寧德師范學(xué)院是幾本?錄取分?jǐn)?shù)線是多少

寧德師范學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的公辦全日制本科層次的普通高等學(xué)校。2014年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2015年被評為福建省第十二屆文明學(xué)校。為了讓大家更了解這所大學(xué)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼膶幍聨煼秾W(xué)院是幾本，供大家參考!

寧德師范學(xué)院是幾本

首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說寧德師范學(xué)院是一本還是二本，寧德師范學(xué)院是幾本只是民間說法(某大學(xué)在某省是第一批次招生的話，就說該大學(xué)是一本大學(xué)，在第二批次招生的話，就說該大學(xué)是二本大學(xué)，既有一批又有二批招生的，通常也認(rèn)為是二本大學(xué))。

根據(jù)寧德師范學(xué)院招生辦最新公布的信息可知：

寧德師范學(xué)院在福建是第二批次招生，所以我們通常說寧德師范學(xué)院是二本大學(xué)。

如果你不是福建考生，寧德師范學(xué)院在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說寧德師范學(xué)院是一本大學(xué)。

以下是寧德師范學(xué)院招生辦公布的最新各省錄取批次及分?jǐn)?shù)線，供大家參考，如有變動，以官方為準(zhǔn)。若沒有具體錄取批次，考生可根據(jù)自己所在省份的一本、二本批次分?jǐn)?shù)線來對比確定。

　寧德師范學(xué)院錄取批次及分?jǐn)?shù)線(最新)

寧德師范學(xué)院是985和211嗎

相信看完以上信息，寧德師范學(xué)院是幾本您已經(jīng)心里有數(shù)了，估計您還想知道寧德師范學(xué)院是985和211嗎?根據(jù)教育部門的信息顯示，寧德師范學(xué)院不是211大學(xué)也不是985大學(xué)。以下是福建985大學(xué)和211大學(xué)名單：

福建985大學(xué)名單

福建211大學(xué)名單

寧德師范學(xué)院錄取原則如何

1、學(xué)校錄取新生的原則是：堅持公平競爭、公正選拔、公開透明，以普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取。錄取新生調(diào)檔比例按考生所在省級招生辦有關(guān)文件執(zhí)行。

2、實行平行志愿投檔的省，根據(jù)省級招辦向社會公布平行志愿投檔規(guī)則進(jìn)行錄取。

3、普通本科專業(yè)錄取時設(shè)置專業(yè)分?jǐn)?shù)級差，采用專業(yè)分?jǐn)?shù)級差調(diào)配原則(第一專業(yè)志愿與參考志愿的分?jǐn)?shù)級差為5分，省外各專業(yè)錄取時不設(shè)專業(yè)分?jǐn)?shù)級差)。當(dāng)考生填報的所有專業(yè)志愿都無法滿足時，若服從專業(yè)調(diào)劑，將考生調(diào)劑到招生計劃尚未完成的專業(yè);若不服從專業(yè)調(diào)劑，則按退檔處理。對投檔總分相同的考生，將綜合考慮考生相關(guān)科目成績及特長擇優(yōu)錄取。

寧德師范學(xué)院介紹

寧德師范學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的公辦全日制本科層次的普通高等學(xué)校。2014年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2015年被評為福建省第十二屆文明學(xué)校。校園占地面積1210畝，建筑面積28萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值7330.83萬元，圖書館藏書134萬冊(含電子圖書)，建有畬族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、閩東名人數(shù)據(jù)庫。

高考志愿填報的三種方法

方法一：線差法

線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。

考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。

方法二：位次法

位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院?；?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價值。

位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。

方法三：線差為主，位次為輔

從使用范圍來看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個層次的考生，不管是重點批次，還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。

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