兒童教育開(kāi)題報(bào)告范文(2)
兒童教育開(kāi)題報(bào)告范文
(2)第二階段：2010年10月——2010年12月為全面鋪開(kāi)階段
主要目標(biāo)：各種資料的收集、各項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)、案例的開(kāi)展，摸索積累留守兒童教育的方法與手段。
(3)第三階段：2011年1月——2011年2月為驗(yàn)收結(jié)題階段
主要目標(biāo)：摸清該縣留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童教育的模式或有效方法，反思、完善實(shí)驗(yàn)研究，完成課題的結(jié)題。
4、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：由于自身身份及人及范圍窄，在調(diào)查過(guò)程中可能遇到聯(lián)系調(diào)查對(duì)象困難或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)不愿配合等問(wèn)題。還有就是就是現(xiàn)在還沒(méi)找到所許調(diào)查問(wèn)卷，有些需要自己編制的由于能力有限編起來(lái)可能有點(diǎn)困難。
七、研究的成果預(yù)期：
1、龍山縣興隆街鄉(xiāng)留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究資料一套。
2、有關(guān)留守兒童教育的實(shí)驗(yàn)論文、案例研究成果。
3、給學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)建議。
4、給政府有關(guān)部門(mén)的調(diào)查報(bào)告。
5、該縣留守兒童教育狀況的有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。
兒童教育開(kāi)題報(bào)告范文篇3：
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 題目：關(guān)于我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn) 題的調(diào)查及分析的研究
站點(diǎn)： 學(xué)號(hào)：
專(zhuān)業(yè)： 姓名：
立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題 幼兒園英語(yǔ)教學(xué)主要是指在一定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)一些模擬的英語(yǔ)環(huán)境， 組織專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教 學(xué)， 開(kāi)展礎(chǔ)。 而幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的意義所在主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： 第一完善幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。 第二.為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);第三適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的需要，文章 采取針對(duì)我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的意義也正是如此， 對(duì)于存在于幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中 的問(wèn)題解決， 能夠?qū)@個(gè)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的自身能夠起到的作用進(jìn)行進(jìn)一步的完善。 文章的 研究?jī)?nèi)容主要集中在四個(gè)部分： 第一、問(wèn)題的提出。整理資料，找出我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教育的情況。 第二、對(duì)我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行分析。 第三、我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的成因，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 第四.結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行問(wèn)題分析 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題所在，即是對(duì)這些問(wèn)卷的整理，及相關(guān)參考文獻(xiàn)資料的解析。 立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處 文章的創(chuàng)新之處就是采取實(shí)證的方式， 對(duì)一些存在的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷中整理， 然后根據(jù)相 關(guān)文獻(xiàn)理論依據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析這些成因乃至問(wèn)題，最后得出一定具有實(shí)際參考價(jià)值的結(jié)果。
參考文獻(xiàn)目錄
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擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證 本研究采取觀察法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法等方法進(jìn)行研究。首先將深入到幼兒園教學(xué)實(shí) 踐中，對(duì)班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行觀察，分析幼兒園英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。然后針對(duì)一些問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)教師 進(jìn)行問(wèn)卷，從而分析得出現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。 調(diào)查過(guò)程中，每到一所幼兒園，先向園長(zhǎng)講清楚本研究的目的，在取得園長(zhǎng)支持的基礎(chǔ) 上再和教師聯(lián)系取得她們的同意，以便得到幼兒園積極配合進(jìn)而收集到真實(shí)的信息:在英語(yǔ) 活動(dòng)觀察以及訪談對(duì)象的選擇上盡量兼顧各種情況， 從而使調(diào)查結(jié)果具有較好的代表性和較 高的效度。 研究工作總體安排及具體進(jìn)度 2012 年 6 月 1 日 至 2012 年
指導(dǎo)教師意見(jiàn)
簽章 教研室主任意見(jiàn)
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