,感人至深。一遍又一遍地朗讀梁啟超的《少年中國說》,則讓我深深地體會到了作者酣暢的愛國情懷和對強(qiáng)國的期盼,明白了“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),少年智則中國智,少年雄于地球,則國雄于地球”的道理,堅定了自己好好學(xué)習(xí),天天向上的決心。

        讀書不等于讀字!讀書不是一目十行地看,不是打發(fā)時間,不是看漫畫,讀故事;而是靜靜地坐下來,細(xì)細(xì)品味經(jīng)典文學(xué)中令人深思的主題,優(yōu)美的語言,以及作者巧妙獨到的寫作手法,在一場場精神的盛宴中得到心靈的震撼。

        閱讀經(jīng)典品味人生教師作文篇二

        讀一本好書,就等于和一位高尚的人對話。———歌德

        關(guān)云長的俠肝義膽、魯濱遜的矢志不移、冉阿讓的靈魂救瀆…….

        一部部名著經(jīng)典塑造了無數(shù)膾炙人口的經(jīng)典形象。名著是熠熠生輝,光芒璀璨的明珠;名著是扣人心弦,境界高遠(yuǎn)的天籟之音;名著是永恒不衰,薪火相傳的歲月經(jīng)典。不一樣的名著,又不一樣的感受。名著不僅能給我們升學(xué)考試帶來幫助,更能拓展我們認(rèn)識知識的視野,滋潤我們的心靈,給我們平靜、坦蕩的心懷,給我們追求真理戰(zhàn)勝困難的勇氣,給我們熱愛生命,擁抱生活的熱情......

        他們是一群因為心靈而偉大的人,在他們的行述里,生命從沒像處于患難時那么偉大、豐滿和幸福。

        名著《名人傳》中有這樣一段敘述:“他是世界著名的音樂家,卻生就一副運動家的骨骼,身材短小臃腫,外表結(jié)實。那張晚年變得病態(tài)、有些發(fā)黃的寬大臉孔,年輕時卻是健康的土紅色,隆起的額角寬闊無比。異常濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,好像永遠(yuǎn)也不會屈于梳理,顯得凌亂逆立,如同美杜莎頭上的亂蛇......“———這就是英國旅行家羅素眼中的貝多芬。貝多芬,這個光輝的名字,被世人稱為”樂圣“的偉大音樂家。只要一提起他,人們聯(lián)想到的,不只是他那美妙動人的音樂作品,更是他那作為一位永遠(yuǎn)不向命運屈服的斗士形象。

        童年時代的艱苦生活磨練了他堅強(qiáng)的意志,讓他比同齡人更加成熟。童年時,父親常常使用暴力來迫使他學(xué)習(xí)音樂;少年時,他就得為生計發(fā)愁,還要精打細(xì)算掙取每日的飯資;十一歲貝多芬加入戲院樂隊;十三歲時他已經(jīng)是大風(fēng)琴手了。當(dāng)貝多芬二十五歲時,他已經(jīng)被病魔所折磨了。貝多芬在困難甚至災(zāi)難中沒有低下頭來,而是始終保持樂觀的心態(tài)。正是他的不屈、堅韌,以及對生活的熱愛使他不斷超越自我,直至走上音樂的巔峰。這對我們?nèi)松彩且环N啟示。

        貝多芬曾經(jīng)說過:“我生來就是為人類釀造瓊漿玉液的酒神。是我賜予了人們精神上的熱忱和狂熱。”

        貝多芬將思想凌駕于世界之上,無視皇族權(quán)貴,也不拘于世俗禮法,他內(nèi)心的純潔和善良注定他的行為與皇權(quán)格格不入。他制造出的音樂之所以震撼人心,正是因為他無名利傾向,更無向任何人討好之心態(tài),他自由地、隨心所欲地馳騁于唯有音樂的天地。這就是貝多芬。

        貝多芬的經(jīng)歷告訴我們太多太多。當(dāng)我們遇到挫折困難時,是不是像貝多芬一樣百折不撓、堅強(qiáng)不屈呢?《名人傳》給了我太多太多;名著給了我們太多太多!

        名著就是這樣,當(dāng)你苦惱的時候,他是閃亮的燈火,照亮人生的方向。

        名著的魅力等著我們?nèi)ヌ剿鳌W屛覀兤肺稌?,誦讀經(jīng)典,感受名著的魅力吧!

        閱讀經(jīng)典品味人生教師作文篇三

        “書是人類精神的食糧”每當(dāng)打開一本文辭優(yōu)美的中國經(jīng)典書目,這句話總是在心中浮現(xiàn)。我愛讀書,因為讀書開闊視野;我愛讀書,因為讀書豐厚底蘊;我愛讀書,因為讀書提高素質(zhì);我愛讀書,因為讀書令人豁然開朗。我愛讀書,因為讀書增長人的美德。

        一開始接觸書,是在我六七歲的時候,那時,小小的我最喜歡聽故事,《三國演義》《西游記》《城南舊事》《聊齋志異》等中國經(jīng)典書目,我都耳熟能詳。有時候家人不在,我就硬著頭皮,囫圇吞棗、津津有味的讀起來,那時在我的心里,經(jīng)典書目,已經(jīng)為我播下了關(guān)于美德啟蒙的種子。另外,和小伙伴們一起玩的時候,我經(jīng)常跟他們講故事,朋友們都十分羨慕我,那時我小小的心中已經(jīng)有了一層朦朧的意識:“誦讀經(jīng)典,真好!”

        八歲,我上學(xué)了,學(xué)習(xí)了識字,拿起一本書,不求甚解的看,讓我心中充滿著真善美,那個時候書成了我的朋友,而且是一個好朋友。,因為讀書,我的課余時間幾乎都用來看書,可以說,我和這個好朋友寸影不離,漸漸地那濃郁的書香浸潤了我的心靈。

        九歲那年,有一次,我和小伙伴一起去山上游玩,只見花繁葉茂,讓我們興致勃勃,可是還沒到一半路,天公就不作美,偏偏這時候下起雨來,豆大的雨點“嘩嘩啦啦”的落下了,這時,我心里不禁竊喜,媽媽怕忽然下雨,早給我準(zhǔn)備了傘,我迅速拿出了,但當(dāng)看到同來的那個弱不禁風(fēng)的小女孩,我的心羞愧了,“我這時候不應(yīng)該發(fā)揚書中所述的美德嗎?”我想,于是我毫不猶豫的把傘借給了她,雖然我和其他朋友一樣被這傾盆大雨給淋的直打噴嚏,瑟瑟發(fā)抖,但心里卻為我的美德而感到默默的溫暖。自從那次,我又多了一個好朋友。我想,這是經(jīng)典書目帶給我的美德之心。

        十歲時,我已經(jīng)認(rèn)識了大部分漢字,拿起一本充滿墨香的書,我就久久不能放下,書的墨香味,成了我最喜歡的氣味,我覺得書香飄著古樸、知識······書成了我的摯友,我們形影不離,它給了我知識、見識、做人的道理。書和我一起健康成長。不僅如此,在書的熏陶下,我參加了“爭做美德少年”活動,在那次活動中,我學(xué)會了將美德發(fā)揚,讓美德永駐心間。

        四年級我的一篇文章《一片小樹林》在《中國小作家》上發(fā)表了,老師給我的點評是,文字優(yōu)美,語言真摯,我的心中更高興了,因為這優(yōu)美的語言是書給我的饋贈。我更愛讀書了。你說,我和書如何不是好朋友呢?

        今年,我十二歲了,書依然伴我成長,我在書的海洋里暢游,在書的字里行間中品味親情與友情。我在書的陪伴下幸福快樂的成長、明白事理。傳承經(jīng)典文化,讓我們的子孫或是現(xiàn)在的每個人都是一筆可貴的財富,傳承文明,繼承文化,讓這些令人收益的經(jīng)典書目,融入的更多人的的心里,讓書香,浸潤更多人的心靈,讓美德流傳每個人的心間。

        書香浸潤心靈,美德灑滿人間,品味優(yōu)秀的文化。品味書香,誦讀經(jīng)典,傳承優(yōu)秀文化,爭做美德少年!


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