在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀量的多少對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的，但是高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課外閱讀時(shí)間得不到保障。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　1高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方法

　　(一)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中豐富自己的知識(shí)體系

　　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀量的多少對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的，但是高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課外閱讀時(shí)間得不到保障。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂上適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并向其推薦一些學(xué)習(xí)價(jià)值較高的閱讀材料，還要要求學(xué)生在閱讀之后寫(xiě)讀書(shū)心得。教師還要根據(jù)閱讀的進(jìn)展給予學(xué)生不同的指導(dǎo)，使學(xué)生了解閱讀的重要性，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣。此外，教師還可篩選一些著名的文學(xué)作品，與學(xué)生共同閱讀賞析，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)講，是一種不可取代的知識(shí)體驗(yàn)方式。閱讀材料一般以文學(xué)作品為主，而文學(xué)作品是經(jīng)過(guò)歷史錘煉的，它蘊(yùn)含了豐富的文化精髓。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)不斷閱讀文學(xué)作品來(lái)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅可以感受到文章所創(chuàng)造出的美好情境，還可以提高自身的語(yǔ)言鑒賞以及運(yùn)用能力。所以教師為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀。

　　(二)實(shí)施分層教學(xué)，提高教學(xué)兼容程度

　　不同的學(xué)生，其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是不一樣的。而在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師習(xí)慣性地使用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師關(guān)注的永遠(yuǎn)是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，往往忽略了成績(jī)差的學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文水平的整體發(fā)展是非常不利的。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該正確看待學(xué)生之間的差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案，兼顧學(xué)生的整體情況，使所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。同樣，教師也要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次來(lái)布置課后作業(yè)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的整體提高。除此之外，教師還要積極組織學(xué)生參與課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如：學(xué)?？梢耘e行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)文課文朗誦比賽等趣味性活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　2高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的方法

　　一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí);二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的。

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門(mén)功課，我有信心學(xué)好這門(mén)功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門(mén)功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過(guò)多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　二、教師認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案

　　在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過(guò)課外書(shū)籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來(lái)的知識(shí)會(huì)更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究。并在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂(lè)、電腦等?？傊彩怯欣趯W(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。

　　3高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升方法

　　一、有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)

　　開(kāi)學(xué)初制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是學(xué)生某些薄弱的語(yǔ)文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說(shuō)自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書(shū)報(bào)、課外書(shū)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)課文中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育

　　德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開(kāi)始拿到語(yǔ)文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對(duì)各類(lèi)型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來(lái)滲透德育。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過(guò)平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來(lái)的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢?游戲、故事和活動(dòng)!所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè)、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線(xiàn)，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí)，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛(ài)，老師那毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開(kāi)始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開(kāi)始的。

　　4高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提升方法

　　(一)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，奠定情感基礎(chǔ)

　　在高中階段，學(xué)生的心理發(fā)展水平已與成年人趨同，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更希望能得到別人的尊重。而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有一部分教師對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)較差的學(xué)生存有偏見(jiàn)，將成績(jī)的好壞作為評(píng)判一個(gè)學(xué)生能力最重要的標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)無(wú)意間做出一些傷害學(xué)生自信的事情，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，公平民主地看待每一位學(xué)生，使學(xué)生能真心地喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積極探求知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(二)運(yùn)用現(xiàn)代化手段，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段也必須不斷革新。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，更好地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文課本所包含的教學(xué)內(nèi)容是有限的，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)擴(kuò)展和更新語(yǔ)文知識(shí)的寬度，使語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)變得更加豐富，更接近實(shí)際生活。如教學(xué)蘇教版《江南的冬景》這篇課文，文章字里行間蘊(yùn)藏著豐富的情感，在課堂上僅僅依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難深刻感受到文章中的詩(shī)情畫(huà)意與優(yōu)美意境。此時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)文章的優(yōu)美意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好地理解與領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作心境，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(三)重視課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　通過(guò)對(duì)目前高中語(yǔ)文教學(xué)情況的總結(jié)和分析，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生之所以對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非?？菰锏模矣捎趹?yīng)試教育的影響，語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸變成了考試技巧練習(xí)。為了改善這種情況，教師在授課之前應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)豐富的課堂教學(xué)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更為有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如為了改善枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師可通過(guò)課堂活動(dòng)或者角色扮演等方式讓學(xué)生更加直接地感受文章的意境，增加課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍程度，使學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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