初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。下面是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與提升方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與提升方法

　　一、內(nèi)容更加廣泛、豐富

　　從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。

　　二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

　　初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

　　三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少

　　初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門(mén)，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

　　四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

　　高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?

　　一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、勤讀課外書(shū)

　　2、勤做讀書(shū)筆記

　　3、勤查字詞典等工具書(shū)

　　4、勤于朗讀背誦

　　5、勤于獨(dú)立思考

　　6、勤于求教探討

　　7、勤于寫(xiě)日記

　　良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)將是一筆巨大的財(cái)富，終生享用不盡。

　　二、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三種技能

　　1、學(xué)會(huì)快速閱讀

　　2、學(xué)會(huì)快速書(shū)寫(xiě)

　　3、學(xué)會(huì)快速筆記

　　同時(shí)，巨人專(zhuān)門(mén)推出了初高中語(yǔ)文銜接課程，以期使這些問(wèn)題得到根本性的解決。

　　首先，本課程解決了初高中教材本省知識(shí)體系的脫節(jié)問(wèn)題。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中階段重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對(duì)初高中教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解、初高中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到無(wú)縫鏈接。

　　其次，本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問(wèn)題。初中是以獲得知識(shí)為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí);高中則以探究性獲取為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速"掉隊(duì)".所以我們的課程不僅設(shè)有專(zhuān)講對(duì)高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

　　高一語(yǔ)文基本和提升學(xué)習(xí)方法

　　1 、專(zhuān)心預(yù)習(xí)

　　對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法知識(shí)歸納出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：

　　(1)對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

　　(2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

　　(3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意;

　　(4)了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

　　2 、專(zhuān)心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：

　　(1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背;

　　(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內(nèi)容照搬到筆記上;書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合;

　　(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

　　(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

　　3 、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理(2)獨(dú)立作業(yè)(3)分析錯(cuò)誤(4)系統(tǒng)小結(jié)。

　　4 、養(yǎng)成勤查資料的好習(xí)慣

　　讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《成語(yǔ)大詞典》等。

　　工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

　　總之，在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　聽(tīng)課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合，切勿只想不記，或只記不思;

　　說(shuō)，指上課回答問(wèn)題要聲音洪亮，要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　讀，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;

　　寫(xiě)，要練就一筆好字，做到“三清”，即筆畫(huà)要清楚，字跡要清晰，卷面要清潔，還要逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。

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