初三上冊政治教學反思5篇
作為一位優(yōu)秀的老師,教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么大家知道初三上冊政治教學反思怎么寫嗎? 下面小編給大家?guī)沓跞蟽哉谓虒W反思,點擊“教學反思”查看更多的教學反思喔。
初三上冊政治教學反思1
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手,利用學生生活中的正反兩方面的事例,讓學生明確自己的責任,并學會通過多種途徑承擔好自己的責任。本教學設計,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關注學生情感態(tài)度價值觀的形成,全面提高學生的思想品德素質,做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的統(tǒng)一。
在教學內容的設計上,正確把握課標要求,創(chuàng)造性地使用了教材:比如讓學生通過實例去理解在維護社會秩序方面應擔負什么責任;在災難面前,通過讓學生說出自己獻愛心的方式,總結出服務社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學生生活和社會現實生活中科學合理的選取相關教育資源。如利用漫畫等材料,不僅具有說明力,增加了學生的興趣,而且也充實了課堂教學內容。
在教學活動設計上,我貫徹“三貼近”原則,注重創(chuàng)設教學情境,采用多種教學方法,充分發(fā)揮教材引領教學活動的功能,整個課堂設計結構合理、教學環(huán)節(jié)緊湊、教學活動進展有序、自然流暢。
本節(jié)課,充分尊重學生個性,滿足不同層次學生的發(fā)展要求,使每個學生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學,學生明確了積極承擔責任不僅是道德和法律的要求,而且也是每個社會成員的內心需要。
初三上冊政治教學反思2
公平正義是人們永恒的追求,保障每一個人的基本生存權利,是一個社會進步與文明的體現。關注弱勢群體,是我國政府非常重視的問題。九年級學生的生活范圍不斷擴大,不再局限于家庭和學校這樣簡單的社會環(huán)境之中,逐步擴展到社會生活的方方面面,如失學問題、三農問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題逐漸進入他們的視野,引發(fā)了他們的思考。
同時,九年級學生已經具備了一定的抽象思維能力,對各種問題的認識已經不滿足于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清楚的認識。引導學生形成對社會問題的正確看法,引導他們懂得與人合作,學會通過溝通與對話,去了解社會各種群體的生活處境,學會尊重人、理解人、信任人,是學校德育工作的重要課題,也是社會主義公民教育的當務之急。為適應這些方面的教育引導,在教學過程中教師可聯系實際,結合具體問題,引導學生思考,如何正確看待這些問題,解決這些不公平的現象,提出自己的建議,會起到較好的教育效果。
初三上冊政治教學反思3
在這節(jié)課中我認為有以下幾個亮點:
1、用問題導入,承上啟下,開門見山,直接進入課題,水到渠成。我聯系本單元上兩節(jié)的內容,引出所要學習的內容。
2、充分運用教材中的典型事例,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣,很容易引起學生的共鳴。
3、學生根據自己積淀的知識與生活經驗,要求他們先不看書回答老師提出的問題,然后再看書做對比,看看自己的理解與教材觀點的異同,這樣可以給學生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足,從而加深了對教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材,突出重點,突破難點。本課中,教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材,我只選取其中4個比較典型的材料作例子來分析教材,這樣既節(jié)約了時間突出了重點,又能有時間突破了難點,從而更好地引導學生理解了教材;通過提問學生,他們回答的問題基本正確,所作的練習也基本準確。
本課的不足之處我認為有以下幾點:
1、貫徹“以學生為主體、教師為主導”教學理念還不夠強,在課堂中老師講得較多,學生自主探究學習相對少了一些。教師的課堂機智仍然欠缺,尤其是對學生課堂上的意外生成不能很好的予以評價和點播
2、某些環(huán)節(jié)過渡語不靈活,課的流暢性感受一定影響。對材料的挖掘和運用度不夠,不能充分發(fā)揮其有效價值
3、由于教材有地方的內容比較抽象,學生比較難理解以及時間的分配方面也有些不夠合理,有前松后緊的現象。
4、對教材的拓展度不夠。
初三上冊政治教學反思4
通過這周教學讓學生認識公平和正義的關系,尤其是制度的正義性。我利用教材或同學們實際生活實踐、案例展示于課堂,采取了結合社會生活中的熱點案例,貼近學生的生活進行合作學習,探究交流。使學生從實際案例中得到啟迪,從而完成了課堂教學。培養(yǎng)了學生做有正義感的人,具有崇尚正直的優(yōu)良品德,實現了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。
根據本節(jié)課的教學內容和學生特點,我課前做了大量的準備工作,搜集了許多相關資料用來充實課堂,使課堂教學出現了幾大亮點:
首先,以案說理的教學方法能夠避免空洞的學,增強教學的生動性、針對性及實效性。
其次,布置的課前教學任務:搜集一些體現正義的制度,讓學生在課堂上展示,這一活動為學生提供了一個鍛煉自我的平臺,并在學生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三,設置一個質疑探究的問題:在質疑中澄清學生認識上的誤區(qū),在探究中理解正義與公平的關系,從而在學習過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,這才是真正受益無窮的東西。
最后,小組合作討論:如何正確處理利和義的關系?作為內容延伸,有著非常深刻的現實意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學生。
初三上冊政治教學反思5
開學以來,我校在市局領導的正確領導下,開展了轟轟烈烈的課堂教學改革,通過參加學校、教研組的課改活動。自己收獲很大,深受啟發(fā),下面就自己的幾點體會結合學校的實際探討一下:
一、教學過程中取得的成績
一段時間以來,指導學生對九年的思想品德課內容進行了比較系統(tǒng)、全面地復習,大多數學生掌握了教材的主要內容,提高了自己的思想道德素質和科學文化素質,提升了分析問題和解決問題的能力,大多數學生能夠學以致用、理論聯系實際,取得了較好的效果。
二、存在的問題:
1、個別學生對學習知識不感興趣,心神不定、無所事事。
2、個別學生對知識掌握不夠系統(tǒng)、全面。
3、大多數學生學習的積極性、主動性不夠高。
4、課堂教學存在著講得多、練得少、學生的主體地位體現的不突出等。
三、改進的措施
1、認證學習我校課堂教學改革的有關材料,通過學習,更新教學觀念,改變教學行為,提高教學效率,明確我校教改的總體目標和課堂教學模式的總體框架、具體實施步驟。
2、在教學設計上,遙側重學生學什么?怎么學?學的結果如何?教師如何指導?充分調動學生的主體作用,把學生的主動權還給學生,把發(fā)展空間留給學生,最大限度的提高課堂45分鐘的教學效率。
3、貫徹落實“課堂教學的基本要求”
(1)以培養(yǎng)學生自主學習能力,提高課堂教學質量為中心,以學定教、少教多學、面向總體。
(2)要優(yōu)化教學策略、恰當的靈活的運用有效地教學方法和手段,精講精練及時反饋,有效控制、切實提高教學活動實效。關注每一個學生,關注每一個有問題的學生,關注每一學生的問題,做到放手但不放任,讓學生自主卻不自流,全力以赴、全神貫注、全身投入、緊張而愉快地學習。
(3)教學過程中既要注重教師的教又要注重學生的學,既要注重知識的傳授,又要注重激發(fā)學生的情感,既要注重問題的訓練,又要注重培養(yǎng)學生的能力。
(4)課堂教學過程重要靈活恰當地體現實施“三階段八步驟”的教學模式。三階段:“自主學習———交流討論———鞏固訓練”。八個階段指出創(chuàng)設教學情境、展示學習目標、指導學生自學、學生自主學習、檢測教學效果、教師精講點撥、課堂鞏固訓練、教學小結提升。積極運用現代化教學手段支持課堂教學改革的實踐、提高課堂教學的效率。
總之,在課堂教學中,要以教會學生學習為根本目的,樹立在整個教學過程中學生始終是認知的主體和發(fā)展的主題思想,激發(fā)學生的內在動因,促進學生的主動發(fā)展。
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