2020“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文5篇
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造 美的能力的教育，而你看完美育云端課堂直播課后，內(nèi)心有什么感悟呢?以下是小編整理了關(guān)于2020“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文5篇，希望你喜歡。
“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文篇一
看完2020美育云端課堂之后心中有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時(shí)有對(duì)喜兒的同情，也有對(duì)黃世仁的憤慨!
我很慶幸我沒(méi)有生活在哪個(gè)地主和雇農(nóng)矛盾尖銳的時(shí)代，我也無(wú)法對(duì)喜兒這樣的命運(yùn)感同身受，我也無(wú)法理解他們對(duì)地主的憤恨和無(wú)奈，但當(dāng)我看到楊白勞被生生的按上了賣女兒的手印，當(dāng)我看到楊白勞因無(wú)奈而服毒自殺，當(dāng)我看到紅軍來(lái)時(shí)，群眾們手拿棍棒向著黃世仁的時(shí)候，我可以想象他們對(duì)地主已經(jīng)恨之入骨。
喜兒，這樣一個(gè)單純，漂亮，勤勞，善良的好姑娘，命運(yùn)卻如此曲折。在家時(shí)，苦命干活兒，沒(méi)有好日子，還好父親很疼愛她，記得楊白勞在掏出送給喜兒的紅頭繩時(shí)的唱詞：“人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯下了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來(lái)!哎!扎起來(lái)!”;()被黃世仁糟蹋后，懷孕了卻被趕了出去，還差點(diǎn)被賣了，經(jīng)歷喪父之痛之后又經(jīng)歷了喪子之痛，在山里一夜青絲變白發(fā)，過(guò)上了野人的生活，我真的很難想象，這樣一個(gè)柔弱的姑娘，是如何承受的這么多苦難!還好，八路軍來(lái)了，打到了地主，報(bào)了仇，和大春哥過(guò)上了幸福美滿的生活，還讓人有點(diǎn)欣慰。
慶幸如今世界太平!深感我很幸福!
“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文篇二
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。
為提高青少年審美素養(yǎng),以美育人、以文化人,5月23-24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂(lè)學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動(dòng)。
留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達(dá)到了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強(qiáng)音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂(lè)高峰，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，我們永遠(yuǎn)感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂(lè)豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強(qiáng)烈的震撼。
藝術(shù)點(diǎn)亮生命，美育豐盈人生。通過(guò)本次活動(dòng)，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)全體學(xué)生理想信念教育、厚植愛國(guó)主義情懷,傳承紅色基因、培育文明風(fēng)尚,不斷滿足青少年精神文化需求,幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。
“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文篇三
“美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂(lè)院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等10所音樂(lè)學(xué)院以“音有愛、樂(lè)先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國(guó)山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心，同時(shí)，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題,連線音樂(lè)名家,講解“黃河”故事,傳紅色文化,弘揚(yáng)延安精神。
延安精神，一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上，曾經(jīng)，有多少革命戰(zhàn)士，有多少人文烈士，有多少充滿熱血激情的漢子，為了生活為了黨，為了新中國(guó)，奉獻(xiàn)出他們的生命!中國(guó)人的血，不是白流，中國(guó)人的努力，不是白費(fèi)，中國(guó)人的夢(mèng)想，不是白色的夢(mèng)!中國(guó)，一個(gè)具有堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)意志的少年，在災(zāi)難與挑戰(zhàn)面前威武不屈，在激烈與炙熱的競(jìng)爭(zhēng)中所向披靡!
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實(shí)際!
延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就有。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持延安精神!
如果沒(méi)有延安精神，那中國(guó)還是一條沒(méi)有醒來(lái)的龍，如果沒(méi)有延安精神，現(xiàn)代化還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，如果沒(méi)有延安精神，我們，還是止步不前，還是人心散亂，還是東方的小矮子!
延安精神，一個(gè)令人向前奮斗的令牌，一種令人發(fā)奮圖強(qiáng)的力量!
“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文篇四
美育可謂當(dāng)前教育界最火的詞匯之一，每天我們都在聽說(shuō)美育、看到美育、喊著實(shí)施美育，可你真的了解美育嗎?美育真的只是學(xué)會(huì)畫畫、唱歌和跳舞，只是學(xué)校應(yīng)該做的事情?翻開吳倩導(dǎo)師送給我們的禮物——《美育與當(dāng)代兒童發(fā)展》一書，美育知識(shí)的大門也隨之向我們開啟。
金雅、鄭玉明所著的《美育與當(dāng)代兒童發(fā)展》一書將美育與當(dāng)代兒童發(fā)展相聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，以大美育觀為依托，立體構(gòu)建了兒童美育的理論體系。將美育放在兒童整體生命成長(zhǎng)的廣闊視域中，提出兒童美育應(yīng)以自然美育、藝術(shù)美育、生命美育為載體，以兒童生命主體的全面、和諧、自由的發(fā)展為核心目標(biāo)，以兒童生命主體的愉悅、幸福的感受體驗(yàn)為核心價(jià)值，系統(tǒng)建構(gòu)相應(yīng)的具體、生動(dòng)、豐富、獨(dú)特的兒童美育途徑與方法。
一、感受自然，與孩子一起發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物之美
小雨沙沙，小草展露頭角;艷陽(yáng)高照，花兒爭(zhēng)相怒放;秋高氣爽，紅葉布滿全山;雪花飄飄，萬(wàn)物隨之寂靜。小到一片樹葉大到浩瀚宇宙無(wú)不蘊(yùn)藏著山水之美、時(shí)光之美、動(dòng)植物之美以及宇宙之美。引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，使其在四季更替的景色變化中、在藍(lán)天白云、激流飛瀑等自然美景中舒展身心，感受萬(wàn)物的生機(jī)活力，對(duì)兒童發(fā)展具有極其重要的意義。自然美育可以喚醒兒童的生命主體，可以培養(yǎng)兒童的生活情趣，讓兒童的感受、想象、創(chuàng)造等能力得到全面的培育，可以推動(dòng)兒童的道德發(fā)展，是引領(lǐng)兒童發(fā)展的重要渠道。
二、走進(jìn)藝術(shù)，與孩子們一起體味人文之美
一段沁人肺腑的詩(shī)歌，一篇感人至深的故事，一幅惟妙惟肖的油畫，一場(chǎng)扣人心弦的電影，一座令人驚嘆的建筑，都會(huì)讓人沉浸在藝術(shù)的博大精深之中。與孩子們一起走進(jìn)藝術(shù)的世界，看生活之五彩繽紛、嘆歷史之曲折離奇、悟藝術(shù)之奧妙精髓。藝術(shù)美育以情感為核心的知情意的貫通，其突出的想象、個(gè)性、創(chuàng)造等功能以及豐富的精神文化內(nèi)涵，在促進(jìn)兒童的和諧發(fā)展中具有獨(dú)特而重要的意義。我們?cè)趯?shí)施藝術(shù)教育的時(shí)候不能一味的傳授技能技法，而應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的提升，促使學(xué)生感性與理性的和諧發(fā)展。
三、敬畏生命，與孩子們一起覺悟人生之美
公園里盛開的鮮花、地上攀爬的螞蟻、空中飛舞的蝴蝶，河里歡快的魚蝦，這些鮮活的生命給世界增添了幾份生機(jī)，讓世界妙不可言。每一個(gè)生命的成長(zhǎng)都充滿不易，都值得我們敬畏?？墒钱?dāng)前缺乏對(duì)生命基本尊重、漠視動(dòng)物、輕視自己和他人的生命的現(xiàn)象并不少見。正是缺少了生命美育才導(dǎo)致有人虐殺小動(dòng)物，在在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)自拍甚至起哄，與同學(xué)發(fā)生矛盾或者遇到一點(diǎn)挫折就跳樓自殺。只有讓孩子們了解生命的珍貴和美好，他們才會(huì)敬畏生命，在遇到挫折、失敗、困惑時(shí)才有百折不撓、永不放棄的精神。生命美育對(duì)鼓勵(lì)兒童正確的面對(duì)生命挫折，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命之美、感受生命之美、熱愛生命之美有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
合書自省，才發(fā)現(xiàn)自己之前對(duì)美育的理解太過(guò)狹隘，美育的實(shí)施也不能只憑學(xué)校一己之力，只有當(dāng)家、校、社會(huì)通力合作，通過(guò)自然美育、藝術(shù)美育、生命美育的立體架構(gòu)相互促進(jìn)，共同為孩子們打造一個(gè)良好的美育環(huán)境，才能夠有效地助推學(xué)生的健康發(fā)展。
“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文篇五
加強(qiáng)美育教育 擦亮廣大底色
吳宗敏
9月10日至11日，黨中央在北京召開全國(guó)教育大會(huì)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。針對(duì)廣州大學(xué)的人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣做到以美育教育為導(dǎo)向，將大會(huì)精神融入思想，化為實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)?！岸囆g(shù)”的美育培養(yǎng)工作內(nèi)容，建立“懂藝術(shù)”的激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、管理機(jī)制，將“懂藝術(shù)”教育納入教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建“懂藝術(shù)”課程體系，讓美育教育向制度化、常規(guī)化、平臺(tái)化、課程化、學(xué)分化等方面逐步完善。圍繞“懂藝術(shù)”的美育教育問(wèn)題，談?wù)勎易约旱乃伎己驼J(rèn)識(shí)。
一、校園要有良好的藝術(shù)氛圍，教師要有良好的文化內(nèi)涵，學(xué)生才有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。
我們的時(shí)代是偉大復(fù)興的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代要求我們培養(yǎng)人格完善、全面發(fā)展的杰出人才，培養(yǎng)多才多藝、學(xué)識(shí)淵博、富有創(chuàng)造力的人。怎么樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和高水平大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“懂藝術(shù)”的美育培養(yǎng)工作內(nèi)容結(jié)構(gòu)和探究脈絡(luò)，“懂藝術(shù)”要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才叫“懂”，以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量“懂藝術(shù)”?圍繞“懂藝術(shù)”的美育教育問(wèn)題提出更深層次的思考。
這個(gè)時(shí)代是高科技的時(shí)代，我們的美育和藝術(shù)教育也應(yīng)該體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，比如開設(shè)“人文藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)共享課”上線，這種新型的人文藝術(shù)通識(shí)課有幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)營(yíng)造傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)中國(guó)精神的濃厚氛圍，利用互聯(lián)網(wǎng)媒介在學(xué)生中加強(qiáng)藝術(shù)教育和人文教育，在互聯(lián)網(wǎng)上面向全校開課。
(2)課程要有普及性和趣味性，力求清晰和生動(dòng)，同時(shí)要有藝術(shù)性和思想性。在傳播人文藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要傳播健康、高雅、純正的趣味和格調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的藝術(shù)追求。
新世紀(jì)的人才，不僅要有高尚的道德素養(yǎng)，扎實(shí)的文化功底，還需要有深厚的的藝術(shù)底蘊(yùn)。目的是構(gòu)建健康、文明、和諧、向上的校園文化氛圍，為校園生活注入豐富的文化內(nèi)涵，讓師生在活動(dòng)中吸取藝術(shù)靈氣，加深對(duì)藝術(shù)的理解與熱愛，培養(yǎng)師生感受美、鑒賞美和創(chuàng)作美的能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性和藝術(shù)特長(zhǎng)，陶冶高尚情操，體驗(yàn)合作與創(chuàng)造，體驗(yàn)成功與歡樂(lè)，從而提高師生綜合素養(yǎng)，讓每一個(gè)人的潛能素質(zhì)得到有效提升，使之成為新世紀(jì)多元化發(fā)展的有用人才。
二、設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)美育教學(xué)，建立多層次、立體化的美育教育體系。
黨中央國(guó)務(wù)院高度重視美育工作，我校也高度重視美育教育，結(jié)合工作實(shí)際，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)美育教學(xué)。去年我校通過(guò)機(jī)構(gòu)建設(shè)保證美育工作實(shí)施，成立了公共藝術(shù)教育中心。我院與音樂(lè)舞蹈學(xué)院主要負(fù)責(zé)全校公共藝術(shù)教育，合力形成集公共藝術(shù)課程教學(xué)、學(xué)生美育藝術(shù)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)、美麗校園環(huán)境于一體的綜合美育資源。
(1)以豐富的藝術(shù)門類課程為目標(biāo)，開設(shè)分層次、多類型、階梯式、學(xué)科化的多種類課程，涵蓋音樂(lè)、舞蹈、戲劇、戲曲、美術(shù)、書法、動(dòng)畫、攝影、影視等多個(gè)藝術(shù)門類，爭(zhēng)取每年選修藝術(shù)課程的學(xué)生能達(dá)到一萬(wàn)人以上。
(2)以學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)帶動(dòng)全校美育普及與提高。藝術(shù)社團(tuán)是我校育人的一支代表隊(duì)，代表著校園文化的先進(jìn)方向，是廣大人的一張靚麗名片，這支隊(duì)伍是學(xué)校學(xué)生文化活動(dòng)的帶動(dòng)者，是學(xué)生美育踐行者。
(3)以師資和現(xiàn)有設(shè)施為基礎(chǔ)，建設(shè)一支專、兼職相結(jié)合的高水平美育師資隊(duì)伍，保證美育課程的質(zhì)量與水平。在硬件設(shè)施上，開辟更多美育場(chǎng)所，全面保障美育實(shí)施。
(4)以落實(shí)美育精神為重，開創(chuàng)美育新篇章。利用“學(xué)堂在線”平臺(tái)，開設(shè)“慕課”課程，在線選課。建設(shè)第一課堂、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、在線課程、成長(zhǎng)社區(qū)等課堂，優(yōu)化資源，打造美育校園。
三、以課堂教學(xué)為載體，第二課堂為陣地，夯實(shí)美育基礎(chǔ)，培養(yǎng)卓越教師。
(1)依托本校藝術(shù)專業(yè)齊全的特點(diǎn)，積極整合資源，以美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂(lè)舞蹈學(xué)院相關(guān)專業(yè)為主體，整合全校和國(guó)內(nèi)部分高校、科研機(jī)構(gòu)專業(yè)人才，成立學(xué)校美育研究中心，通過(guò)多學(xué)科交叉融合，形成學(xué)校美育教學(xué)科研的合力，打造美育理論與美育實(shí)踐基地。
(2) 推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建美育特色教學(xué)體系，構(gòu)建以藝術(shù)課程為主體、各學(xué)科交叉融合的美育課程體系，充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂教學(xué)的美育功能，積極開展內(nèi)涵豐富、品味高雅、形式時(shí)尚的美育實(shí)踐。
(3)目前“懂藝術(shù)”的美育教育學(xué)生自覺參與度不高，我們可以建設(shè)一支專、兼職相結(jié)合的高水平美育師資隊(duì)伍，保證美育課程的質(zhì)量與水平。讓師生在活動(dòng)中吸取藝術(shù)靈氣，培養(yǎng)師生感受美、鑒賞美和創(chuàng)作美的能力，陶冶高尚情操，從而提高師生綜合素養(yǎng)，使之成為新世紀(jì)多元化發(fā)展的有用人才。
(4)加強(qiáng)美育師資培養(yǎng)，探索教師教育新模式，打造美育實(shí)踐育人基地，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展，提升藝術(shù)教師美育的綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教師美育的一體化。
“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。美育教育是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程?！岸囆g(shù)”不只是學(xué)生要懂，教師也要懂，全校上下所有人都要懂，讓“懂藝術(shù)”在廣州大學(xué)蔚然成風(fēng)。
2020“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文5篇相關(guān)文章：
2020“美育云端課堂”活動(dòng)觀后感心得作文5篇
