2024秋季福建泉州部分高校新生開學(xué)來校日期已經(jīng)發(fā)布，不同的學(xué)校會(huì)有不同的開學(xué)要求，下面給大家分享一些關(guān)于2024秋季福建泉州部分高校新生開學(xué)來校日期(一覽)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024秋季福建泉州部分高校新生開學(xué)來校日期(一覽)

華僑大學(xué)

9月1日(星期日)2024級(jí)新生報(bào)到注冊(cè)。

9月7、8日(星期六、日)老生到校報(bào)到注冊(cè)。

9月9日(星期一)新學(xué)期正式上課。

泉州師范學(xué)院

根據(jù)《泉州師范學(xué)院2024—2025學(xué)年校歷》，2024年秋季開學(xué)時(shí)間為：

8月31日、9月1日?qǐng)?bào)到

仰恩大學(xué)

仰恩大學(xué)《關(guān)于2024年暑假放假及有關(guān)事項(xiàng)的通知》明確：

9月1日(星期日)返校注冊(cè)報(bào)到，9月2日(星期一)正式上課。

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024—2025學(xué)年第一學(xué)期校歷明確：

8月31日—9月1日老生報(bào)到，9月2日正式上課;

9月7日—8日新生報(bào)到。

泉州信息工程學(xué)院

老生報(bào)到：8月31日—9月1日

老生上課：9月2日

黎明職業(yè)大學(xué)

黎明職業(yè)大學(xué)2024—2025第一學(xué)期校歷明確：

返校學(xué)生報(bào)到時(shí)間：9月1日

新生報(bào)到時(shí)間：9月8日

閩南科技學(xué)院

閩南科技學(xué)院《黨政辦公室關(guān)于2024年暑假工作安排的通知》：

老生8月31日?qǐng)?bào)到，9月2日(星期一)正式上課。

新生9月14日?qǐng)?bào)到。

泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

《泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院2024-2025學(xué)年校歷》明確：

9月3日，大二、大三學(xué)生返校注冊(cè);4日領(lǐng)取教材;5日正式上課。

9月10日，新生注冊(cè);11日入學(xué)教育;12 日正式上課。

泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2024—2025學(xué)年校歷》明確：

8月31日：23級(jí)全體學(xué)生報(bào)到，補(bǔ)考學(xué)生8月30日?qǐng)?bào)到。

9月7—8日：24級(jí)全體新生報(bào)到(暫定)

新學(xué)期開學(xué)情感支持

積極關(guān)注孩子的心理變化。開學(xué)前，部分孩子可能出現(xiàn)情緒低落、焦慮不安、煩躁等表現(xiàn)，這些都是正?，F(xiàn)象。

與孩子多交流、溝通，接納孩子的情緒，而不是直接指責(zé)教育。“馬上就開學(xué)了，你還睡懶覺、打游戲，也不知道預(yù)習(xí)功課!”這樣的溝通方式往往缺乏效果，還會(huì)引發(fā)孩子的抵觸心理。

“我知道馬上要開學(xué)了，你有些緊張和焦慮，你愿意和我說說嗎?或者我們一起整理一下開學(xué)要用的東西?！迸惆閮A聽、幫助孩子合理宣泄情緒，共同做出行動(dòng)將會(huì)更有效果。

新學(xué)期開學(xué)調(diào)整作息

假期里，同學(xué)們可能已經(jīng)習(xí)慣了晚睡晚起，輕松閑散。為了能更快更好地適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，需要及時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘。生物鐘的調(diào)節(jié)需要一段時(shí)間，建議大家至少要提前1-2周根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間做出調(diào)整。在比較固定的時(shí)間睡覺和起床，如定好鬧鐘，晚上十點(diǎn)睡覺，早上七點(diǎn)起床，適當(dāng)午睡。可以采用漸進(jìn)式方式進(jìn)行調(diào)整，每天比前一晚早睡就是巨大的進(jìn)步。

假期里，與手機(jī)相依相伴，是同學(xué)們社交放松的重要途徑。突然放下手機(jī)，與手機(jī)的“斷舍離”是件不容易的事情。當(dāng)我們想玩手機(jī)的時(shí)候，不妨先等待“十分鐘”，告訴自己先專注于目前的任務(wù)，十分鐘后再玩，降低對(duì)手機(jī)的強(qiáng)烈偏好。也許十分鐘后你已經(jīng)沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中了。

新學(xué)期開學(xué)組織與人事優(yōu)化

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工，設(shè)立AB崗制度，提升管理效能。

中層管理。優(yōu)化中層管理隊(duì)伍，注重年齡與經(jīng)驗(yàn)的合理搭配，引入新思維，保持團(tuán)隊(duì)活力。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)。提前規(guī)劃年級(jí)組長、教研組長、備課組長等關(guān)鍵崗位，確保教學(xué)與管理工作的專業(yè)引領(lǐng)。

新學(xué)期開學(xué)制度與文化構(gòu)建

制度修訂?；趯W(xué)校發(fā)展需求，廣泛調(diào)研，修訂和完善管理制度，確保其科學(xué)性、合理性和可操作性。

文化傳承。在制度修訂過程中，注重傳承學(xué)校優(yōu)秀文化，保持管理政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

執(zhí)行強(qiáng)化。加強(qiáng)制度執(zhí)行力，減少臨時(shí)性決策，確保管理過程的規(guī)范化和高效化。