2024教師資格證面試部分歷年真題都考了什么呢?教師資格證面試大家看過往年的題目嗎?下面給大家分享一些關于2024教師資格證面試部分歷年真題(一覽)，希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

2024教師資格證面試部分歷年真題(一覽)

1.怎么做到四個引路人?

答：四個引路人指老師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

第一，要爭做有理想信念的好教師，當好學生奉獻祖國的引路人。理想信念不僅是精神之鈣，也是教師的靈魂之鈣。要爭做有道德情操的好教師，當好學生錘煉品格的引路人。好教師應該不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，把正確的道德觀傳授給學生，打牢學生的人生之基和發(fā)展之基，為學生系好“人生第一?？圩印?。

第二，要爭做有淵博學識的好教師，當好學生學習知識的引路人。我們要在原有的優(yōu)勢上繼續(xù)開拓創(chuàng)新，在專業(yè)成長的道路上，豐富知識內容，改進教育觀念，增強實踐能力。要爭做有仁愛之心的好教師，當好學生健康成長的引路人。

第三，作為中小學教師，我要把教學任務作為一項系統(tǒng)工程，通過學習，培養(yǎng)人格，鞏固知識，拓展思維，奉獻才華。

2.老師是學生的鏡子，學生也是老師的鏡子，你咋看?

答：贊同。

第一，這句話是說學生具有向師性，而教師必須為人師表。他說:教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

第二，教師應從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，當學生的表率。

第三，作為老師，我要以身示范，用美的語言、美的行為、美的心靈來影響教育孩子。

3.你對社會主義建設者&接班人怎么看?

答：這就是我們教育的目標。

第一，教育的根本任務就是落實素質教育理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

第二，人才培養(yǎng)，關鍵在教師。廣大教師要牢記為D育人、為國育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學、以德施教。

第三，作為中(小)學老師，我會引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子，促進學生全面發(fā)展，努力把學生培養(yǎng)成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

4.班里轉來一位有智力障礙的同學，作為班主任你該怎么辦?

答：我會用耐心和理解，幫助他度過困難時期。

第一，提供情感支持。這種病癥會對學生的日常生活、學習和社交活動產(chǎn)生嚴重影響。我會定期與學生溝通交流，讓他感受到被接納、被理解，而不是孤立無援。可以通過傾聽、安慰、鼓勵等方式，讓他感到自己并不孤單。

第二，創(chuàng)建包容和支持的環(huán)境。我會和各科老師一起，制定學習計劃，幫助他跟上學習進度。我會安排班干部和他組成互助小組，進行日常的幫助。

第三，作為老師，我要建立綜合的支持系統(tǒng)來滿足學生的多方面需求，從而幫助他們更好地融入學校生活并充分發(fā)揮自己的潛能。

5.有人認為教師的主要職業(yè)就是教書，對此你怎么看?

答：這種說法是錯誤的。

第一，教書固然是教師職業(yè)的核心任務之一。

第二，除了傳授知識，我們更關注學生的全面發(fā)展。我們致力于培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、情感態(tài)度、價值觀以及社會責任感。我們鼓勵學生參與各種實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，幫助他們形成健康的人格和積極的人生態(tài)度。

第三，作為中小學教師，我會樹立終身學習的理念，掌握系統(tǒng)的教育知識，做到教書育人，貫徹落實素質教育。

6.體罰學生被家長罵，你怎么看?

答：我認為體罰學生的做法是錯誤的，要及時向家長承認錯誤。

第一,體罰學生違反《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》，還可能對學生的身心健康造成負面影響。因此，我堅決反對任何形式的體罰。

第二，當教師體罰學生并受到家長的批評時，我們應該虛心接受并反思自己的行為。作為教師，我們應該時刻保持對學生的尊重和關愛，而不是采取過激的懲罰方式。我們需要認識到自己的錯誤，并向家長和學生道歉，表達我們的悔意和愿意改正的決心。

第三，為了避免類似情況的再次發(fā)生，教師應該加強自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。我們應該深入學習教育理念和方法，掌握正確的教育方式和手段，以更好地引導和教育學生。同時，我們也應該時刻保持對學生和家長的尊重和溝通,建立和諧的師生關系和家校關系。

7.班級干部競選好多同學都只想當學習委員之類的職位，但沒人當愿意衛(wèi)生委員，針對這個情況你怎么辦?

答：作為班主任，我要做好思想動員，鼓勵大家來當衛(wèi)生委員。

第一，這可能與不同職位在學生心目中的“吸引力”或“價值感”有關。在許多學生看來，學習委員等職位可能更加直接與學術成績和學習能力相關，這些能力往往被認為是衡量一個學生“優(yōu)秀”與否的重要指標。而衛(wèi)生委員的職責則更多地與班級的日常管理和維護相關，可能被認為不如學習委員等職位那樣具有“展示性”或“榮譽性”。

第二，班級干部競選時學生對不同職位的選擇反映了他們對不同職位的理解和認知。我們應該加強對不同職位職責的宣傳和解釋，引導學生全面認識不同職位的重要性和意義，同時采取一些激勵措施來鼓勵更多的學生參與到班級管理和維護中來。

第三，在班級管理的過程中，作為班主任，我要讓大家明白班干部是為集體服務的工作，大家也可以通過多種方式為班級服務。通過設置更多崗位，讓大家都有事可做，充分發(fā)揮大家積極性。例如管理鑰匙的、管理門窗的、管理黑板的、管理開燈關燈的各種崗位。

8.有的教師認為要教會學生知識，有的教師認為要教會學生學習，你怎樣理解?

答:1.教會學生知識是基礎且必要的。知識是構成學科體系的核心要素，是學生理解世界、認識事物的基礎。在教學過程中，教師有責任確保學生掌握基本的學科知識和技能，這是他們未來學習、工作和生活的基礎。因此，知識傳授是教育的基本任務之一。

2.僅僅傳授知識是遠遠不夠的。在信息時代，知識的獲取變得越來越容易，但如何有效地學習、如何篩選和整合信息、如何運用所學知識解決實際問題等能力變得尤為重要。這就需要教師不僅要傳授知識，更要教會學生學習。這包括培養(yǎng)學生的學習方法、思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，使他們能夠自主學習、終身學習。

3.我認為“要教會學生知識”和“要教會學生學習”并不是相互排斥的，而是相輔相成的。教師在傳授知識的同時，應該注重培養(yǎng)學生的學習能力，幫助他們掌握有效的學習方法，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，教師也應該關注學生的學習過程，了解他們的學習需求和困難，提供有針對性的指導和幫助。

9.在 2023 年的教師節(jié)前，他強調，希望廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人,為國育才的初心使命,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強，踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。請你談談你的理解。

答：贊同此觀點。

第一，長期以來，全國廣大教師認真貫徹教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才，為國家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻。教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。

第二，人才培養(yǎng)，關鍵在教師。廣大教師要牢記為國育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學、以德施教。

第三，如果我有幸成為教師，我會用實際行動守護好這份令人羨慕的職業(yè)，用真心、耐心、細心、愛心對待教學工作和學生。

10.好多老師認為班主任事務繁多，不愿意當班主任，你怎么看?

答：我反對這種觀點。

第一，班主任是學生在學校中最親近的人之一，他們的言行舉止會對學生產(chǎn)生深遠的影響。一個好的班主任能夠關注學生的內心世界，幫助他們解決問題，引導他們健康成長。因此，從教育意義的角度來看,擔任班主任是一項非常有價值和有意義的工作。

第二，如何改善這種現(xiàn)象。提高班主任的待遇和地位，學?？梢越o予班主任更多的支持和關注，提高他們的工資待遇和福利保障，讓他們感受到自己的價值和尊重。

第三，今后我有幸成為一名教師，我要關心關愛學生，做一名四有好老師。

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